部编版九年级上语文写作教案全册作文教案一至六单元 主课件配套教案26

主课件配套教案 第一单元任务三 尝试创作

教学目标:

1. 借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 2. 体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。 3. 培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。 教学重点：

体会诗歌的特点，学写小诗。 教学难点:

引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。 教法学法:点拨法,例文示范法,练习法 教学课时:2课时 教学过程:

第一课时

一、教学目标

4. 借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 5. 体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情怀。 6. 培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。

二、关于诗歌

诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

三、怎样写诗

1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。

如艾青的《我爱这土地》。 我爱这土地

艾青 假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

第一节借助?鸟?这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等具体描写来抒发感情，第二节

是直抒胸臆。

2.写诗还要注意语言的简洁、凝练。 比如余光中的《乡愁》：?我在这头，大陆在那头。?高度凝练，意蕴丰富。 3.写诗还要注意节奏。

古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 比如《你是人间的四月天》。

你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因

我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵

在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在

无意中闪，细雨点洒在花前。 .

那轻，那娉婷，你是，鲜妍， 百花的冠冕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的月圆。 .

雪化后那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦,

水光浮动着你梦期待中的白莲。 .

你是一树一树的花开，是燕

在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！

基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快，在韵律上?天、烟、前、园、鲜、莲、燕，暖?押同样的韵，读起来音韵和谐优美。

四、文题展示

一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 礼物

十四岁生日那天，

您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜，

还是一个簇新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游，

…… 二、好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 三、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。

五、写作要求

1.选择合适的表现主体，并注意融入自己的情感，借助具体的形象来抒发自己的心声。 2.回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。

3.注意语言凝练，最好富有节奏和韵律。

六、技法点拨

诗歌堪称中国几千年文化宝塔上最璀璨的明珠，历来有?文学之母??语言的钻石?之美誉。

学生写现代诗要注意以下一些技法： 1.确定一个主题，抒发一种情感。

一首诗首先必须有一个主题，没有主题的诗就是没有色彩、没有生机的花园；一首诗歌的感情是其生命，诗歌或诗句能使人感动，关键在于它的情感。 2.用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。

诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中熟悉的语言，而是一种新奇的精美的变形语言。可以通过下面几条途径来训练、提高把握诗歌语言的能力。

（1）精选动词。诗歌语言在传达审美意象时首先可做的工作是精心锤炼表现意象的动词。精选的动词更富于表现力，使诗歌灵动。

（2）巧用词性。作者可以利用汉语语法、词性灵活的特点，改变某些诗句中词语的性质，使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。

（3）跳跃省略。诗歌语言侧重于表现主观心灵，再加上篇幅限制，它必须借助跳跃和省略，跨越一些过程性的叙述，省略一些小说、散文语言中必不可省的连接语和转折语，创造一种?语不接而意接?的诗歌语言，以此来引发读者丰富、自由的联想。 3.用丰富神奇的想象组合诗歌意象。

作者在完成诗歌意象塑造的同时，还要借助想象把一个一个的意象组合为整体的诗歌意境，传达出特定的审美体验。因此诗歌的意象比其他文学文体在组合的方法上更自由、更大胆、更出其不意。 4.学会用韵。

用韵很关键，它通常会决定一首诗的优劣，一首好诗往往韵律十足，这样读起来才会朗朗上口，所以写诗的时候我们要选择合适的韵脚。 总之，一首好诗，首先必须有一个鲜明的主题，抒发一种情感，体现诗歌的主旨美与情感美；其次要有新奇、精美、凝练的语言，体现诗歌的语言美；再次要有奇特的想象，唯美的意境，体现诗歌意境美、画面美；最后要有好的节奏和韵脚，体现诗歌的节奏美、音乐美。

七、范文引路 文题一 礼物

十四岁生日那天，

您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜，

还是一个簇新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起踢球， 和我一起仰望天空 总评：

续写的诗句既承接上句，又照应了开头的望远镜和足球，做到了前后呼应。 文题二：

请原谅我的一路沉默， 我只想把祝福修剪成 黎明时的第一缕曙光。① 不管你有没有醒来，

都暖暖地挂在你的窗口。② ①比喻，?祝福?是?第一缕曙光?，美好温暖。 ②语言含蓄，情感真挚。 总评：

这首生日祝福诗篇幅短小，语言含蓄凝练，但感情真挚。作者把自己的祝福比作?黎明时的第一缕曙光?，表达了作者对朋友深切温暖的祝福。同时，?暖暖地挂在你窗口?十分具有画面感，美好温馨。 文题三： 我爱这土地

假如我是一朵花①，

我也应该用瘦弱的身躯感受： 这被阳光所照耀着的土地，

这永远荡漾着我们的喜悦的河流， 这不停息地飘荡着的悦耳的鸟鸣， ①假设开头，借?花?表情。

和那来自天边的无比温柔的霞光…… ——然后我凋谢了，

连花瓣也腐烂在土地里面。②

为什么我的蕊心常含泪水？ 因为我对这土地爱得深情……③ ②? 花? 的形象，真实感人。 ③直抒胸臆，感情真挚。 总评：

这首诗借具体的意象?花?，通过对土地、河流、鸟鸣以及霞光的具体描写，让读者仿佛看到了一株瘦弱的花为土地?零落成泥?的画面。结尾处?为什么我的蕊心常含泪水？因为我

对这土地爱得深情……?，直抒胸臆，表达了作者对土地真挚深沉的爱。 你是人间的十月天（献给我最爱的秋天） ——一句爱的回响 挂在梧桐树上的钥匙 我说你是人间的十月天； 轻叹吹散了薄暮烟；

迷蒙在姣姣秋月里娇羞地现。 你是十月月夜里的清风， 晨曦吹着桂花的甜，白雾在 幽香中返，落叶飘落在眼前。 那凉，那清明，你是， 无际麦田的草履，你踏着， 你是质朴，勤勉， 你是日日的笑颜。

荷塘里那片墨绿，你像； 冉冉欲见天的红，你是； 光明温暖，

夜色淋漓着你梦期待中的清泉。 你是一夜一夜的花落， 是叶在土里重生，

——你是爱，是暖，是希望， 你是人间的十月天！

八、布臵作业

完成文题二或三的创作。

板书设计

任务三 尝试写作

1. 直抒胸臆，借助具体可感的意象，2.注意语言的简洁、凝练 3.注意节奏

教后反思

二者有机结合。

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