5年级《文明礼仪》校本课程总教案 - 图文

第二小学校本课程教案（1）

课程名称 小学生文明礼仪 教学班级 五年级 任教教师 五年级各班班主任 上课时间 第2周星期五第6节 教学内容 小学生文明礼仪——致歉 教学目标 1、创设情境，激发学生交际欲望，让学生学会道歉。 2、营造轻松的气氛，让学生想说，爱说，会说，能勇敢地表达自己的意图。 教学过程 一、 激趣导入： 二、 创设情境，互动交际 （一） 情境一 1、出示图1，图中女孩叫丽丽，她在干什么？（观察图，说一说）在帮父母打扫卫生。忽然“啪”一声，花瓶摔碎了，她不小心做错了事，如果你是丽丽，你怎么样向妈妈道歉？ 2、指名说，要求其他同学认真倾听。 3、指名学生和老师一起演，讨论：为什么老师会接受韩蕊的道歉，而不接受星博是道歉？引导说出道歉时要做到——有礼貌，态度诚恳（板书） 我们每一个人不仅要学会道歉，还要接受别人的道歉，做一个有宽容心的人。 4、我们来看一首礼貌歌，齐读。 好孩子，有礼貌。做错事，要道歉。对不起，请原谅。不小心，没关系。要诚恳，情谊真。握握手，好朋友。 （二）情境二和情境三 1、 课件视频播放，说说发生了什么事？指名说。 2、议：a如果你是明明，你不小心把女孩的笔盒弄掉了，你会这样向她道歉？ B如果你是亮亮，你踢球时把邻居的花盆弄破了，你又怎样向他道歉？ 3、同桌之间选择你喜欢的角色和情境演一演，要注意向别人道歉时要做到态度诚恳，有礼貌。 4、指名上台演，师生给予评价。 （三）情境四 1、视频播放，说说发生什么事？ 2、议：如果你是那个小男孩，你怎么向女孩子道歉？ 3、指名说。（引导学生明白，当我们的同桌或者同学做简单的题错时，我们不应该取笑他，而是要给予帮助。） 三、扩展延伸： 同学们，那么在生活中，你们向别人道歉过吗？是因为什么事道歉的？学生自由说。 四、 总结 教学反思 创设情境的教学方法让学生对本次教学内容很感兴趣。同时学生在表演、合作、交流、探讨、实践中了解到道歉的时间、场合、语言、真诚的态度很重要 。对学生的行为有指导作用。

第二小学校本课程教案（2）

2013年 9 月 课程名称 小学生文明礼仪 教学班级 五年级 任教教师 五年级各班班主任 上课时间 第3周星期五第6节 教学内容 小学生文明礼仪——致歉 教学目标 1.培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力，当自己有过失时勇于道歉；培养学生有错就改的良好品质，学做文明人。 2.通过学生在情境中模拟表演，锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性。 教学过程 一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友 二、创设情境，切入话题 1.创设情境。 老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。突然，老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。(课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。) 2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？(让这名学生配合老师真实地表现。) 3.切入话题。 同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢？那么，你们觉得老师应该怎样做更好呢？(让学生畅所欲言，谈出不同的观点。) 4.老师接续表演向那位同学道歉：“×××同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对不对!”表演后交待：这就是道歉。 5.引导学生观察书上的插图，由书本再迁移到生活中，理解都在什么情况下需要向别人道歉。 三、模拟生活，情境交流 1.模拟生活。学生表演课前排练好的生活小品：播放《上学歌》，小明背着书包哼着歌儿蹦蹦跳跳上学去，迎面走来一个拄着双拐的脚上缠着绷带的受伤儿童小刚，小明忍不住哈哈大笑，走上前去就是一顿嘲笑，这一幕恰巧被老师看见，老师走上前去，委婉地批评了小明，小明不好意思地低下了头…… 2.情境交流。假如你就是小明，听了老师的话，你会怎么做，怎么说呢？（指名说一说）你打算怎么向小刚道歉呢？（指名说） 你觉得他说得怎样？假如是你，你又会怎样说呢？（指多名学生回答，并结合学生的回答，引导学生先把事情说清楚，说明白，再诚恳地向对方道歉。） 3.根据学生的评价，教师相机提出并板书两个交际要求： (1)把话说清楚，说明白； (2)态度要诚恳，对人要有礼貌。 4.小明听了同学们的建议，知道自己该怎么做了吗？（引导台上的“小明“和“小刚”继续把小品演完。）四、联系生活，再现情境 1.小明诚恳而有礼貌的道歉赢得了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧! 2.其实，在生活中，面对别人的道歉，并非所有的人都能像小刚那样宽容大度。回忆一下，生活中的你曾遇到过哪些不同的情况，在不同的情况下，你又是如何应对的呢？（多媒体课件出示书上的后三幅插图，并补充以下三种情境：小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了；小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。） 3.几个有代表性的小组到讲台前表演，并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。 4.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。（如，当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处理矛盾。） 五、回归生活，真情告白 1.日常生活中，我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误，导致原本和谐的人际关系中夹杂了几分不和谐的音符。那么，如何才能让我们的生活更加快乐，更加和谐呢？此时的你最想说的是什么？ 2.学生自由表达。 3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。 4.敞开心扉，真情告白。 六、教师总结，提出希望 自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。 教学反思 在本节课的教学中我更加注重学生的实践能力和语言的表达。将“纸上谈兵”应用到实际中，推动文明礼仪活动达到高潮，凸显礼仪教育的实效性，让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。 第二小学校本课程教案（3）

2013年 10 月 课程名称 小学生文明礼仪 教学班级 五年级 任教教师 五年级各班班主任 上课时间 第4周星期五第6节 教学内容 小学生文明礼仪——父母呼，应勿缓 教学目标 1. 能够正确流利的诵读原文，体会古文韵味，并理解原文的意思。 2. 感受古人的孝敬，体会父母的艰辛，使学生懂得听话是孝的起点，还要会关心父母的生活细节，不要让父母对自己的生活、学习过分担心。 3. 实践“导行”中提出的行为规范要求，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 教学过程 一、谈话导入 1.引入课题 俗话说：百善孝为先。孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。今天老师要带着大家学习《弟子规新解》第二课“入则孝”的第一节，学着如何去孝敬父母！ 2.板书课题，齐读课题。 二、初读原文，理解内容 （一）朗读正音 1．生借助拼音练习读原文，师来回巡视并指导。 要求：读准每个字音，读通每个句子。 2． 检查自读情况。（指名分行读） 3、全班齐读。（注意读出三字一句，二句一韵的特点） 4、男女生比赛读。（女生前三行，男生后三行） （二）理解原文意思 1、古人说得好：“读书百遍，其义自见。”请大家再次默读原文，对照译文理解原文意思。 2、同桌合作，互相翻译。 3、交流汇报：你最喜欢的或是感触最深的句子。 师重点指导： （1 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。（2）出必告，反必面；居有常，业无变。 想：如果你要外出或回家时，父母不在家中，你会用什么方式或方法做到“出必告，反必面”的要求呢？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wz0f.html