识字五教学设计
更新时间:2024-05-09 15:30:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《识字5》教学设计
教学目标:
知识与技能:认识10个生字,会写生字。正确流利地朗读谚语,初步体会谚语的含义。
习惯培养:培养学生自主识字,在生活中识字的好习惯;培养学生认真书写的好习惯。
过程与方法:运用多种识字方法自主识字。培养学生的意象思维与发散思维。
情感态度价值观:培养学生热爱中国汉字,有识记汉字的愿望与兴趣,培养学生积累谚语的兴趣。
教学准备:
多媒体课件、实验用的筷子、展示实物用的绳。 教学过程:
一、借助古字,学习谚语。
(一)引出“多”字,揭示课题。
1.老师跟大家玩一个猜字游戏,有信心吗?这是一个甲骨文,谁来猜猜它是什么字?我们看它的演变。
2.我再在黑板上写一个甲骨文,你还知道它是什么字吗?
甲骨文中的多字就是这么写的。我们汉字的历史渊远流长,每个字都是一幅画,每个字都有自己的故事,自己的道理。多字的道理就藏在识字5中。(板题)
(二)初读课文,读准字音。 1.初读课文,纠正字音。 请同学们打开课本69页,读一读这五句谚语,注意要读准字音,遇到不认识的字可以怎么办?老师提醒大家还可以在难读的字下面画上圈,再多读几遍。用你喜欢的方式读读这五句谚语。
生字宝宝跳出来和大家打招呼了,快来热情地叫叫他们的名字? 刚才在读书的时候,你觉得哪个字的读音比较难,想领大家读一读?
2.读准句子。
小朋友们能将字音读准了,有信心将句子也读准确吗?
同桌互相读一读,注意要将句子读准确。 开小火车读句子。 二、识记汉字,理解涵义。 (一)图意结合,理解识字。
前面老师说 “多”字就藏在这几句谚语里,你找到了吗?(人多计谋广,柴多火焰高。)(大屏幕出示图、句)
计谋是什么意思?计谋就是点子、办法。我们班有54位同学,大家你一个办法,我一个办法,我们就会有54个办法,这就是人多——人多计谋广,柴多火焰高。
(二)图物结合,拓展识字。
你还在哪句谚语中发现了“多”?(树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。)请看图,这就是──树多成林不怕风。再看,这就是──线多搓绳挑千斤。
1.(指挑字)这是一个多音字,一种读?组词。另一种读?组词。在这里你觉得它应该读?跟读。
挑字有什么好办法记住它?用换偏旁的方法我们还能认识许多新朋友呢。(学生用换偏旁的方法记挑字。)
2.读“绳”字。在生活中你见过哪些绳?你是用什么办法记住绳字的?无论多么粗的绳,它能挑起千斤的重担,都是由这样一根一根的线搓成的(实物),这就是——线多搓绳挑千斤。
3.谁敢挑战这最难读的句子?同学读句子。 (三)体验实践,探究字理。
1.其余几句谚语中“多”字藏的比较深,你能找到吗?(一根筷子容易折,一把筷子难折断。)
(1)真是这样吗?我们做个实验!(生折一根筷子与一把筷子。) (2)男女合作读句子。
(3)读了这句话,你明白了什么?
2.你有好办法记住折字吗?(出示“斤”和“折”的演变过程) “斤”字在古文中是这样演变的,就像斧头在砍东西。古时候“斤”就是砍木头的意思,后来才变成重量单位。
看“折”的演变,你觉得折字像什么?折字古代就表示树木被砍断。组词记。
(四)对比识字,理解字意。
1.这句话虽然没有“多”字,但却藏了一个“多”。你还能找到这样的句子吗? 出示:一花独放不是春,百花齐放春满园。
2. 你从哪看出”多”呢?这个“满”字很复杂。谁来想个办法记住它?师出字谜帮助记。
“一花独放”也是多吗?哪个字看出它不是多?你有什么好办法记住这个字?组词记。
3.谁来单独读读这句话?再一齐读。 (五)实例结合,理解谚语。
那“人心齐,泰山移”告诉我们什么道理呢?瞧,我们塔小的老师和同学们人多心齐,一起努力夺得合唱比赛的第一名,这正是——人心齐,泰山移。
其实,识字五中的每一条谚语中都含着一个“多”字,每一条谚语都告诉我们一个道理,那就是——人多团结力量大。
(六)齐读谚语,熟读成诵。
就让我们一齐再来拍手齐读这五条谚语。
同学们读的热情可真高,老师也想跟你一起合作读,行吗?(师生合作背读)
三、认字写字,智慧延伸。 (一)拓展运用,巩固认字。 1.检验巩固,运用生字。 瞧,淘气的生字宝宝排着队来考大家了?它要和记住它的同学做朋友。(课件出示生字)
开双轨火车,挑兵点将,检验生字的学习效果。
提高难度,谁敢单独站起来,组词记住这些字?开火车组词读。 同桌互相读,你可以选择只读字,也可以组着词读,有能力的同学尽量组个不一样的词甚至多组几个词记住它!
师了解生生字掌握情况。 2.生活拓展,巩固识字。 现在让我们走出课堂,走进生活。这些字你在生活中的哪些地方见过它?先和你同桌交流交流。 全班交流。
生活就是检验我们学习的大课堂,你能读好它们吗?(师出示生活中的字)
(二)观察写字,编儿歌巩固识字。
1.生字宝宝跑进了我们的田字格,你觉得要想写漂亮哪个字最难?请同学们仔细观察这个字的笔画占位及笔画偏旁间的关系,你想提醒同学们注意什么?
老师准备了一首小儿歌想帮助大家写好字。齐读含有本课生字的儿歌。
师范写,生书空。请大家在书上先描红,再在后面写一个。(提醒坐姿:头正身直足安,一尺一拳一寸。)
请同学们看屏幕,对照自己写的字,看你的字有什么不足吗? 请大家再写第二个,注意改进刚才的不足。
归纳写字方法。这就叫做:一看二写三对照,一个更比一个好。 2.还有哪个字你觉得很难写呢?生提出难写的字。
师范写,生书空。按我们刚说的方法再写一个。写完后,看看同桌的,夸夸他最棒的字。
(三)分类作业,延伸智慧。
学无止境,其实生活中的谚语还有很多,你觉得哪些方法能搜集到更多的谚语呢?课后,请大家用这些办法去搜集谚语,抄写到积累本上!看谁搜集的谚语最多。当然,你如果喜欢认字,还可以从生活中搜集你认识的新字朋友,将它带到学校与同学们交流。
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