文本解读点滴体会

文本解读点滴体会

小

浅谈语文文本解读的

些许体会

迁乔中心校：罗江霞【内容摘要】精心钻研文本，用心解读文

本，把文本知识作为自己的教学语言与学生交流，让学生在自主、探究、合作的学习活动中轻松愉快的获取知识。文本解读的过程就是老师为学生揭开知识疑团的过程。我个人认为：“语文教学的主要任务就是提高学生的学语文、用语文的能力，而此能力的培养离不开学生对语言文字的理解和运用。”

因此作为小学语文教师，必须学会解读文

本，才能做到“运筹于帷幄之中，决胜于千

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里之外”，让我们且走且行，在文本解读的路上采撷更多甜美的果实。

【关键词】文本解读钻研深入体会

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，它承载着我国五千年的悠久历史文化。怎样才能上好语文课呢？这个问题一直困扰着我。去年11月中旬我有幸亲眼目睹了黄亢梅、张学伟、张伟、许嫣娜等专家及特级教师在重庆后工学院进行的精彩示范课表演，这才使我茅塞顿开、受益匪浅。原来教学最重要的一环是要精心钻研文本，用心解读文本。让学生在自主、探究、合作的学习活动中轻松学得知识。那么，如何解读文本呢？

一、潜心钻研文本

想想自己的中学老师在细读毛泽东的《沁园春·雪》这首词时运用对比的方法读（1）、（2）两节：第一节读得抑扬顿挫，声势浩大。读出了诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般的宏大气魄。让我有身临其境的感觉。他在读第二节时，语气顿时亲切，用动听的声音诚稳的道出江山如此多

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娇，各路英雄为之折腰的热烈气氛。接着惋惜的读出历代帝王的不足。最后用高亢的语言请出诗人远大的抱负，给人以美的享受。现在回味起来，还觉得是一种享受。

我想，若不是经历过静心刻苦地潜心研读，深入文本的理解课文内涵，了解作者的写作背景。作者的这份细微敏感的情感是很难表现突出的，也是极易被忽略的，而我的却老师做到了这点。反思自我，面对文本，自己所欠缺的不就是这种细致的庖丁式的全面解读吗？由此我悟到：“要深入地解读文本，就必须要理解到每一个句子，每一个词语,每一个字,乃至每一个标点符号。唯有像这样地深度吃透教材，才能更好地去取舍，对文本进行重组，从而才能设计出合理高效的教案，让自己的课堂简约而丰满起来。”

二、精心悟出文本真意

从某种意义上讲，文本解读的过程，是一种特殊的“入”与“出”的过程。我们所做的所有进入文本的深层活动，其目的就是为了更好地走出文本。那么如何才能更好地做到这点呢？这就需要我们在解读文本时注意到我们教学的主体：“儿童”。我们要学会用儿童的目光来解读文本，站在儿童的角度

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去考虑阅读文本时可能会遇到的一些疑惑点。正如专家所说：“用儿童的眼光来解读教材，用教学的眼光来审视教材，用生活的眼光来选择教材，就能找到作为教材的文本中的教学价值所在。”的确，只有以儿童的眼光去解读，才能找着适合儿童学习的有趣而简单有效的途径。如此，在引导学生感悟文本时，我们才能做到自己心里亮堂，只有自己心里亮堂，学生才可能学得明明白白。

深入解读文本，是语文教学的生命所在。在语文课堂中，我们不仅要让学生在文本中获得文本的信息，更要让学生在解读文本的过程中学会思考，在欣赏作品中学会感悟，在情感体验中陶冶情操，而这一切，都需要从我们教师自身的深入钻研开始。文本解读，是每一位语文教师的必备基本功，唯有扎扎实实地练好这门基本功，我们的语文课堂才会根深叶茂，我们的语文教学才会呈现出蓬勃的生机与活力，学生才能真正成为学习的主人，素质教育才能取得成效。

三、多元解读，把握基本内涵

如在教学《小动物过冬》这一课时。许嫣娜老师从猜谜语出发，赋予小动物以人的特征,让孩子们喜欢小动物，并有与小动物做朋友的欲望。此时教师相机在黑板上画出

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