购物的学问教学设计_(2)

《购物的学问》教学设计

一、教学目标：

（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。

（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

（4）具备初步的消费者自我保护意识。

二、教学难点分析：通过课堂体验，了解购物小知识，形成正确、合理的消费观念。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、谈话导入：

你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。

同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题）

二、学问探究

活动一：“记好家庭购物账”

教师活动：引语—— 只要购物，就要花钱，也就是大人们常说的日常开支。你家日常开支有哪些?和爸爸妈妈聊一聊，帮助他们记录家庭的开支情况。 出示表格，学生填写。

我家每日开支统计表

根据记录情况，你对家庭开支的建议__________________________________. ：

教师小结：与父母促膝交流，不仅能增进相互之间的感情，而且可以学习一下他们的购物经验。通过交流，你学到了哪些购物经验呢？

学生自由发言。

活动二：“商品价格小调查”

教师活动：引语—— 经过统计，我们会发现，平时购买的商品大多是日常生活用品。为了买到物美价廉的商品，我们常常要对商品的价格进行调查。

那么影响商品价格变化的因素有哪些呢？

学生讨论发言。

课件出示相关内容进行解说。

教师小结：通过刚才的学习，你收获到了什么？（学生自由发言）

活动三：“收集购物小知识”

教师过渡：其实，在生活中这样的购物小窍门有很多，收集起来，把他们整理成“购物宝典”。可以帮助我们开心购物。那么，你是通过哪些途径获取这些信息呢？

学生发言：采访他人、书籍、网上搜查等。

那你都收集到哪些购物小知识呢？

学生讨论后汇报

预设：

购物小知识一：在换季、打折等促销活动时选购自己所需物品。

购物小知识二：购买食品注意卫生安全；买前看看产品说明。

购物小知识三：同一类商品要多看几家商店，比较之后再买。

购物小知识四：购物后记得索要发票和电脑小票。

制作《购物导报》

为了让大家信息共享，我们可以把收集到的购物小知识进行整理，制作成《购物导报》，那么如何制作呢？

阅读课本78页，讨论后制作。

教师巡视指导。

四、课堂小结

今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的学问——购物的学问，这次活动真让老师大开眼界，同学们太了不起了！在以后的生活中，希望大家都做有心人，个个成为购物高手，理财专家。

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