浅谈初中写作的选材问题和选材方法

浅谈初中写作的选材问题和选材方法

作者：刘确民

来源：《新课程·中学》2013年第03期

摘 要：从选材问题和选材方法两方面入手，简要论述了提高作文教学效率的方法。 关键词：初中写作；选材问题；选材方法

作为语文教师应该将学校、家庭、社会、网络四者联系起来，拓展学生的写作生活空间，丰富学生的素材，这样才能较好地解决学生写作中存在的选材问题，提高写作水平。

一、选材的问题

1.生活空间狭窄，感悟能力单薄

生活是丰富多彩、自然是魄力无限的，但学生没有走进生活、没有用心感悟生活，没有用善于观察的眼睛捕捉事物，写作怎么会有题材？没有感悟的思想是苍白的，同样没有生活体验的写作是浅薄的。如，前三篇例文选材都局限于学校与家庭，纵然不是，也是从学校到家庭的路上，并且缺乏作者对生活的感悟，缺少对主题的深化。

2.阅读量少，写作兴趣不浓

刘勰《文心雕龙》中指出“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，……”

学生阅读面狭窄，造成学生的间接材料积累单薄，写作时没有丰富的材料可以选择，也就没有了写作兴趣。如，前面四篇例文的选材都是单一的作者的直接经验，没有通过阅读获得的简洁材料，文章显得单薄。

3.观察能力不高，写作意识沉睡

如，“豆腐要选用上好的卤水豆腐，因为它外表坚韧，而里面却十分嫩滑。”（《家乡菜》），从这句话中可以看出此学生的观察能力不足。这也侧面反映了学生没有充分展开五官去感知世界，生活中走马观花，对身边的人、事、物没有留心观察，不会抓住事物去观察事物，不会多角度观察事物，不会从不同的时空去观察事物；经历过的事物，体验过的情境，感受过的情绪，没有经过思考，匆匆而过，没有注意转化成写作的材料。

二、选材的方法

1.积累写作材料

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