河南省实验教学示范中心 - 图文

河南省实验教学示范中心

申 请 书

校 名 称： 心 名 称： 心 网 址： 报 日 期： 新乡学院 机械电子工程实验教学中心 http://jd.xxu.edu.cn/ 0373—3682639 新乡学院机电工程学院 2009年12月 河南省教育厅制

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学中中中心联系电话：中心通讯地址：申

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填 写 说 明

1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

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1．实验教学中心总体情况

实验教学中心名称 机械电子工程实验教学中心 隶属部门／管理部门 所属学科名称 机械制造 成立时间 2006年 机电工程学院／新乡学院 中心建设 发展历程 新乡学院机电工程学院的机械电子工程实验教学中心成立于2006年9月，下辖工程实训中心、微电子制造实训中心、16个专业实验室、1个实验研究室和1个专业资料室，目前拥有实验实训教师25人，兼职实验教师10人，实验实训设备270余台（套），实验实训设备总价值1800余万元，专业图书资料3200册。能够开展工科专业实习实训、相关科学研究和280余项专业实验实训，现已形成了自己特色的实践教学风格、校企合作产学研实验平台。 工程实训中心成立于2006年6月，以原有的机械制造实验室和金工实习基地为基础扩充组建而成，建筑面积达2000余平方米，总投资400万余元。工程实训中心紧紧围绕着工程实训课程体系改革，以实习实训为途径，全面提升学生的实践能力，服务于机械制造、机电一体化、数控技术、应用电子、电子信息工程、化学工程、建筑工程等专业的实验实践教学。利用学科建设优势，伴随教学内容、教学方法和手段的探索，不断更新工程实训实训内容，将前沿的专业技术知识传授给学生，缩短学生与生产实际的距离，扩展了工程实训的内涵，提升了工程实训的水平。 微电子制造实训中心筹建于2006年9月，建筑面积1000余平方米，总投资900万余元，拥有划片机、全自动贴片机、焊线机、塑封机、显微镜、打标机等设备。该中心集教学、科研与生产为一体，在满足机械制造及其自动化专业、电子应用技术专业、机电一体化等专业学生进行微电子制造的认识、操作、训练的同时进行实习生产。中心还拥有公差与测量、数控技术、单片机、电机与拖动、CAD/CAM、数电/模电、电工、液压传动等16个实验室和1个先进制造技术研究室，为学院学生的实验教学及教师的科学研究提供设备和人员支持。中心技术力量雄厚，拥有“国务院政府特殊津贴”获得者、 “河南省优秀专家”、“河南省学术技术带头人”，“河南省优秀中青年骨干教师”，“河南省优秀青年教师”等一批业务精、能力强的优秀骨干教师。 中心现有专兼职人员35人，其中具有副教授以上高级职称占42.8%，硕士研究生以上学历占72%，德国clausthal工业大学wagner教授、山东大学邓建新教授等为该中心特聘教授。 近年来，中心先后与山东大学、河南理工大学等高校合作开展项目研究，学院教师先后承担“国家自然科学基金资助项目”、“教育部新世纪优秀人才计划项目”、“河南省科技攻关计划项目”、“河南省青年骨干教师资助项目”等。先后获得“河南省科技成果二等奖”、 “河南省科技成果三等奖”、“河南省十大职工创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果一等奖”、 “河南省教学成果二等奖”及厅级以上科研成果二十多项；取得“国家发明专利”1项、实用技术专利3项。

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姓 名 李文星 专业技术 副教授 职 务 通讯地址 电子邮箱 出生年月 毕业院学位 硕士 校 性别 男 1968.3 民族 汉 河南科技大学 邮 编 联系电话 河南省新乡市金穗大道东段 liwenxing@xxu.edu,cn 453003 0373-3682638 负责实验中心的全面工作。主要职责包括： (1)组织制定实验中心的发展规划和建设计划。 (2)建立并完善中心各项管理制度和运行机制。 (3)制定本中心的各项规章制度； (4)负责安排中心人员的培训、进修与交流。 主要职责 (5)负责统筹调配中心的教学资源，检查和落实各项管理工作执行情况，实现优质资源共享。 (6)负责组织中心成员积极开展实验教学研究和实验教学改革，完成好全院实验教学任务。 (7)负责中心的精神文明建设和思想政治工作。 1990.7-2006.6 平原大学机电工程学院任教； 2000.9-2003.6 在河南科技大学机电工程学院参加河南省青年骨干教师研究生班学习； 2006.6-至今 新乡学院机电工程学院任教。 2006.6-至今 新乡学院机电工程学院任教。 先后荣获新乡市文明教师、河南省大学生社会实践先进工作者、新乡学院文明教师的荣誉。 先后在国内期刊发表论文20余篇，出版著作、教材7部。作为项目负责人和主要研究者参加省部级项目及企业合作项目7项。 主要教学成果： 1). 河南省精品课程——《材料力学》，2009年——至今； 2). 《高等职业教育机电一体化技术专业建设研究与实践》，河南省教学成果二等奖，校级教学成果特等奖，2006年-2008年。 3）河南省特色专业――机械设计制造及其自动化，2009年——至今 ４）《热塑性塑料注射模的设计》2006年获河南省教育厅多媒体软件大赛二等奖。 主要科研成果： 1). 复合专用刀具“一新三技术”应用，获河南省机械工业科技进步一等奖 2). JB/T231.9-2002刀具产品检测方法第九部分：铰刀，获河南省机械工业科技进步二等奖 3). 电厂热工分厂管理系统，获新乡市科技进步二等奖 4). WXX-2微机消谐装置，河南省科技局鉴定国内领先。 中 心教学科研 主主要经历 任 教学科研 主要成果 — 4 —

职称 专职人员 人数 占总人数比例 教学简况 正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均 年龄 38.2 3 13﹪ 10 9 3 3 16 4 3 25 41﹪ 37﹪ 10﹪ 13﹪ 67﹪ 16﹪ 13﹪ 面向专业数 实验学生人数/年 实验课程数 实验项目数 实验人时数/年 28个 282个 26个 设备台件数 1800人 设备总值（万元） 65学时 设备完好率 环境条件 实验用房使用面积（M） 4300平方米 出版实验教材数量（种） 教材建设 主编 1 参编 6 270余台 1800余万元 98% 自编实验讲义数量（种） 24 实验教材获奖数量（种） 2004年：学校建设新校区，按规划开始建设实验中心，总土建投入4000余万元；利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入了10余万元，用于购买热处理、电工、CAD/CAM等实验设备。 2005年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入27余万元用于购买单片机、CAD/CAM等实验设备。 2006年：实验中心竣工并投入使用，利用学校自筹设备贷款资金，投入1700余万元，用于购买微电子、工程训练、CAD/CAM、先进制造研近五年 经费投入 数 额 来 源 主要投向 究等实验设备。 2007年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入14余万元，用于购买先进制造研究设备。 2008年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入2万余元，用于购买实验材料。 五年来累计设备投资1800余万元，购置了272台（件）实验仪器及设备。

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近五年 中心人员 教学科研 主要成果 近五年中心人员主要教学成果： 1、发表教学教改论文100余篇，编写教材50余部。 2、河南省本科精品课程一门——材料力学。 3、河南省特色专业一个——机械设计制造及其自动化。 4、教学成果奖： （1）高等工科院校机械类专业课的CAI与实践获河南省教学成果 一等奖 河南省教育厅 2001 （2）高职机电一体化技术专业建设的研究与实践 刘莉莉 河南省教学成果奖 二等奖 河南省教育厅 2009.9 近五年中心人员主要科研成果： 1、为第一作者完成的学术论文先后发表在《中国科学E》、《机械工程学报》、《摩擦学学报》、《Key Engineering Materials》等国内外学术期刊，发表学术论文130余篇，其中，SCI、EI收录40余篇。 代表性学术论文如下： （1）Erosion wear and design model of functionally gradient ceramic AJM nozzle. 《Key Engineering Materials》. 2006.6, EI、SCI双收录； （2）Design and development of SiC/(W,Ti)C gradient ceramic nozzle.《SCIENCE IN CHINA》. 2008.1, EI、SCI双收录； （3）磨料喷射喷嘴的应力分析及FGM模型设计.《机械工程学报》. 2006.2，EI收录； （4）SiC/(W,Ti)C梯度陶瓷喷嘴材料制备及其冲蚀磨损机理研究.《摩擦学学报》. 2007.1,EI收录。 2、取得“国家发明专利”一项，实用技术专利三项。 3、获得“河南省科技成果二等奖”、“河南省十大创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果一等奖”，及厅级以上科研成果多项。 代表性科研奖励如下： （1）JW-120×500/600KS型快速混凝土空心楼板挤压成型机 河南省科学技术进步奖 三等奖 河南省人民政府 20008.11.24 （2）高性能长寿命陶瓷喷嘴关键技术的研究及其应用 山东省科学技术奖 二等奖 山东省人民政府 2007.4.29 （3）自同步香蕉形直线振动筛 河南省十大职工技术创新成果 创新成果 河南省科学技术厅 2007.4 （4）TXZF系列自同步橡胶型直线振动筛 河南省科学技术进步奖 二等奖 河南省人民政府 2007.11.06 （5）YNL-120A-500/600型内振拉膜机 新乡市科学技术进步奖 二等奖 新乡市人民政府 2004.9 （6）FY11A型残次烟支处理机 河南省乡镇企业管理局科技成果奖 一等奖 河南省乡镇企业管理局 2001.12.20 — 6 —

中心主要成员简表 兼职是中心人员否工作中心工作职责 所在专年限 单位职 部门 6 5 2 4 中心对外合作 中心实践教学研究工作 中心实践教学研究工作 中心管理 中心实践教学计划 中心管理 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 序号 姓 名 性别 出生 年月 学位 中心专业技所属二级职务 术职务 学科 机械制造主任 副教授 及其自动化 副主物理电子副教授 任 学 研究航空宇航副教授 员 制造工程 教师 研究员 讲师 物理电子学 1 2 3 4 李文星 付金山 张国智 付会凯 男 男 1968 1962 硕士 硕士 博士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 男 1978.7 男 1980 5 魏增菊 女 1964 6 郭贵中 男 1979 机械制造副教授 及其自动化 机械电子教师 讲师 工程 教师 讲师 机械制造及自动化 流体机械及工程 机械制造及其自动化 机械制造及其自动化 机械制造及其自动化 材料学 6 6 7 杜鑫 男 1976 4 中心管理 中心实践教学 中心实践教学 8 9 刘建华 肖淼鑫 男 男 1969 1972 教师 副教授 教师 讲师 4 4 10 连黎明 男 1981 教师 讲师 6 中心训练指导 11 梁炜 男 1973 教师 讲师 6 中心训练指导 12 13 14 贾焕丽 张清枝 王瑞 女 女 女 1978 1971 1964 教师 助教 3 4 4 教师 副教授 物理教育 管理员 高工 机械制造 矿物加工教师 助教 工程 专职 专中心实践教学 职 中心实践教学 中心管理 专职 专职 15 刘树杰 女 1981 1 中心实践教学

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16 吴冰 男 1979 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 博士 博士 博士 硕士 本科 本科 本科 博士 博士 博士 本科 教师 讲师 物理电子学 物理电子学 信息与通信工程 机电一体化 信息与通信工程 机电一体化 机电一体化 信息与通信工程 信息与通信工程 机械制造及其自动化 材料学 4 中心训练指导 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 17 李中琴 女 1979 教师 讲师 4 中心训练指导 18 马超 男 1980 教师 讲师 4 中心训练指导 19 20 21 22 23 24 25 陈波 杜川 郭宏亮 梁中丽 庞姗 贾蒙 刘莉莉 男 男 男 女 女 男 1980 1980 1978 1982 1981 1980 教师 教师 教师 教师 教师 教师 研究员 研究员 研究员 工程技术 工程技术 工程技术 研究员 研究员 教师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 教授 4 4 4 4 4 4 6 中心训练指导 中心训练指导 中心训练指导 中心训练指导 中心训练指导 中心训练指导 研究工作 中心机械工程规划发展研究工作 中心微电子制造规划发展研究工作 中心实践教学研究工作 女 1964.4 兼教务职 处长 教学兼副院职 长 兼财务职 处长 奥林斯特 奥林斯特 奥林斯特 山东大学 德国 26 吴中 男 1963.7 教授 3 27 28 29 30 31 32 朱利娜 郭学周 刘亚玲 陈双喜 邓建新 瓦格纳 女 男 女 男 男 男 1958 1968 1968 1975 1958 1959 教授 高工 高工 高工 教授 教授 教授 系统工程 机械制造 机械制造 机械制造 材料学 材料学 3 3 3 3 3 3 兼职 兼中心训练指导 职 兼中心训练指导 职 中心实践教学兼研究工作 职 中心实践教学兼研究工作 职 中心实践教学研究工作 中心实践教学研究工作 33 赵波 男 1959 机械工程 物理电子学 3 34 袁照兰 女 1955 教师 副教授 6 河南兼理工职 大学 兼新乡职 学院

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2．实验教学

2-1、实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等） 2-1-1、学校实验教学相关政策 学校为加强学生实践能力和创新精神的培养，推进实验教学改革，规范实验教学管理，在实验室建设与管理改革成果的基础上，出台了一系列相应的制度与政策，主要有： 1.新乡学院实验教学规程； 2.新乡学院实验室管理工作条例； 3.新乡学院实验教学考核办法； 4.新乡学院实验室管理人员及管理部门职责； 5.新乡学院学生实验守则； 6.新乡学院实验教学管理暂行规定； 7.新乡学院关于加强实验室开放工作的意见； 在这些文件和规定中，学校从原则上对实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案进行了很好的阐述，是中心确立先进的实验教学理念及开放创新实验思路的重要保证。政策鼓励高职称、高学历教师到实验中心开展教学和研究工作。 根据学校“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标和“学科基础教学+学科专业教育”的培养模式，强化实践育人，极大提升学生的工程实践能力，以适应社会对人才多样化的需求。 2-1-2、实验教学定位及规划 1、实验教学定位: 学校历来重视实验教学，将实验教学与理论教学分别作为学校整个教学系统中的两个并列的子系统，处于同等重要的地位。在教学中坚持既重视理论教学，更强化实验教学；既注重传授知识，更强调能力培养与素质的提高。 以机械工程学科为依托，立足创新、加强实践、提高素质、协调发展。实验教学是学校教学体系的重要组成部分。学校强调理论教学与实验教学统筹协调，相互补充，相互促进，将实验教学放在与理论教学同等重要的地位，改变传统的实践教学依附于理论教学的被动地位，建立实验教学与理论教学既有机结合又相互独立的实践教学新体系。 2-1-3教学理念 1、以教学为中心的办学指导思想 学校遵循高等教育教学规律，坚持以教学为中心，强化“质量是学校的生命线”的办学思想。特别是近几年，学校以教育部本科教学工作水平评估为契机，认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）、第二次全国普通高等学校教学工作会议精神，进一步明确了新时期学校教学的指导思想：在人才培养和社会需求关系上，树立人才培养

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要更加主动适应社会经济发展的思想；在知识传授与能力素质培养的关系上，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展、综合提高的思想；在理论教学与实践教学关系上，树立理论联系实际，强化实践教学的思想；在教与学的关系上，树立教师是主导，学生是主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想；在统一要求与个性发展的关系上，树立人才培养模式多样化，因材施教，鼓励学生个性发展的思想。构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式。。 2、以实践育人的教育理念 学校十分注重根据高等教育发展趋势和经济社会发展对高级专门人才培养的新要求，积极吸收教育理论研究的新成果，逐步建立了“教书育人、实践育人”的先进教育理念。在教学中突出实践性教学环节，充分认识并切实落实实践性教学环节在学校人才培养和教学工作中的重要地位，从根本上转变了实践性教学环节依附于理论教学的陈旧观念。树立了在不断提高理论教学质量的基础上，主动联系社会、联系企业，强化实践教学的思想。在人才培养目标中，强调以创新精神和实践能力培养为核心；将实践性教学环节放在与理论教学同等重要的地位，统筹协调，形成既有机联系又相对独立的实验教学体系。该体系由以下三个模块组成：一是基础实验教学模块——验证性、综合性、设计性实验相结合，面向全体学生，以掌握基本实验技能、方法和手段，培养科学思维和创新能力为主要教学目标；二是专业基础技能训练模块——根据专业特点进行专业技能训练，包括金工实习在内的现代工程训练、认识实习、教学实习、生产实习等其它专业基础技能训练，以提高学生的实践能力为主要目标；三是科研训练模块——包括课程设计、毕业设计 (论文)、科技活动等，以培养学生对理论知识的应用能力和独立思考、独立工作的能力为目标，注重创新思维和科研能力的训练。由于充分发挥了实验教学中心的作用，采用了“理实一体化”的教学模式，从而能够同时保证基础知识与基本技能的学习与训练，使学生在获得学历证书的同时也得到相应的操作等级证书，拓宽了学生的就业能力，为学生今后的职业生涯发展奠定了良好的基础。 2-1-4实验教学规划 实验中心根据学校规划，结合学科的特点，制定了相应的实验教学规划。 （1）根据经济社会发展对高素质人才的需求，进一步整合、更新实验内容，以能力培养为核心，由“验证性、综合性、设计性”多层次实验项目组成的实验教学体系。 （2）不断吸收机械学科的新技术、新成果，改革更新教学内容，进一步加强实验教材建设；加快开发网络课件、制作典型教学案例视频片的速度，建设丰富的实验考核试题库，不断充实有自身特色的教学资源。 （3）积极开展科学研究，以科研促进实验教学。不断加大新实验项目开

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发力度。 （4）举办各种能提高学生实际动手操作能力的实验设计竞赛，培养学生的兴趣和能力。 2-1-5、实验教学改革思路与方案 根据学校人才培养目标，实验中心经过长期的实验教学实践，确立了“以激发学生学习热情为先导，以传授知识为基础，以培养能力为核心，以提高学生综合素质为目标”的原则，对机械电子工程实验教学体系、教学方式、实验方法和技术手段等方面进行了深入、系统的改革，取得了一定的成效。 1、改革思路 实验教学中心在实验教学改革中坚持以下原则： （1）个性化原则 教师要把自己定位在引导者上，因材施教，依据学习过程中的客观规律，帮助学生积极主动地掌握知识。尊重学生的差异性和多样性，激发学生在学习实践中的主动性和创造性； （2）自主性原则 教师与学生之间形成一种民主、平等的关系，鼓励学生充分发挥主观能动性，对所学的知识做到真正理解，并善于在实践中应用，学会基本技能，提高分析问题和解决问题的能力； （3）探索性原则 为学生积极创造探索性问题，启发学生在独立动手操作中探求科学的结论，养成探索精神； （4）开放性原则 所有教学活动向广大师生开放，广泛吸纳国内外最新教育理论和成功的教育经验，使教育资源达到最优化的配置，从而使教育教学活动向积极健康的方向发展。 实验中心教学改革矜持创新发展的理念，大力推进实验教学体系、实验教学方法与手段的改革与创新，实现实验的设计性、综合性、开放性、创新性，全面提高实验教学水平和人才培养质量。 2、改革方案 （1）加大实验教学改革步伐，进一步增加综合性、设计性实验比例 针对创新人才培养目标的要求，通过多年改革与实践，构建了科学合理，具备自身特色的实践教学平台。按照“增强动手能力，培养创新意识”的要求，通过独立设置基础实验课程、专业基础实验课程和创新实验课程，加强对学生独立研究能力和综合实践能力的培养；同时，加强实验教学内容体系建设，淘汰陈旧落后的实验项目，整合更新，设置综合性、设计性实验项目，做到每门有实验的课程都有综合性、设计性实验，努力培养学生的综合实践能力。 （2）进一步扩大实验室开放量 采取“充分挖掘潜力、扩大开放范围、完善管理制度、构筑开放体系”的一系列措施，努力做到“必修实验与选修实验相结合，开放式实验教学与课外科技创新活动相结合”，调动实验教师的工作积极性和学生自主实验的主动性，

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提高实验室和仪器设备的利用率。设立实验室开放专项基金，用于承担开放实验中的材料消耗及指导教师、实验技术人员的部分工作量补贴。实验中心有完善的开放制度，已有工程训练中心、微电子训练中心、单片机、电工、电机与拖动、模拟电子技术、数字电子技术等8个实验室实现了开放。学生们运用所学的理论知识，通过实践摸索，专业综合知识得到很大提高。 （3）重视“个性化”培养，为创新人才成长创造适宜环境 为培养学生的创新精神和实践能力，给对实验感兴趣的学生提供创新训练环境与条件。实验中心建有“电子创新设计实验室” “电子综合实训实验室”、“EDA实验室”等创新性实验室，并配备了经验丰富的指导教师。这些实验室通过对学生进行“个性化”培养、举办竞赛培训及学生业余科技制作等活动，在人才培养过程中发挥了重要作用。 （4）改革实验教学考核办法，充分调动学生学习的积极性 实验中心积极推进实验教学考核方式改革，建立了多样化的考核制度及实验试题库，实行笔试与实际动手操作相结合、规定内容与自选内容相结合的考核方式。此外，还实行考试与作品相结合，平时实验与期终考试相结合的考核方式。多样化的考核方式能够全面、客观地考察学生的实验水平，深受学生欢迎。 2-2、实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等） 中心面向三个院系6个专业30个班级的实验课教学工作，各学院的名称及相应的学生人数统计如下： 1、机电工程学院： 15个班， 900余人/届; 2、化学与化工学院： 2个班， 200余人/届; 3、物理系： 4个班， 170余人/届。 4、建筑工程系 4个班 200余人/届。 5、信息与工程学院 6个班 250余人/届。

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2-3、实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等） 2-3-1、实验教学体系建设 机械电子工程实验教学中心主要由16个实验室、机械制造实训中心和微电子实训中心组成，承担38门实验课程，280余项实验。有综合性、设计性实验课程门数的比例达93.1%；所开实验项目中，综合性、设计性实验项目占总实验项目数的27.7%。详见下表。 实验中心开设的实验项目情况一览表 序课程名称 号 1.电机控制实验 PLC编程1 与应用 3.红绿灯控制实验 4.计件实验 1.显示输出实验 单片机原2 理及应用 3.综合性实验 1.松下PLC位控单元功能实验 机电一体3 化技术 3.半闭环系统PID调整 1、车工 4 工程训练 2、钳工 3、铣工 1.华中数控加工中心结构剖析 5 数控技术 2.华中加工编程训练 3.对刀控制编程加工 综合 综合 综合 综合 验证 验证 综合 2 20 20 20 2 2 2 吴冰 付金山、王瑞、 付金山、王瑞 付金山、王瑞 杜鑫、梁炜 杜鑫、梁炜 杜鑫、梁炜 2.增量式码盘原理及应用 验证 2 吴冰 设计 设计 2 2 付会凯 吴冰 2.键盘控制实验 验证 2 付会凯 设计 综合 验证 2 2 2 郭贵中 郭贵中 付会凯 2.混料罐实验 实验项目 类型 学时 验证 验证 2 2 郭贵中 郭贵中 实验实验指导教师

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4.基本的铣削加工编程 1．刀具结构认识 2．刀具角度的测量 6 刀具技术 3．普通铰刀工艺设计 4．组合刀具设计 1.长度测量 互换性与7 测量技术 3.零件尺寸形位误差及粗糙度测量 4.螺纹测量、齿轮测量 1.普通车床结构剖析实验 2.机床主传动系统空载功率的测定 机械制造8 3.滚齿机结构调整 2.形位误差测量 设计 验证 验证 设计 综合 验证 验证 综合 验证 验证 验证 验证 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 杜鑫、梁炜 肖淼鑫 肖淼鑫 肖淼鑫 肖淼鑫 刘树杰 刘树杰 刘树杰 刘树杰 陈波 陈波 陈波 王瑞 陈波 郭贵中 梁炜 装备设计 4.数控内外圆复合磨床结构剖析实验 验证 5.数控线切割加工实验 6.立体仓库结构分析及出入库实验 金属切削9 原理与刀2.切削用量对切削力和切削温度影响 综合 具设计 1.钢的平衡组织金相观察 2.碳钢热处理后显微组织观察 金属材料10 及热处理 4.钢的硬度实验 5.钢的热处理实验 验证 综合 3.合金钢、铸铁显微组织观察 验证 验证 验证 1. 切削用量、切削精度的测量 设计 综合 验证 2 梁炜 2 2 2 2 2 贾焕丽 贾焕丽 贾焕丽 贾焕丽 贾焕丽

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1.滑动轴承实验 2.轴系结构设计实验 11 机械设计 3.创新产品加工实验 4.减速器结构分析实验 1.轴承工艺-安装实验 12 轴承设计 2. 轴承的数控磨床的加工 3.滚动体的加工工艺 1.常用机械拆装工具的认识和使用 验证 设计 设计 验证 验证 验证 验证 验证 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 刘建华 刘建华 刘建华 刘建华 连黎明 连黎明 连黎明 马超、王瑞 马超、王瑞 马超、王瑞 马超、王瑞 马超、王瑞 马超、王瑞 杜鑫 杜鑫 杜鑫 杜鑫 郭贵中 郭贵中 郭贵中 郭贵中 贾焕丽 贾焕丽 2.复杂机械组成及其附属装置的拆卸 验证 机械系统13 设计 4.内燃机润滑系及拆装 5.转向系的拆装 6.制动系的拆装 1.CAXA制造工程师的曲线 CAD/CAM14 技术 3. CAXA制造工程师的实体设计 4. CAXA制造工程师的CAM加工 验证 验证 2. CAXA制造工程师的曲面 验证 验证 验证 验证 验证 3.曲柄连杆机构和配气机构的拆装 验证 1.PLC多级速度控制（PLC P点控制） 设计 传感器及15 电气控制 3.物流分拣装置原理实验 4.立体化仓库运行与组网实验 机械工程16 技术基础 2.钢的平衡组织金相观察 验证 1.钢的硬度实验 验证 设计 验证 2.增量式码盘原理及应用 验证

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3.零件尺寸、形位误差及粗糙度测量 综合 4.CA6140机床主轴系运动分析 1.钢的硬度实验 2.钢的平衡组织金相观察 机械工程17 材料 4.典型零件加工工艺制定和机械性能综合 指标验证 机械设计18 基础 2.齿轮范成实验 1.滑动轴承实验 2.轴系结构设计实验 19 机械设计 3.创新产品加工实验 4.减速器结构分析实验 1.机械共振式动平衡实验 2.齿轮几何参数的测量实验 20 机械原理 3.机构运动简图测绘和分析 4.机械运动创新方案拼接实验 5.机械动态参数测试(选做) 1.生产法测定机床刚度 2.机械加工精度的统计分析 机械制造21 技术基础 4.创新设计性实验（典型零件的设计、设计 加工、检测） 3.振型藕合切削自激振动实验 验证 综合 验证 验证 验证 验证 设计 验证 验证 验证 验证 验证 设计 1.机构运动简图测绘 验证 3.铸铁显微组织观察 验证 验证 验证 验证 2 2 2 2 2 梁中丽 梁中丽 贾焕丽 贾焕丽 贾焕丽 2 王瑞 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 张国智 张国智 张国智 2 张国智

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1．机床夹具的认知 认知 2 2 2 2 2 2 2 2 李文星、梁炜 李文星、梁炜 李文星、梁炜 李文星、梁炜 李文星、梁炜 梁中丽 梁中丽 梁中丽 2.工件装夹的方法与机床夹具的组成 验证 机床夹具22 设计 4. 夹具体及分度装置 5. 车床夹具与铣床夹具设计 1．加工误差统计与分析实验 2. 车床静刚度测量与分析 机械制造23 工艺学 4.机械装配精度及其保证装配精度的验证 方法 1.电容传感器的特性实验 2.电桥加减特性及静态应变测试 24 测试技术 3.光线示波器动态特性及荷重传感器验证 的静标定 4.燃料电池性能的测试实验 机电传动25 与控制 2.双速异步电动机的调速控制 1.铁碳合金平衡组织观察 机械工程26 技术基础 3.金属材料的硬度实验 4.机床主轴运动分析 1.轴系结构设计实验 27 机械基础 2.齿轮范成实验 验证 验证 验证 设计 验证 验证 1.继电器、接触器控制电路设计 综合 验证 验证 验证 3.组合夹具的应用与分析 综合 验证 综合 验证 验证 3．工件的定位及定位元件 验证 2 梁中丽 2 2 张清枝 张清枝 2 张清枝 2 2 2 2 2 2 2 2 2 张清枝 张清枝 张清枝 贾焕丽 梁中丽 梁中丽 梁中丽 刘建华、庞珊 刘建华、庞珊 2.零件尺寸、形位误差及粗糙度测量 综合

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3.机构运动简图测绘和分析 1.液压泵性能实验 液压传动2.溢流阀性能实验 与控制 28 (调计划到4.JYD-1液压系统拼装实验台回路拼08春) 装及性能测试实验 29 机械基础 1.减速器机构分析 3.节流调速回路性能实验 验证 验证 验证 验证 2 2 2 2 刘建华、庞珊 肖淼鑫 设计 2 验证 4 刘建华、庞珊 大学生的创新能力培养是高等学校的一项重要任务。新乡学院高度重视大学生科技实践活动，成立大学生科技活动小组，由实验中心指派指导教师指导，有组织有计划地开展科技活动。近五年来，已有100余人次参与大学生的科技活动。大学生科技活动小组利用业余时间开展活动，主要进行产品制作、开发科学研究等活动，自成立以来制作产品300余件，学生科技实践活动取得了重要成果。有的科技项目获地区及省级奖励或专利。 通过教师的科研与工程项目，使中心具有最新机械、电子科技产品技术的设备平台与研究氛围，长期坚持实验中心骨干教师的企业实训锻炼。先后与河南四达仙龙机械集团公司、河南卫华起重集团公司、河南威猛机械制造、珠海德豪润达电气有限公司等企业进行合作，在企业联合设定专门的设计室、研究室，分批次派遣教师参与产品设计、制造的全过程，通过近几年的实践，中心教学团队中青年教师基本轮训一次，为培养应用型人才提供了保证。引导年轻教师在中心良好的实验环境中吸收最新技术，在科研、工程开发工作中提高水平，其实践经验反过来有助于课程改革和实验教学内容的更新，也有助于自主实验设备研发和科技成果转化。教师科研、工程工作的深入开展，又有助于导师制和学生课外科研立项的顺利实施，使更多学生有机会在教师指导下参与课外科学研究与工程实践，培养其动手能力、创新能力。 2-3-2实验课程 实验课程有：机电综合工程训练、数控技术、机械原理、液压传动、公差与测量、数控机床与维修、电工技术实验、电子技术、电路实验、PLC实验、单片机实验、电力系统继电保护实验、电机及拖动实验、自动控制原理实验、电工学实验、数字电子技术实验和模拟电子技术实验等29门课程。 2-3-3实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例 实验项目共计280余项；其中基础验证性试验100项，占实验项目的35.7%；

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综合性实验120项, 占实验项目的42.8%；设计性、创新性实验60余项，占实验项目的21.5%。实验教学中，在注重理论联系实际、努力提高学生的专业水平的同时，也十分重视培养学生的科学研究能力和与实践结合的应用能力，中心鼓励和创造条件让学生们走进开放实验室，参与有关研究室所的科研和开发工作，培养和锻炼了同学们的科学研究能力和创新思维能力。 2-3-4实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况 中心在重视实验教学体系建设的同时，也十分重视实验教学改革和科学研究成果与实践的结合： （1）实施“机电一体化技术”教学实验改革，增加了实验内容，提高了综合性和设计性实验的比例。 （2）结合科研项目，研制了“基于高速切削热驱动的原位反应自润滑刀”， “自同步香蕉形直线振动筛” 等成果不仅得到了应用，还作为一些课程的实验平台，提高了课程的教学效果。 （3）实验中心与山西北方惠丰机电有限公司合作，解决了钻夹头的运行特性分析和性能预测问题；与秦皇岛戴卡轮毂制造有限公司合作，针对轮毂的实际物理台架试验，建立了适于企业应用的虚拟试验平台，可对轿车轮毂的弯曲疲劳寿命、径向疲劳寿命、冲击强度进行可靠的预测，因而可以为轮毂产品的设计开发人员提供重要的设计依据，有利于找到较优的设计修改方案，缩短了开发周期，提高了产品一次通过率，大幅度降低了设计开发费用，对于轿车铝合金轮毂产品的前期设计开发具有重要的指导意义及应用价值；与河南矿山机械、河南卫华起重、河南太行震动等多家企业合作，共同研制开发了JW-120×500/600KS型快速混凝土空心楼板积压成型机、梯度功能陶瓷水煤浆喷嘴等产品，并得到了广泛应用。

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2-4、实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等） 2-4-1、实验技术、方法和手段： 实验教学中心坚持“厚基础、重实践、求创新”的人才培养模式，以课堂教学为教学改革的切入点，构建引导学生自学和研究、加强学生综合素质培养、形成良好学风的培养模式，并制定相关政策，能较充分地调动师生教和学的主动性和积极性，能逐步形成提高学生创造思维能力和实践能力、培养创新型人才的教学模式。教学方法与学生的学习效率密切相关，灵活多样的教学方法能极大地提高学生的学习兴趣，另外，科技的发展使得新的教学手段不断出现，教学手段也趋于多样化、现代化。 1、 利用现代教育技术提升实验教学效果:在实验数字化和网络化方面，取得重大进展。利用现代技术手段，以数字化技术为基础，计算机为工具，把以计算机模拟为核心的计算机仿真实验与实际实验训练有机结合。 2、采用多种教学方法开展实验教学：应用计算机、多媒体课件和网络资源等多种教学手段，在实验形式上，有虚拟实验和实物搭试实验等。对于基本性实验，学生按照确定的实验内容和步骤，进行实验。对于综合设计型实验，实验教师引导学生根据实验目标自行拟订实验项目、设计实验方案，并动手实施。对于研究创新型实验，根据实验目标，把教学实验与科学研究相结合，完成资料查阅、分析消化，讨论实验方案，并动手实施至到完成实验。 3、实施开放式及个性化的实验教学：实验中心将逐步实施所有实验项目都对学生开放，不仅在时间上学生可以自由选择，而且在教学内容上也可由学生根据自身兴趣和特点进行选择。教学内容在时间和空间上得到延伸。学生根据专业、兴趣和需要，通过信息化网络化平台，选择个性化实验。这样既满足了个性化教育需求，又激发了学生主动学习的热情，提高了学生科学实验素质。 4、利用网络技术改善实验教学管理：学生通过网络系统可以对实验教学内容进行课前预习和课后复习及自由选课，可以查看成绩和进行教学效果评价，可以观看多媒体课件。教师可以通过网络进行教学管理。 2-4-2实验考核方法 学生实验成绩着重考核学生动手能力、实验设计能力、综合实践能力，实验数据的测试、分析及处理能力，以及实验报告的撰写能力。 实验完成后要求每位学生写出实验报告，该报告要求既清楚陈述整个实验过程，包括实验步骤的制定，实验操作技术、实验现象和实验结果，又必须运用相关理论知识对实验结果进行全面正确的分析。 实验课成绩占该科课程成绩的20%—50%，包括实验报告的质量、动手能力、创新能力、设计能力等。配合学校在课程考试改革方面，鼓励实验教学的考试和考核创新。计划到2011年，有40%-50%课程进行考试改革，多方面、全方位、综合考核学生的素质，实现课程内容和实验内容的“互动、互补、互通”加大实验课程在课程总成绩中比重，强化学生实践能力的培养。

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2-5、实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等） 自编了24门课程的实验指导书，详见表2-3。 表2-3 实验指导书目录 序1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 实验指导书 机械工程材料 机械原理 机械设计 机械设计基础 机械精度设计与测量液压传动与控制 机械制造技术基础 测试技术 机电传动与控制 内燃机与工机底盘 机械制造装备设计 适用专业 机械工程专业，机电一体化专业 机械工程专业，机电一体化专业 机械工程专业，机电一体化专业 机械工程专业，机电一体化专业机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机械专业 机电一体化专业 工学类专业 工学类专业 机电一体化专业 机电一体化专业 机电一体化专业 机电一体化专业 工学类专业 作者 张国智 庞珊 刘建华 刘建华 梁中丽 肖淼鑫 梁中丽 吴冰 杜川 马超 连黎明 梁炜 杜鑫 李丽 郭贵中 付会凯 郭宏亮 袁照兰 袁照兰 张清枝 李中琴 袁照兰 付金山 王瑞 12 金属切削原理与刀具13 14 15 16 17 18 19 数控技术 机电一体化技术 PLC编程与应用 单片机原理及应用 机电一体化技术 电工电子技术 电工电子实训教程 20 模拟电子技术实验指21 数字电子技术实验指22 23 24 电工学实验指导书 电机学实验指导书 金工实习指导书

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3．实验队伍

3-1、队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等） 3-1-1、实验教学队伍建设规划 学校对实验教学师资队伍建设非常重视，有优化实验教学队伍的规划，经过几年的精心规划与建设，已将原来的有学士学位专职实验教师队伍发展成为有硕士学位专职实验教师的稳定师资队伍。现在机械电子工程实验教学中心的实验教学队伍，已形成以教授、高工和中青年博士、硕士为骨干，年龄结构、学历层次结构合理，创新能力强、学术思想端正、思维活跃的学科队伍。有计划安排理论教师到实验中心做兼职实验教师，定期选派专职教师外出进修，现在就有2位专职实验教师在外进修博士学位。 在此基础上，要将实验教学队伍进一步巩固、壮大、发展和提高，加速形成一支由学科带头人和高水平教授领衔，理论课教师、实验教师、实验技术人员、高年级本科生四位一体，核心骨干相对稳定，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，服务意识坚定，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的新型实验教学队伍。 3-1-2、实验教学队伍建设的相关政策措施 1、建立教授、学术带头人“进驻”实验室、领衔实验建设机制 实验中心下属主要实验室均有教授、学术带头人负责建设。教授、学术带头人的作用主要是把握实验教学发展方向，建构系统知识体系，以课程教学、科研、学科建设等成果带动实践教学内容、手段、装备、资源的建设和持续发展，全面提升实践教学队伍的整体水平和实践教学质量。 2、注重实践教学队伍建设 本着“引进与培养并重，竞争与激励兼顾”的原则，结合教学、科研工作的需要，积极选留、引进具有硕士学位以上的人才，配备流动助教（、助研）；同时鼓励实验技术人员在职学位进修、校内外进修、参与院系科研项目、旁听理论课，参 加学术会议和短期培训班；鼓励高水平教师投入实验教学教改工作和实验仪器设备研制工作。 3、提高实验教师待遇 在晋职、评优、推选先进等各方面实验课教师与理论课教师享有同样的待遇；在同等情况下，实验课教师与理论课教师相比优先进入科研梯队；鼓励教师进行

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实验教材或讲义编写，教学方法革新，教学手段创新，多媒体课件研制等工作；积极创造条件为实验教师寻找学习进修的机会。 4、建立实验教学与理论教学队伍互通机制 将理论课与实验课统一组织计划，让有能力的实验教师交替上理论课和实验课，参与指导毕业设计、指导硕士研究生，让理论课主讲教师兼上实验课，组织安排实验课教师听理论课和安排理论课教师听实验课等，以使教学、科研技术兼容，核心骨干相对稳定。 5、定期对中心青年实验教师进行培训 中心已连续3年，每学年4人公派到华中科技、浙江大学，太原理工等高校修学习，极大提升了青年实验教师的理论水平和实践能力。 3-2、实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等） 实验教学中心共有专职实验教师25人（见中心主要成员简表），其中教授3人，副教授及高级实验师9人，讲师及工程师、实验师10人，助教及助工2人。队伍中具有博士学位为3人，占总人数的12.5％，具有硕士学位16人，占总人数的79％，享受国务院政府特殊津贴专家1人，教师平均年龄为38.2岁。具体结构见表3-1、3-2、3-3。 表3-1 职称结构 统计 方式 专职 含兼职 教授 人数 3 4 比例 12.5% 11.4% 副教授/高工 人数 9 15 比例 37.5% 42.8% 讲师/工程师 人数 8 10 比例 33.3% 28.5% 其他 人数 5 6 比例 16.7% 17.1% 表3-2 学历结构 统计 方式 专职 含兼职 博士 人数 3 5 比例 12.5% 12.5% 硕士 人数 16 23 比例 66.7% 66.7% 学士 人数 6 7 比例 24% 20.8% 其他 人数 比例 表3-3 年龄结构 统计 方式 专职 含兼职 29岁以下 人数 6 0 比例 24% 20% 30～39岁 人数 10 15 比例 40% 42.8% 40～49岁 人数 9 15 比例 36% 42.8% 50岁以上 人数 0 5 比例 0 14.3%

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目前，实验教学队伍中在职攻读博士学位的有4人。其中现有2位专职青年实验教师全部在外进修博士学位。今后将进一步优化实验教学中心队伍，使之成为一支梯队结构更加合理的业务素质高、经验丰富的实验教学团队。 对35岁以下的青年教师都制订有年度培养计划，新引进的青年教师指定2名以上且具备副高以上的教师指导，具体见表3-4。培养计划要求青年教师在三年内通过学习和训练，能胜任中心60%的实验课程的教学工作，在完成实验教学任务同时，还要参与科学研究工作。 表3-4 青年教师年度培养计划 序号 1 2 3 4 姓名 贾焕丽 刘树杰 李中琴 马 超 年龄 29 28 30 30 指导教师 14.4% 吴中、刘莉莉 27.5% 刘莉莉、李文星 李文星、付金山 付金山、张清枝 3-3、实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等） 3-3-1、教风 中心全体教师坚持育人为本、求实创新的教学理念，在长期的实验教学中，始终坚持“学生第一，教师优先”的教学服务理念，具有求真务实优良教风，以教学和科研为中心，努力提高办学质量和科研水平，形成自己的实验教学、科研特色。 中心教师执教严谨，对学生既严格要求、又热情帮助。在教学中循循善诱、引导思维，并积极引进现代化教学方法与手段，力求教学内容生动活泼、形式多样，既注重发挥学生的主观能动性，同时教书育人。多年来，中心良好的实验条件、丰富多彩的教学内容以及严谨的学风、教风深受广大学生的好评，在历次组织的评教活动中，成绩优良。 中心教师在实验前，认真备课、做好预实验；在实验中，必须提前到实验室，认真讲授实验理论和相关知识，检查学生预习情况，巡视、指导，并认真回答学生提出的问题，耐心帮助学生解决实验中遇到的各种问题，对学生严格要求，培养学生良好的实验习惯，注重培养学生的动手设计能力和创新能力，教师的敬业精神和学生的创新精神形成良性互动。在实验后，及时组织学生进行实验总结讨论，认真批改和及时返还实验报告，准确、科学地评定实验成绩。 3-3-2、教学科研技术能力和水平 中心主教师学风严谨，理论基础扎实，专业知识面宽，学术思想活跃，求实创新，具有很强的敬业精神。研究方向为机械设计制造、材料学和摩擦学等多学科的交叉领域，多年来已形成了稳定的、特色突出的研究方向，取得了丰硕的教

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学研究成果。第1主持或主要完成人完成的项目获“河南省优秀教学成果一等奖”、 “河南省优秀教学成果二等奖”、 “河南省科技进步二等奖”、 “河南省科技进步三等奖”、“河南省十大职工技术创新成果奖”、 “ 新乡市科技进步一等奖”、“ 新乡市优秀新产品奖”等；取得国家发明专利，目前已实现生产力转化，创造了好的社会经济效益。第1作者撰写的论文发表在《中国科学》、《机械工程学报》、《摩擦学学报》、《Key Engineering Materials》等国内外核心期刊，发表学术论文60余篇，其中，SCI、EI收录23篇，出版著作教材5部。刘莉莉教授为“国务院政府特殊津贴”、“河南省五一劳动奖章” 获得者；为“河南省优秀专家”、“河南省学术和技术带头人”、“河南省优秀青年教师”、“河南省优秀中青年骨干教师”、 “新乡市跨世纪学术带头人”、“新乡市第四届优秀青年专家”。 学院教师近年来不断在国内外较高水平的学术刊物上发表学术论文，学院教师为第一作者完成的学术论文先后发表在《中国科学E》、《机械工程学报》、《摩擦学学报》、《Key Engineering Materials》等国内外学术期刊，学院教师发表论文240余篇，其中，SCI、EI收录40余篇；编写专著、教材50余部。 近年来，学院先后与山东大学、河南理工大学等高校合作开展项目研究，学院教师先后承担“国家自然科学基金资助项目”、“教育部新世纪优秀人才计划项目”、“河南省科技攻关计划项目”、“河南省青年骨干教师资助项目”等。先后获得“河南省科技成果二等奖”、“河南省十大创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果壹等奖”，及厅级以上科研成果多项；取得“国家发明专利”1项、实用技术专利3项。 3-3-3、承担教改、科研项目 本中心近年来承担的教改、科研项目见表3-5。 表3-5 目前承担的教改、科研项目 项目名称 贝铁斜楔连续冷却工艺方法研究 基于稳健设计方法的碳／碳复合材料CVD工艺方法研究 五效蒸发装置主体设备材料00Cr17Ni14Mo2性能研究 自同步香蕉形直线振动筛 基于高速切削热驱动的原位反应自润滑刀具关键技术及其相关基础理论和应用研究 高性能长寿命陶瓷喷嘴关键技术的研究及其应用 吉新牌LSB系列煤气化燃烧锅炉 JB/T231.9-2002刀具产品检测方法第九部分：绞刀 复合专用刀具“一新三技术”应用

主持人 吴中 吴中 吴中 刘莉莉 刘莉莉 刘莉莉 朱丽娜 李文星 李文星 项目来源 河南省科技攻关项目 河南省科技攻关项目 技术装备科技攻关项目 河南省科技进步二等奖 河南省十大技术创新成果 国家自然科学基金 山东省科学技术发明二等奖 河南省科技厅结项 河南省机械工业科技进步一等奖 河南省机械工业科技进步二等奖 — 25 —

3-3-4、对外开放交流情况 中心先后与山东大学、河南理工大学、德国clausthal工业大学、解放军信息工程大学、郑州大学等合作开发项目研究，德国clausthal工业大学wagner教授、山东大学邓建新教授等为该中心特聘教授，具体情况见表3-10。先后与河南太行振动、河南四达仙龙集团、河南卫华起重集团、河南中联集团等企业开展合作交流，建立了密切联系，实现产学研平台的建设。实验中心除完成教学，科研任务外，利用自身优势和仪器设备开展对外科技咨询及技术培训。围绕主要研究方向，客座人员参与整个课题的完成。实验中心坚持开展高水平、高层次和实质性的室内外、国内外学术交流与合作。每年邀请国内外相关领域的专家学者来校作学术报告20人次左右（2008年的主要学术讲座见表3-11）。实验中心保持一定数量的流动科研人员，教师积极参与实验中心建设，特别是具有高级职称的教师带动青年教师,利用实验中心条件开展科研活动，进行学科建设。 表3-10 部分客座教授名单 序号 1 2 姓名 邓建新 wagner 性别 男 男 出生年月 1952.6 1958.8 职称（学位） 教授 教授 专业 机械制造 工程机械 工作单位 山东大学 Clausthal工业大学 表3-11 主要学术讲座名单 序号 1 2 3 4 5 6 姓名 邓建新 wagner 张之敬 吴晓玲 平西建 赵波 职称（职务） 教授 教授 教授 教授 教授 教授 工作单位 山东大学 Clausthal工业大学 讲座内容 刀具材料的应用 钛合金的工程应用 微小型武器制造 机械学科的建设 图像与信息处理及应用 磨削工艺的应用 北京理工大学 郑州大学 解放军信息工程大学 河南理工大学

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4．体制与管理

4-1、管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等） 4-1-1、实验中心的建制 目前机械电子工程实验教学中心实行校、院两级管理体制。学校一名副校长主管实验教学工作，机电工程学院有一名副院长主管实验室工作。实验室的人员、教学科研、设备都由机电工程学院在学校管理部门的领导下进行具体管理。在保证本、专科基础课实验教学工作的同时，积极对外开放。中心每年的常规实验费、设备费以及其他专项经费实行单列，以确保实验经费落实到位，保证中心正常运行和建设发展。 4-1-2、管理模式 (1) 中心实行主任负责制，中心主任必须具备副高级以上职称，由学校聘任，并全面负责实验中心的建设、教学、研究和管理等工作。 (2) 中心建设采取项目负责人管理，实验教学负责人负责把关。 (3) 中心开放引入高年级本科生负责管理，实施全天开放管理。并对全校学生开放和对兄弟院校或社会开放的教学服务。 (4) 实验中心设备购置由学校根据实际情况招标购买。 (5) 为加强和完善实验中心管理，制定了比较完善的各项管理规章制度，包括实验中心人员管理、学生管理、设备管理、安全管理、防火管理、大型设备管理办法。 为了加强对机械电子工程实验教学中心的建设，学校依据河南省教育厅关于加强省级重点实验中心建设的若干文件精神，从政策机制支持、人才梯队建设、仪器设备投入等各方面切实的加以重视和落实。制定了《新乡学院省（部）级重点实验室（研究中心）建设与管理暂行办法》、《开放基金管理条例》等相关管理文件，加大了人才引进和培养和考核力度，在岗位设置、科研奖励等方面向重点实验室倾斜。同时，多渠道筹集经费，通过学校自筹、省部共建资金、贷款等方式，加大对学科及重点实验室投入力度。

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4-2、信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等） 实验中心专门增设了档案、资料室，将所有新购图书资料、实验技术资料归档管理。每年投入30～40万元购置图书资料。 实验中心建立了信息网站，网址为：http://jd.xxu.edu.cn/。 学生可以通过网络系统，实现网上实验预约、实验预习、网上实验辅导、答疑和讨论、网上相关实验文件下载、成绩查询和进行教学效果评价等，学生通过网络系统还可以进行仿真虚拟实验和观看丰富的多媒体实验教学课件。教师可以通过网络系统进行实验教学信息发布和实验教学管理。 利用网络信息化平台，提高了实验中心的实验教学和管理效率，提供了网上学生与教师交流互动的环境，促进了开放式实验教学的高效进行，提高了教师的教学质量和学生的学习效果。网络信息化平台的建立，为学生自主实验及个性化发展提供了良好的条件，提高了实验教学的效果，促进了实验教学的发展，同时，网络信息化平台的使用，还为实验中心实验室的开放提供了方便条件，实现了实验中心各类实验教学资源的共享和共用。 4-3、运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等） 4-3-1开放运行情况 实验教学中心负责8个专业28门课程的实验教学工作，对院内和校内实行有计划的开放，各实验室有专人负责各个实验的开放与运行，每个实验室都按照实验中心的相关规章管理制度进行考评。 学校制订了多项规章制度，通过严格执行来规范实验室建设与管理。实验中心也制订了7项更为详细的制度，来保证实验室的运转。 4-3-2管理制度 为保障开放实验教学质量，中心建立了一套完善的管理制度和制度执行的监督体系，制定了“开放实验室教师守则”、“开放实验室学生守则”、“开放实验考核办法”和“开放实验室管理制度”等教学管理制度。营造了一个优良的开放式实验室运行环境，见图4-1。 4-3-3考评办法 学校教务处每学期都安排教学督导员检查实验教学的情况，学院根据督导员、学生反馈、定期的卫生与安全检查和期末抽查实验报告等确定教学酬金的匹配与奖罚。 4-3-4质量保证体系 为确保实验教学质量，中心本着“加强制度建设，实施督导结合，规范过程控制，鼓励模式创新”的原则建设和发展实验教学质量保证体系，取得了较好的实践效果。

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开放实验室学生守则 全开放式 实验教学环境！ 开放的实验教学过程开放的实验教学内容开放的实验考核模式开放实验室教师守则 开放实验考核方法 开放实验室管理制度 设备管理维护细则 实验室安全卫生规范 实验设备借用制度 图4-1 机械电子工程实验教学中心开放式运行环境 4-3-5运行经费保障 1、实验经费由校教务处根据实验内容划拨，确保了实验的正常运行。学科建设处也根据项目及建设情况拨付重点实验室运行经费。 2、校企合作、横向联合、合作开发项目等方式筹措资金。

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5.设备与环境

5-1、仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值） 多渠道筹集购置设备经费，如通过学校自筹、省市共建资金、校企合作、贷款等方式，加大对实验中心的投入力度。自2004年以来，我校逐渐加大对实验中心的建设投入，投入1800多万元，购置了272余台件实验仪器及设备。实验中心与多个国内外科研院所和大学进行合作开发与研究工作，建立了密切联系。实验中心为本领域的公共研究平台，提高仪器设备使用率。 近五年来，中心更新和添置的新仪器设备（包括低值品）共计272台（套），仪器设备更新率达近75％，中心设备利用率达95%。 中心主要实验仪器设备清单 仪器设备名称 型号、规格 数量 单价（元） 国别、厂家 购置日期 数控车床 CJK6032-4 1 ￥60000 武汉华中数控股份公司 武汉华中数控股份公司 武汉华中数控股份公司 武汉华中数控股份公司 浙江天煌科技公司 上海光学仪器厂 河北宜兴兴航设备厂 上海第二光学仪器厂 江西光学仪器厂 2006.07 数控车床 数控加工中心 数控铣床 电工技术实验装置 金相显微镜 金相抛光机 数字式光学计 金相显微镜 CJK6140 1 ￥92000 2006.07 XHK7140A 1 ￥300000 2006.10 XK7140A 1 ￥190000 2006.07 DGJ-3 10 ￥11888 200507 4XA 3 ￥1650 2007.12 金相抛光机 1 ￥2500 2007.12 JDG-S1 2 ￥4700 2007.12 XZ-3 1 ￥4317 2007.12

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光学计 可拆液压实验台 齿轮效率实验台 立式砂轮机 空气压缩机 起重机 酸洗设备 激光打标机 对刀比较仪 干燥箱 卧式车床 卧式车床 卧式车床 卧式车床 卧式车床 万能外圆磨床 万能外圆磨床 落地式砂轮机 万能工具磨床 万能工具磨床

LG-1 2 ￥2500 上海第二光学仪器厂 秦川机床厂 2007.12 QCS014 1 ￥37400 2007.12 ZT-100 1 ￥5284 秦川机床厂 上海落珠机电有限公司 上海正大空压机有限公司 卫华起重中 上海化工机械公司 北京华北莱因光电有限公司 帕莱克机械(南京)有限公司 无 济南第一机床厂 济南第一机床厂 沈阳第一机床厂 沈阳第一机床厂 云南第一机床厂 上海机床厂有限公司 上海机床厂有限公司 新乡第三机床厂 2007.12 * 1 ￥3760 2006.10 无 无 无 1 1 1 ￥5600 ￥18000 ￥45000 2006.10 2006.10 2006.10 无 1 ￥155000 2006.10 ZB-1001 101-1 C616 C616-1 CA6136 CA6140 CA6140H M131W 1 1 1 1 4 1 1 1 ￥230000 ￥2000 ￥42,000 ￥42,000 ￥47,000 ￥51,000 ￥51,000 ￥12,000 2006.10 2006.10 2006.10 2006.10 2006.10 2006.10 2006.10 2006.10 2006-10-11 2006-10-12 2006-10-11 2006-10-11 M1432B 2 ￥136000 M3025 2 ￥2150 M6025A 3 ￥65000 营口机床厂 营口冠华机床有限公司 M6025K 1 ￥65000 — 31 —

平面磨床 万能工具磨床 工业喷砂机 微型高频感应加热电源 微型高频感应加热电源 立式升降台铣床 万能升降台铣床 万能升降台铣床 印板图形转印机 布氏硬度计 洛氏硬度计 箱式电阻炉 模拟电路实验装置 数字电路组合实验仪 电机及电气技术实验 单片机开发综合实 — 32 —

M7130 1 ￥97500 桂林机床厂 营口冠华机床有限公司 杭州通宝机械厂 2006-10-12 2006-10-11 2006-10-11 2006-10-11 MS6025K 1 ￥75000 Tb-9070 1 ￥22000 WGH-V-36 1 ￥73500 沈丘永达高频设备有限 WGH-V-50 1 ￥84600 沈丘永达高频设备有限 自贡长征机床有限责任 自贡长征机床有限责任 北京第一机床厂 2006-10-11 2006-10-11 2006-10-11 2006-10-11 2004-12-31 2006-12-31 2006-12-31 2006-12-31 2006-7-15 2006-7-15 X5032 1 ￥130000 X6132 2 ￥115000 X62W 2 ￥115000 无 3 ￥1180 无 山东掖县材料实验机厂 山东莱州市实验机厂 上海实验电炉厂 浙江天煌科技实业公司 浙江天煌科技实业公司 HB-3000 1 ￥3200 HR-150A 1 ￥2200 SX2-2.5-10 1 ￥1550 KHM-2 10 ￥7660 KHD-2 10 ￥6780 DDSZ-1 8 ￥45000 浙江天煌科技公司 天煌科技有限公司 2006-7-15 2005-10-25 THKSCM-2 20 ￥10400

验装 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 香港永光电子公司 兄弟集团 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2006-10-12 2007-9-25 2006-10-11 2007-9-30 2009-8-1 Aug-09 Aug-09 Aug-09 焊线机 15 ￥63280 塑封机 全自动焊线机 全自动划片机 塑封机 全自动粘片机 模具 * 1 ￥300000 * 10 ￥450870 * 1 ￥632800 * 1 ￥632800 * 7 ￥703999 92S 1 ￥276850 模具 92SP 2 ￥245210 模具 IC 4 ￥719810 复印机 微型电子计算机 万能摩擦磨损试验机 卧式铣床 立式铣床 数控车床 数控加工中心 brother2047 1 ￥1650 DELL-GX520 1 ￥4832.2 DELL集团 MM-W1A 1 ￥140000 济南试金集团有限公司 山东鲁南 山东胶州 云南机床厂 云南机床厂 XL6032B XL5032B CY-K6150/1000 CY-VMC850 4 2 1 1 ￥48000 ￥46000 ￥90000 ￥250000

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5-2、维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等） 5-2-1仪器设备管理制度、措施 仪器设备管理是实验教学中心工作的重要组成部分。学校有“统一领导、分级管理、管用结合”的管理原则，最终统一归口于设备处。按照《新乡学院仪器设备管理办法》的相关措施，设有专人负责仪器设备管理及维护，将仪器设备管理及维护落实到专人负责，定期检查、定期清点、定期维护。仪器设备管理制度健全，运行效果良好。 5-2-2维护维修经费保障 仪器设备的维修费用由学校教务处和设备处进行核准、审批和负担。 实验仪器设备的维修保养采取以自修为主、结合外修的控制方法。维护措施得力，保证设备完好率保持在 98% 以上。 仪器设备管理人员应力求稳定，如有变动需提出书面材料，报设备处批准备案，其交接人员应按先接后交的原则在设备处见证下办理财产移交管理手续。 每年根据实验学生人数及实验内容，学校拨给实验中心运转经费，实验室及设备管理处积极配合按需优先解决维修及经费支出，多年运行良好。 5-3、实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等） 实验中心在安全和环保方面也有相应的措施和制度： 1）机械电子工程实验教学中心目前有实验教学用面积4300余平方米，占据新校区环境条件好的优势，全部实验室宽敞明亮，采光、照明、通风良好，消防设施完备，实验设施完善齐全、布置合理，品质优良。营造了一个有利于人才培养的良好的实验环境。 2）实验教学中心实行科学管理，制订了岗位责任制及各项管理规章制度，定期对实验中心工作人员进行考核。 3）签订安全责任状：学院院长与实验教学中心负责人签订防火安全责任状，安全责任指标是无火灾事故，无重大火灾隐患。每个房间指定防火责任人，明确防火责任，并认真履行。定期组织相关人员进行防火安全培训，并进行考核。 4）执行定期安全检查制度：学院安全委员会定期对实验中心进行安全大检查，并将安全隐患以书面形式及时反馈给各室负责人，发现的问题要求一周整改后再验收。实验中心安全保卫有专人负责，对易然易爆药品进行妥善保管，定期检查防火、防爆、防事故的安全措施落实情况，杜绝各种可能出现的隐患，燃料电池实验室安装了气体安全自动报警装置。 5）控制实验噪音及废弃物排放，合理布局实验设备，努力建设绿色环保实验中心。

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6.特色

1、中心通过模块化实验教学、实景式实训、虚拟技术的应用，校企合作产学研结合等教学试验改革，已经初步形成了自己的实验实训特色，改变书本知识落后现代技术的状况，缩小理论与实践、学校与企业的差距，使学生一走出校门就能很快适应工作岗位， 2、中心通过竞聘上岗、提高中心实验教师待遇、加大实验教师的培训力度等措施，使师资队伍的结构进一步合理化，整体实力与水平得到大幅度提高；确立符合专业特点与市场需求的专业人才培养模式，建立完善的实验课程体系，实验室建设取得了显著成效，实践教学条件得到明显改善；改革实验教学手段与教学方法，建立完备的实验教学质量监控系统。 3、中心确立了适应机械电子工业发展需要和独具特色的专业“复合型”人才培养模式 以学生就业为龙头，以质量过硬为目标，以提高毕业生综合素质，特别是就业竞争能力为目的，以生产实践和社会实践为途径，正确处理教与学、理论与实践、基础与专业、课内与课外、校内与校外的关系，合理设计实验课程和安排各个实践环节，融传授知识、培养能力和提高素质为“三位一体”的人才培养模式。 4、中心确立“以社会需求为导向、以创新精神及实践能力培养为重点”的人才培养目标 新时期“复合型”人才的培养应该在保证通识教育、学科基础教育的前提下，大力营造鼓励创新、强化实践的氛围，在全学程、全环节中体现重视实践能力及创新精神的培养，在培养过程中落实“厚基础、精理论、强能力”的教育思想，培养出适应社会多样化需求、具有突出创新精神及后期发展潜力的应用型高级专门人才。 5、中心确定了人才培养方案 从实践育人培养的所有环节着手，以系统的角度全方位地开展工科人才创新能力培养模式的研究与实践工作。将在“有利于创新人才培养、有利于多样化人才培养、有利于资源整合与深度挖潜、有利于与社会需求接轨”的总体精神指导下，对“复合型”人才的培养方案、实验课程体系、实践教学体系、创新教育模块、个性化培养模块、配套激励机制改革、师资队伍建设规划、实验教学硬件资源的整合与深度挖潜等方面进行全方位、系统的优化设计，从而为创新型多样化人才的培养创造良好的支撑。 6、实验课程体系进一步改革 在目前实验课程体系的基础上，结合本专业师资队伍的专长，开设了一批反映专业特色或跨学科教育的实验课程。重点建设一批适合于培养学生工

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程实践能力的实验精品课程或特色课程。 7、中心改进了实验教学内容，完善了实验课程教学方法和教学手段 实验教学内容关注机械电子的热点与前沿，将科研成果及时融入实验教学内容。大力推进开放式、网络化、自主式等实验教学方法，着力培养学生的工程实践能力和设计创新能力，以设计创新能力培养作为实验教学方法改革的出发点和归宿。 8、中心建立与完善了实验教学质量监控系统 建立健全实验教学督导制，坚持教研室与实验室听课评教制度、同行教师听课评教制度以及学生评教制度。采取听课评教、研讨式评教、公开评教结果等多种形式，对教师的教育理念、教学行为、教学方法及教学效果进行客观公正的评价，及时反馈与监控实验教学与实践教学，保证教学质量的稳步提升。 9、中心还坚持实施青年教师培养工程，通过岗前培训、教学观摩、导师制等有计划、有组织的针对性培训，使青年教师树立爱岗敬业的精神，尽快熟悉实验实践教学基本环节和掌握基本教学技能，提高青年教师的教学能力、科研能力，以及应用现代教育技术开展教学活动的能力。

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7.实验教学效果与成果

7-1、实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等） 1、学生的专业素养与能力得到用人单位认可： 实验教学中心培养了学生实践能力与创新精神。极大地提高了学生后续学习效果。近几年，学院学生的毕业设计题目中40%以上题目是结合生产单位的实际题目，包括河南四达仙龙机械有限公司、河南太行震动有限公司、河南卫华起重集团、珠海德豪润达电器股份有限公司等单位。通过实战锻炼，学生们全面提升了综合素质和应用能力。近3年共有22名学生的毕业设计（论文）获得学校“优秀毕业设计”。毕业生就业后，在各自的岗位上表现出色。用人单位对我校机械类毕业生的社会责任感、工作精神、专业能力水平和协作精神给予较高评价。社会的广泛认可也给毕业生提供了更多的就业机会和更大的选择余地。据不完全统计，为河南省机电设备企业和机械制造企业输送了大量的技术骨干和管理人员中。近几年，我校毕业生就业率均排在河南省前茅，而机械专业毕业生就业率一直稳居我校前三甲。 2、学生的创新意识与实践应用能力明显提升： 坚持“创新结合实践”理念，坚持理论教学与实践教学并重。鼓励引导学生参加科技竞赛、社会实践活动，成立大学生创新基地，开设学生科技活动的第二课堂，构建大学生创新与实践能力培养平台。 实验教学中心利用课余时间，对校内学生开放，开展设计性和综合性等实验，增强学生的动手能力，为优秀学生开辟第二课堂，建立课外科技活动小组等方式,开展丰富多彩的教学活动。学生多次在国家、省级大赛中获得优异成绩，于全国职业技能大赛河南省选拔赛中荣获三等奖、第二届中国三维数字建模大赛二等奖等。 3、学生成绩不断提高： 学生期末考试成绩分析统计表明，学生成绩不断提高，不及格率逐年下降。机械类主干课程的平均成绩由05年的65分上升到09年的78分。，2006至2009年分别为8%、11.7%、12%、18%。 4、教学改革与研究成果显著； 为了促进教学建设，巩固、提高教育教学质量，实验中心开展了对人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、考核方法、教学建设和教学评价等方面的学术研究。在教学研究中，重视提高学生的综合素质、注重课程的优化、课程的建设，授课内容与社会经济发展的结合。取得以下成果： 做为主持或主要完成人完成的项目获“河南省优秀教学成果一等奖”、 “河南省优秀教学成果二等奖”、 “河南省科技进步二等奖”、 “河南省科技进步三等奖”、“河南省十大职工技术创新成果奖”、 “ 新乡市科技进步一等奖”、“ 新

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乡市优秀新产品奖”等；取得国家发明专利，目前已实现生产力转化，创造了好的社会经济效益。第1作者撰写的论文发表在《中国科学》、《机械工程学报》、《摩擦学学报》、《Key Engineering Materials》等国内外核心期刊，发表学术论文60余篇，其中，SCI、EI收录23篇，出版著作教材5部。。 中心教师近年来不断在国内外较高水平的学术刊物上发表学术论文，学院教师为第一作者完成的学术论文先后发表在《中国科学E》、《机械工程学报》、《摩擦学学报》、《Key Engineering Materials》等国内外学术期刊，学院教师发表论文240余篇，其中，SCI、EI收录40余篇；编写专著、教材50余部。 近年来，学院先后与山东大学、河南理工大学等高校合作开展项目研究，学院教师先后承担“国家自然科学基金资助项目”、“教育部新世纪优秀人才计划项目”、“河南省科技攻关计划项目”、“河南省青年骨干教师资助项目”等。先后获得“河南省科技成果二等奖”、“河南省十大创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果壹等奖”，及厅级以上科研成果多项；取得“国家发明专利”1项、实用技术专利3项。 3-3-3、承担教改、科研项目 本中心近年来承担的教改、科研项目见表3-5。 表3-5 目前承担的教改、科研项目 项目名称 贝铁斜楔连续冷却工艺方法研究 基于稳健设计方法的碳／碳复合材料CVD工艺方法研究 五效蒸发装置主体设备材料00Cr17Ni14Mo2性能研究 自同步香蕉形直线振动筛 基于高速切削热驱动的原位反应自润滑刀具关键技术及其相关基础理论和应用研究 高性能长寿命陶瓷喷嘴关键技术的研究及其应用 吉新牌LSB系列煤气化燃烧锅炉 JB/T231.9-2002刀具产品检测方法第九部分：绞刀 复合专用刀具“一新三技术”应用 主持人 吴中 吴中 吴中 刘莉莉 刘莉莉 刘莉莉 朱丽娜 李文星 李文星 项目来源 河南省科技攻关项目 河南省科技攻关项目 技术装备科技攻关项目 河南省科技进步二等奖 河南省十大技术创新成果 国家自然科学基金 山东省科学技术发明二等奖 河南省科技厅结项 河南省机械工业科技进步一等奖 河南省机械工业科技进步二等奖

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7-2、辐射作用 近年来，实验教学配合学院的整体教学为河南省乃至全国培养输送各类人才4000余人，大批毕业生在工作岗位上发挥了骨干作用，其中不少人已成为具有一定影响的工程技术人员；还有的担任行政部门及企事业单位的负责人，学院为河南省的科技事业做出了重要的贡献。实验教学中心人才培养辐射范围主要有： 1、工程技术人员：毕业生中的80%从事工程技术工作，涉及的地区主要有河南、山东、广东、江浙和除台湾省以外的二十多个省市。 2、大力开展函授教育和短期进修教育，培养职业技师1千余名，为提高技术人员业务能力做出了重要贡献。 3、利用实验中心设备对全院学生开展职业技能培训，目前开展的技能培训有数控工艺员、制图员、单片机工程师、中高级钳工、中高级车工等，极大提高了学生的工程实践能力和就业竞争力。 4、实验中心还与地方政府劳动部门结合，对农民工再就业工程进行职业技能培训项目，为地方经济发展做出了贡献。

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8．自我评价及发展规划

8-1．自我评价 1、本中心具有一支教学科研能力强的师资队伍 中心教师总人数35人，其中，专职教师25人，兼职教师10人，其中，博士3人，占总人数比例的13﹪，硕士10人，占总人数比例的67﹪，平均年龄38.2岁，由于合理的年龄结构、学历结构和职称结构，从而使中心的教学和科研工作都卓有成效。 2、中心拥有较为先进的实验设备 中心为提高教学质量，十分重视教学和科研设施的建设。在学校的支持下，近年来加大了实验仪器设备的投资力度，目前拥有各种仪器及先进的实验设备270余台，设备总值1200余万元，为实验教学和科学研究提供了强有力的保证。 3、中心已形成了具有特色的教学体系和管理模式 1）.深化实验教学改革，适应现代教学需要，优化课程体系，积极开展教学研究和实验研究。重视实验教学和课堂教学之间的有机联系和特点，结合本实验中心的具体设备情况，根据理论教学要求不断完善实验教学大纲，多次更新了实验教学内容，增加了综合性和设计性实验，增强了学生的实践能力和创新思维，发挥了实验教学的优势。建立了多元化的实验成绩考核办法和有效的实验教学效果评价体系，并取得了良好的实验教学效果。 2）.重视管理工作，在管理体制、运行机制等方面加大改革力度。中心非常重视队伍建设和用人机制改革，形成了一支理论教学、实验教学、科学研究互通，爱岗敬业、团结协作、凝聚力强、结构合理、勇于创新的实验教学团队。 3）. 专业特色和行业优势明显，非常重视环境与条件建设，设备优良，重视优化配置，实验室设计、布局科学合理，已建成省内先进的条件与管理并重的优良实验教学环境。 4）.在实验教学中心建立了大学生创新基地，对学生开放，并配备了相应的仪器设备、工具，有专门的兼职指导教师负责，同时还配备了流动指导教师，有组织有计划地开展科技活动。大学生科技活动小组利用业余时间开展科技创新活动，主要进行小型产品制作、开展科技研究等活动。学生对科技活动使活动普遍有浓厚兴趣，学生科技实践活动取得了重要成果。 5）.实验教学中心在完成实验教学的同时，已成为承担机械工程及相关学科基础教学、高水平科学研究、培养创新团队、学术交流的重要基地。实验中心坚持开展高水平、高层次和实质性的校内外、国内外学术交流与合作。实验中心除完成教学，科研任务外，利用自身优势和仪器设备开展对外科技咨询及科技培训。

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8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划 建设国内一流的机械电子工程实验教学中心是我们的追求和目标，在国家、河南省和学校教学建设经费的支持下，中心将在培养学生创新实践能力，提高实验教学质量，改进管理模式等方面不断进行改革与创新，发挥示范作用。今后五年的建设思路如下： 1.实验教学改革是一个永恒的主题，我们将以教育部提出的深化教育教学改革任务为契机，进一步巩固实验课程体系改革的成果，优化课程结构和实验项目，建设适合完全开放的实验教学体系，以及不断建立新实验项目的立体化实验教材和实验教学管理体制。 2.丰富完善实验中心的教学内容，继续加强机械电子特色实验课程，坚持“特色立校、特色立学科”。增加开放力度，加强创新基地的建设，为学生开展科技创新活动创造条件。 3.探索实践教学与实践研究型实验中心的管理模式，加强科研与教学的紧密结合，探索本科生和研究生一体化培养的新模式，建设机械设计与制造、电子通讯为一体的通识性实验课程。 4.稳定师资队伍的同时，进一步优化实验教学队伍的结构，建成一支业务素质高具、教学经验丰富的实验中心团队。 5.进一步加大资源投入，使实验教学中心达到国内同类院校的先进水平。争取3-5年内建设成为国家级实验教学示范中心。

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9．申报学校意见

机械电子工程实验教学中心是我校主要具有悠久办学历史及鲜明特色实践教学基地，承担了全校多个专业的相关实验课程和教学任务。近年来该中心形成了一套由浅入深、传统与现代相结合的教学体系。教学方法和教学手段先进，通过合理的设置教学内容，来提高学生的工程意识和实践动手能力。教学内容密切与科研工程实际相结合。中心由著名教授作带头人，教学队伍结构合理，师资力量强。教师承担了大量的省级以上等教学和科研项目，发表了大量的高水平教学和科研论文，取得了较好的成果。中心建立健全了各种规章制度，采用先进手段对实验教学进行管理。学校对中心的建设非常重视，投入大量的资金添置和更新设备，完善了软硬件条件。已经成为学生课外科技活动和创新基地。在新乡地区可与其它学校共享资源，具有示范作用。 已对申报书内容进行了审核。同意申报省级实验教学示范中心。 负责人签字 （公章） 年 月 日

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附件4

河南省实验教学示范中心申报汇总表

学校名称： 新乡学院

序号 1 实验中心名称 所属类别 中心主任 手机 13569824703 机械电子工程实验中心 机械电子 李文星 隶属/管理部门： 机电工程学院/新乡学院 联系人： 付金山 手机： 13803802074

主题词：高等教育 实验 示范中心 通知

河南省教育厅办公室 2009年5月21日印发

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