“四讲一树”活动简报第七期

讲学习 讲师德 讲责任 讲奉献 树形象 第 21期

寿光市教育局“四讲一树”活动办公室 2012年5月4日

目 录

★ 寿光中学：“三项举措”促“四讲”，先进引领“树形象” ★ 古城街道教办：“五结合”开展好“四讲一树”活动 ★ 洛城一中：“三要三不要”强化学习效果

寿光中学：“三项举措”促“四讲”，先进引领“树形象”

寿光中学结合“四讲一树”活动，以全面提高教师专业素养为抓手，着力打造专业型、学习型、敬业型教师队伍，进一步提升教师教育教学能力和师德水平，努力兴办人民满意教育。

1、学校教导处立足本校实际，精选教师的优秀论文、课例、教育叙事等，每月编写一期《教学简报》，为教师打造学习交流平台，引导教师相互交流，取长补短，全面提升专业素养。

2、以典型教师为榜样，引领教师树立责任意识，打造敬业奉献的教师群体。为配合“四讲一树”活动，起到以点带面的典型

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带动作用，学校发现和挖掘在平凡工作岗位上认真负责、积极奉献、勇于创新的教师典型。比如校团委书记兼电教中心主任王建强，同时还负责基建相关工作，负责任，讲奉献，全身心靠在工作上，各项工作都干得非常出色。学校通过组织王建强事迹专题报告会，一方面起到表彰先进、启迪后进的表率作用；另一方面引导全体教师对照典型找差距，在对照中学习，在学习中进步，在进步中提升，全方位提高自己的专业素养和责任意识。

3、以班主任和备课组长为骨干，双线带动全体教师，打造爱岗敬业，勇于奉献的教师队伍。备课组长自觉做好“四讲一树”活动的排头兵，他们利用休息时间积极学习外校经验，集思广益，科学制定教学计划，编制教学案，确保学生科学有效地进行学习和复习。班主任主动放弃休息时间，除了全方位做好班级管理工作外，还建立了班级日志、宿舍日志、学生情况跟踪档案、家长联系制度等，及时了解班级情况，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。这两支队伍在工作中为全体教师树立了榜样，真正起到了典型引领作用。

古城街道教办：“五结合”开展好“四讲一树”活动

古城街道教办在“四讲一树”活动中，努力做到“五个结合”，确保活动有实效。

一是与师德考核相结合。学校与教师签订《师德师风建设承诺书》，把师德师风建设纳入教育目标管理体系，采用教师评价（包括自评和互评）、学生评价、家长评价和学校评价等综合评

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价方式，把教师师德表现纳入个人档案管理。对有失教师形象的言行，及时劝诫、警示或给予处分；对师德考核不合格的教师，按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”。

二是与兴办人民满意教育相结合。通过“四讲一树”活动，真正找出师德师风方面存在的问题和不足，认真开展批评与自我批评，找准问题症结，采取行之有效的整改措施，并公开承诺改正期限，树立教师与教育良好形象。

三是与提高教育教学质量相结合。以“四讲一树“活动为契机，紧密结合学校实际情况，以小课题研究为切入点，以学案设计为突破点，以网上研讨为提升点，倡导教师注重解决教学中的实际问题，从学生的学习需要出发，努力打造优质高效课堂。

四是与规范办学行为相结合。学校严格执行上级相关规定，开展自查行动，切实杜绝不规范行为，教办不定期到学校督查，及时在教办网公布督查结果，针对不规范行为，做出相应处理。

五是与争先创优活动相结合。广大教师通过“四讲一树”第二阶段的查摆活动，切实找出自身存在的问题及不足，采取行之有效的措施，及时整改，以实际行动创先争优。党员带头，比学习，比师德，比责任，比奉献，真正发挥先锋模范作用，树立教师良好形象。

洛城一中：“三要三不要”强化学习效果

洛城一中以“三要三不要”，对学习提出明确要求，真正做到不敷衍，不搞形式，确保学习实效。

一是要求真务实不要敷衍懈怠。学校引导教师充分认识学习

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的重要性、迫切性，精选与教师工作息息相关的学习材料，将学习融入教师工作实际，以扎实有效的学习触及教师思想，把所学所得自觉转化为工作的内驱力。

二是要内化提升不要麻木不仁。在认真组织好集体、自主学习的同时，该校创造性地开展工作。通过评选“学生最敬爱的老师”、开展“主题对话沙龙”、举行“师德演讲”等，强化教师对自身职业的深层认识，引领教师牢固树立正确人生观、事业观。

三是要确保学有所获不要急功近利。学校要求教师立足本人岗位，深钻细研，将所学知识与“服务”实践结合，将学生“所求”与自己“所学”结合，真正做到以学习提升工作能力。

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