2019年教育科研工作总结

2019年教育科研工作总结

几年来，我认真学习国家课程改革纲要的要求，以新课程理念为指导思想，坚持科研先导，以研促教，教为学服务的研究宗旨，有条不紊地开展了各项教学研究和教育科研活动，不断提升专业水平，提高教育教学能力。 一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育方法。

为什么在教学中遇到同样的问题，有的老师的目光就那么敏锐，能够引起深深的反思，而有的老师就不能呢？如何让自己具有反思的意识和反思的能力呢？一位教学专家对我说，要多读书，丰富自己的内涵，教育书籍看得多了，视野开阔了，视角就高了，遇到教学中的问题，就有了反思的源泉。学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教育教学研究能力。因此，这几年来，我经常暗示自己多看书，用教育理论武装自己的头脑。

欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事教育教学工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练基本功；为了更好地适应工作，我订阅了大量的教育教学方面的书籍，如：《小学语文教师》《小学语文教学》《小学作文创新教学》《小学语文教学通讯》《教师博览》《班主任》《小学语文教学设计》等；我还通过网络进行学习，吸纳别人的有效经验；另外，我积极参加各级教育部门组织的各种培训活动。因为我明白：今天的学习就是为了明天更好地工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前沿。要想让学生学到更多的知识，首先要提高自己的教学水平；要想提高学生素质，首先就要提高自身的素质。在教育教学工作中，我力争做到每项教育教学工作都先一步，高一层，优一等。

“学高为师，身正为范”，教师必须永远保持“学高”者的形象，“逆水行舟，不进则退”。多年来，我从教育教学实践中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，基础教育课程改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。

二、重视教育科研，积极投身实践，做好本职工作。

在认真学习理论的基础上，我做到学以致用，努力把理论与自己的教学工作和课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。

作为六年级的年级主任及语文备课组长，只重视提高自身素质，这显然不是一名合格的年级主任及备课组长。所以我坚持在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动本组老师和我一起钻研教学业务，搞好“传、帮、带”工作。做到无私奉献，诲人不倦，毫无保留地传授自己的教育教学经验，以科学的理论武装本组教师，辅助她们分析教学教材，共同提高教育科研水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是： 1．教研活动制度化，平时教研经常化。 2．集体备课重创新，校本研修有专题。

按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。 三、承担课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果。

1、小学语文教学是实施素质教育的主阵地，如何充分发挥这一主阵地的作用，把素质教育引向纵深，实践告诉我们，必须建立一种具有“导向”“调控”“激励”功能的课堂教学评价标准。

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