有效利用远程教育资源

有效利用远程教育资源

有效利用远程教育资源，促进山区教育快速发展

来源：广西昭平县昭平镇逸夫小学发表时间：2006-10-23 10:34:11

我校于2003年春季学期开始实施远程教育，经过几年来的实践与探索，我们全校师生深深地感受到远程教育是现代学习不可缺少的一个内容，它在一定程度上促进教育的公平，拉近地区间教育的差距，又对学校学习型组织的建设以及师生观念的转变起到极大的促进作用，现将我校近几年来开展远程教育工作的一些做法作如下汇报。

一、健全领导机构，齐抓共管，确保远程教育工作出成效。为了推动这一项目工程的实施，我校成立了远程教育工作领导小组，校长为组长，形成了以“校长、教导处、电教老师、骨干老师”为一体的工作领导小组，共同制定工作方案，并且努力做到责任到人，分工到人。校长：全面负责监督学校远程教育工作的开展情况，加强软硬件建设，确保工作正常开展；教导处做好教师学习与培训的安排工作，组织教师开展远程教育与各学科教学的整合与研究工作，做好各种档案材料的归档工作；电教老师：负责管理维护远程教育系统，建立各类原始材料档案，按时接收、下载资源，并向老师们公布资源信息，并做好老师的培训工作；骨干教师：配合学校对老师进行培训，积极指导老师们开展校本培训工作，了解老师们的学习收获，收集有关学习档案资料并存档，比如学习心得体会、论文等。

二、利用远程教育资源开展校本培训，转变教师育人观念。远程教育的开通，减少了学校科研经费的开支，也为学校提供了教师培训的优质资源，我校充分利用这一优势，不断探索以远程教育为主渠道的校本培训模式。

1、促进教师教育教学理念的转变。随着新课改的不断推进，教师原有的教育观念不断受到冲击，从目前的情况看，多数教师由于观念陈旧，理论水平低，因此，基本还是“穿新鞋，走老路”，无法解脱旧传统的束缚，这严重制约了课程改革的发展进程。远程教育中“课程改革”专题让教师们大量了解先进的教育观念、课堂教学策略等，促进了教师们观念的转变。

2、促进教师教学技能的提高。边远学校的教师外出学习的机会是非常有限的，不少教师是照本宣科，课堂效率低下。近年来，我们充分利用远程教育中“课堂实录”这一块内容，组织教

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师进行培训，教师们通过观摩全国著名特级教师于永正、贾志敏、吴正宪等名师的优秀课例，充分认识了新理念下的语文、数学课堂的教学模式，从中汲取名师的教学技巧，从而提高自身的教学水平。

3、促进教师学习形组织的建设，我们的校本培训方式主要以集体培训与自主学习为主，我们利用内部网络，将远程教育资源输送到每个办公室，教师们可以在办公室自学或小组学习，从实践看，教师们对小组学习比较感兴趣，因为这样可以共同交流，促进互补。

三、利用远程教育资源，拓宽学校科研渠道。

为了让远程教育资源更好地运用到学科教学中去，我校把远程教育资源与学科教学结合起来，广泛开展教研活动，取得较好成绩。

1、借助优质教育资源，提高教学活力。几年来，我校教师在备课、课件制作等方面大量借鉴了远程教育资源，取得了较好成绩。如在课文教学方面，老师们通过学习全国著名特级老师于永正、贾志敏等名师的课堂教学艺术，转变了自己的教育观念，掌握了新理念下语文课堂教学的模式、手段等，通过借鉴名师的教学技能和技巧，丰富了自己的课堂教学方法和手段，提高了教学质量。制作课件历来让老师们感到头疼，有了远程教育资源，大大减轻了老师的压力，我校的老师很喜欢用多媒体进行教学，他们充分利用远教中的课件解决教学中的难点、疑点问题，如我校年轻教师黄月莲于今年四月份参加县举行的优质课，她上的课《我应该感到自豪才对》(三年级)主要讲小骆驼如何认识自己身上的优点的事。南方的孩子很难了解骆驼的特点，对沙漠的认识也很肤浅。黄老师通过借用有关骆驼和沙漠的课件，使课堂教学直观、生动和形象，激发了学生的学习热情和探究精神。黄老师这节课获得了评委和同行们的一致好评，以高分获取第一名。 应用题教学历来是数学教学的难点，很多老师都怕上应用题，通过学习全国著名特级教师吴正宪的应用题教学艺术后，大家有路可走了。2003年秋季学期，我校曾彬老师模仿吴正宪老师《相遇问题》的教学模式参加镇举行的优质课竞赛，整节课的教学模式和手段让评委和同行们耳目一新。课后，他们纷纷向我们请教，我告诉他们，这是远程教育带来的成果。

近三年来，我校有不少教师参加县、市、自治区组织的各种赛课，均取得较好成绩，如吴月芬教师参加自治区举行的青年教师教学观摩课获得一等奖，梁其芳老师参加市举行的青年教师教学基本功大赛获得课件制作、特长表演一等奖。四名老师获县优质课竞赛一等奖。我校的老师还

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多次为本县各乡镇学校上示范课、研究课。

2、课题研究不断出成果。为了更有效地利用远程教育资源，我校在多门学科中开展了课题研究，其中《新理念下的小学语文课堂教学模式》、《新理念下的小学数学课堂教学模式》在国家级立项，《关于诵读经典诗文，培养“双文”素养的研究》已在省级立项，学校也开展了《利用网络开拓学生阅读资源的研究》、《科技活动课程研究》等课题研究，各项研究均取得了一定的成绩，朱斌老师撰写的《浅谈农村学校如何开展远程教育》论文获《广西贫困地区教育卫星宽带网资源应用研究》(2004年度)课题研究成果评比二等奖；学生陈小燕同学创作的网页《昭平逸夫小学网页》荣获2005年全区“中小学电脑制作活动”评比三等奖。

四、利用远程教育资源，促进本乡镇教育均衡发展。

本校作为一所镇中心小学，几年来，一直利用远程教育为本镇各校服务。

1、加强对各校领导的培训，几年来，我们有计划地对本镇各校领导进行各种培训，让他们学习外地先进的办学经验、拓宽办学思路。

2、有计划地对全镇教师进行培训。为了使培训出效果，我校积极探索教师的培训模式，首先，加强对本镇已开通远程教育的学校的电教老师以及骨干教师进行培训，进而通过他们培训本校的老师；其次，集中没有开设远程教育的学校的老师到本校参加培训，每学期培训至少四天，要求老师认识远程教育的作用，学会操作现代信息技术，灵活运用网络资源等。

3、定期开展学习成果交流活动。学习是为了运用，交流既是检查，又是学习与借鉴。每学期，我们都在全镇范围内定期举行此项活动。收到较好效果，一些边远学校的教师深感远程教育的价值，因而，经常自觉到中心校求学。

4、开展送教活动。中心校的教师，由于学习比较方便，因此，成长较快，几年来，我们一直开展镇内轮教活动，即从中心校派送骨干教师到镇内边远学校轮教一年或半年，以带动薄弱学校教育教学的发展，这一做法一箭双雕，既促进骨干教师的成熟和发展，也带动弱势学校教育教学的发展。

五、利用远程教育资源为三农服务

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远程教育为农村提供了丰富的农村干部培训和服务三农的资源，在一定程度上拓宽了农村经济发展思路。首先，我们配合本镇成人学校开展培训工作，培训项目有种养、加工业等，让受训人员学习外地先进的经验，拓宽思路；其次，结合当地实际有针对性地开展各种专业技术培训，如科学养鱼技术、种茶技术以及茶叶加工技术等。近年来，我县茶农、果农从远程教育资源中学习了不少先进的技术，有力地推动本县经济的发展。如江口村种果致富农户李朝辉原来不敢种新品种皇帝柑，后经过项目培训试种8亩，三年后结果，年收入3万元，他尝到甜头后，去年扩种15亩。纵观几年的实践，远程教育让我们受益匪浅，它既减轻了学校的经济负担，也能让师生们及时获得各种优质的教育资源，实现了资源共享，缩短了地区间教育的差距。几年来，我校县级、市级骨干教师不断涌现，两名老师被评为市“21世纪园丁工程教师”，四名教师被评为县C类园丁工程教师，六人获市、自治区举行的各种赛课奖，二百多篇论文在省级以上刊物发表或获奖。学校被县教育局评为“基础教育研究实验基地”、县远程教育先进单位，2004年，学校被评为广西壮族自治区中小学教育信息化建设先进集体。

成绩已属于过去，今后，我们将不断探索远程教育的学习模式和方法，充分发挥远程教育的最大效能，为推动我们山区教育的教育教学做出贡献。

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