四年级可爱的榆林-教案

教 案

科目：

年级：

姓名： 四年级 赵云

可爱的榆林

课程分析

课程目标

《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。

3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。

让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。 教学要求及建议：

1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。

2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。

3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。

第一课 发现榆林之美

第一课时

教学目标：

让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点：

让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：

学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程：

一、自然之美

黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。

师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。

生：学生自由发表意见。

师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？

生：畅所欲言。

二、人文之美

榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、

民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。

师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。

生：自由观看。

师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？

第二课时

教学目标：

让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点：

让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：

学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程：

一、都市之美

榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件

彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。

二、从榆林看世界

师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。

三、我会这样做

师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美的。留心观察你的周围，说说你的身边有哪些美。 生：写我身边的榆林美。

小结：榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

第二课 历史上榆林的名将

学习目标：

1、了解历史名将的故事及遗址；

2、激励学生为国奉献，勇敢面对任何挑战；

3、搜集相关名将的故事，讲给你身边的人听。 教学重难点：

学生对中国的历史了解甚少，需要学生逐步介入对历史的学习，榆林名将的学习将会对学习中国历史有一个起步，从而感受对祖国的赤胆忠心。

课前准备：

向你身边的人求教，榆林都有哪些历史名将，积累起来，讲给同学们听听。

学法指导：多读书，仔细阅读课本相关介绍。

导学过程

一、导入

“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”

秦朝名将

1、老师简单介绍中国历史一览表：三皇五帝、夏商周、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清、中华民国。

2、秦将军蒙恬

a、了解蒙恬的历史故事；

b、观看插图，了解蒙恬遗址。

满门忠烈杨家将

A、了解杨家将的故事；

B、细说神木杨家城；

南宋名将

1、南宋名将韩世忠（仔细观看插图，认真阅读文字，了解韩世忠。）

2、万人敌“李显忠”

四、小问题，大智慧

思考：除了以上说到的，你还知道哪些榆林名将？他们都有

什么事迹？

五、小结

这些历史名将，为祖国奉献了自己的生命，他们的高尚情怀值得我们学习。清同学们说说，要想成为一名名将，需要哪些品质？

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