最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计(精品教学设计)

倍的认识

教材分析：

”倍的认识”是第七单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件

教学方案：

一、直接引出今天学习课题倍的认识.

二、了解“倍”的概念

1．让学生观察情境图大象之家，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。

2．鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关系，

结合讨论，教师介绍：2头大象，1头小象，就说大象的头数是小象的2倍。使学生较直观地感受“倍”的含义。

师：他们家有2头大象，1头小象，大象多，还是小象多？

生：大象多。

师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？

学生可能说：

●大象比小象多一头。

●大象的头数是小象的2倍。

●小象的头数是大象的一半。

第二种说法学生说不出，教师直接讲授。如果第三种说法没有出现，教师不予介绍。

师：4头大象2头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。

教师板书：大象头数是小象的2倍

4是2的2倍

三、理解“倍”的含义

1．让学生看拔萝卜的情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。使学生了解图中的数学信息,图中有谁？

生：小兔和兔妈妈。

师：它们在干什么？说了些什么？

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