三明二中2015—2016学年第二学期高一阶段(2)考试 - 语文

三明二中2015—2016学年第二学期阶段（2）考试

高一语文试题

（考试时间：2016年5月3日上午8：00-10：00 满分：100分 命题人：林璇 审核人：杜银慧）

注意事项：①为保证书写效果，请用0.5毫米黑色签字笔答题； ②请在规定的位臵写上年级、班级、姓名、考号；

③卷面整洁，书写规范(包括标点)，字迹清楚；

④请将答案写在答题纸上，否则不得分。

一、课内基础知识（20分） （一）名篇名句默写（10分）

1．补写出下列句子中的空缺部分。（每小题1分，共10分）

（1）《蜀道难》中诗人以震耳欲聋的飞瀑声和滚石的撞击声从听觉角度写蜀道之险的诗句是：“ ， 。”

（2）杜甫的《登高》一诗中的名句：“ ， ，”今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

（3）《师说》中，韩愈认为老师的职能是：“ ， 。”

（4）在《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗， ， ”写出了反秦起义由星星之火顷刻间燎原开来的迅猛之势，同时又在其中巧妙地蕴含了秦朝失去民心、自取灭亡之意。

（5）荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“ ， ”的结论，强调学习能够改变人的秉性。

（6）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“ ， 。”

（7）柳永的《雨霖铃》中的“ ，对长亭晚， ”，开篇以景托情，为整篇奠定了感情基调。

（8）苏轼在《念奴娇》中用“ ， ”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。

（9）《望海潮》中与《桃花源记》“黄发垂髫并怡然自乐”情境类似的一句是：“ 。”

(10)《定风波》中一句“谁怕？ ”非常形象地描画出苏轼的气度、胸襟以及人生的态度，给了我们难以忘怀的印象。

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（二）基础知识（每小题2分，共10分）

2．下列各组加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ）（2分） A. 饿殍（piǎo） 两靥（yàn） 广袤 不经之谈 礼上往来 ．．B．脸颊（xiá） 畏葸（xǐ） 聒噪 贻笑大方 走头无路 ．．C．逡巡（qūn） 跬步（kuǐ） 夙望 羽扇纶巾 撒手人寰 ．．D. 良将劲弩（jìn） 寒喧（xuān） 蹒跚 懵懂顽童 沸反盈天 ．．3．下列各组加点字解释全部正确的一项是（ ）（2分）

A．河内凶（荒年） 木直中绳(合乎) 声非加疾（快） ．．．B．王无罪岁（归罪） 赢粮而景从 (担负) 流血漂橹（盾牌） ．．．C．不爱珍器重宝（爱护） 数罟不入洿池（密） 行为偏僻(偏激) ．．．．D．使快弹数曲(畅快) 所守或匪亲(有的) 金石可镂(雕刻) ．．．4．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ ）（2分） 例句：然而不王者，未之有也。

A．申之以孝悌之义 B．铸以为金人十二 C．为天下笑者，何也 D．句读之不知，惑之不解

5．下列各句中，加点字的词类活用现象归纳正确的一项是（ ）（2分）

①积善成德； ②耻学于师； ③假舟楫者，非能水也； ④席卷天下； ⑤外连衡而斗诸侯； ．．．．．⑥因利乘便； ⑦东割膏腴之地； ⑧却匈奴七百余里； ⑨天下云集响应；⑩五十者可以衣帛矣。 ．．．．．A．①②/③⑨⑩/⑤⑧/⑥/④⑦ B．①/②⑤⑧/③/④⑦/⑨⑩ C． ①⑥/②/③⑩/④⑦⑨/⑤⑧ D．①②⑥/③⑨/④/⑤⑦/⑧ 6．下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）（2分）

A．柳永，北宋词人，花间派的代表人物，又称“柳三变”、“柳屯田”。他创作了大量的慢词长

调，使词从小令为主过渡到慢词占优势地位。

B．韩愈《师说》中“六艺精传皆通习之”的“六艺”， 就是六经，具体指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。其中，《乐》已失传。

C．白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实

主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。

D．贾谊，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡

人所称。所著政论文编入《新书》。

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二、古代诗文阅读（18分） （一）文言文阅读（6分） 阅读下面的文言文，完成7—9题。

自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫之弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。及至冠婚，体性稍定，因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。

人生在世，会当有业，农民则计量耕稼，商贾别讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世馀绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学，及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾，公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！

梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，至於谚曰：“上车不落则著作，体中何如则秘书。”无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿履，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙，明经求第，则顾人答策，三九公宴，则假手赋诗，当尔之时，亦快士也。及离乱之后朝市迁革铨衡选举非复曩者之亲当路秉权不见昔时之党求诸身而无所得，施之世而无所用，被揭而丧珠，失皮而露质，兀若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际，当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏，虽百世小人，知读《论语》、《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马，以此现之，安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。

有客难主人曰：“吾见强弩长戟，诛罪安民，以取公侯者有矣；文义习吏，匡时富国，以取卿相者有矣；学备古今，才兼文武，身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数，安足贵学乎？”主人对曰：“夫命之穷达，犹金玉木石也；修以学艺，犹磨莹雕刻也。金玉之磨莹，自美其矿璞；木石之段块，自丑其雕刻。安可言木石之雕刻，乃胜金玉之矿璞哉？不得以有学之贫贱，比於无学之富贵也。且负甲为兵，咋笔为吏，身死名灭者如牛毛，角立杰出者如芝草；握素披黄，吟道咏德，苦辛无益者如日蚀，逸乐名利者如秋茶，岂得同年而语矣。且又闻之：生而知之者上，学而知之者次。所以学者，欲其多知明达耳。必有天才，拔群出类，为将则暗与孙武、吴起同术，执政则悬得管仲、子产之教，虽未读书，吾亦谓之学矣。今子即不能然，不师古之踪迹，犹蒙被而卧耳。”

（节选自《颜氏家训》勉学篇，有删改）

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7．文中划波浪线的句子，断句正确的一项是（ ）（2分）

A．及离乱之后/朝市迁革/铨衡选举/非复曩者之亲/当路秉权/不见昔时之党/求诸身而无所得 B．及离乱之/后朝市迁革/铨衡选举非复曩者之亲/当路秉权不见昔时之党/求诸身/而无所得 C．及离乱之后/朝市迁革/铨衡选举非复曩者之亲/当路秉权不见昔时之党/求诸身/而无所得 D．及离乱之/后朝市迁革/铨衡选举/非复曩者之亲/当路秉权/不见昔时之党/求诸身而无所得 8．以下各组语句中，全都属于不学无术者的丑态的一组是（ ）（2分）

①自兹堕慢，便为凡人 ②耻涉农商，差务工伎 ③蒙然张口，如坐云雾 ④三九公宴，则假手赋诗 ⑤被褐而丧珠，失皮而露质 ⑥皆欲识人之多，见事之广 A．①⑤⑥ B．③④⑤ C．②③④ D．①④⑥ 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）

A．作者鄙视腐化无能的南朝士族，认为那些没有学术的贵游子弟只会讲究华美服饰、排场器 用，一旦遭了乱离，将可能处境悲惨。

B．劝勉读书，是家庭教育的重要内容。作者以正反两方面的事例论证了有学问才艺的人可以 随处安身的道理，条分缕析，有说服力。

C．作者认为人活在世上，应该有自己的专业。士、农、工、商等阶层应该各司其职，平等相 待，做好自己的专业。

D．作者认为，时局动荡，要想安身立命只能靠自己的艰辛努力，多读书从而谋得一技之长， 没有捷径可走。同时讽刺了那些依赖靠山的贵族子弟。 （二）文言文翻译（6分）

10．请将下列句子翻译成现代汉语。(6分，每小题2分) （1）（2分）故木受绳则直，金就砺则利。

（2）(2分) 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

（3）（2分）今子即不能然，不师古之踪迹，犹蒙被而卧耳。

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（三）古代诗歌阅读（6分）

11．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

临江仙

陈克

四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情？别愁深夜雨，孤影小窗灯。

【注】①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。

（1）本词上阕表达了词人的哪些情感？请简要回答。（3分）

③

②

①

（2）请从景情关系的角度对下阕中“别愁深夜雨，孤影小窗灯”一句作简要赏析。（3分）

三、现代文阅读（16分）

阅读下面的文字，完成12—14题。

塔 铺 刘震云

我从部队复员，回到了家。那是一九七八年，社会上刚兴高考的第二年，我便想去碰碰运气。就这样，我来到镇上中学，进了复习班。

复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的。进复习班一看，许多人都认识。于是谈各人复习的动机，王全说，他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着两孩子，上个什么学？可看到地方上风气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来一旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人。“磨桌”（豫北土话，形容极矮的人）说，他不想当官，只是不想割麦子，毒日头底下割来割去，把人整个贼死！最后轮到我，我说，一无所有，才来复习。

这所中学的所在镇叫塔铺。镇名的由来，是因为镇后村西坛上，竖着一座歪歪扭扭的砖塔。开学头一天，上语文课，教室后边传来鼾声。老师循声寻入。大家发现是坐在后边的“磨桌”伏在水泥板上睡着了。老师气冲冲走了。教室炸了窝。有起哄的，有笑的，有埋怨“磨桌”的。这时我发现，乱哄哄的教室里，唯有一个人没有参加捣乱，趴在水泥板上认真学习。她是个女生，正和

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