人教版《窗前的气球》教学设计

更新时间:2024-06-15 08:36:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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人教版《窗前的气球》教学设计

教学目标:

1、认识课文中的7个生字,读准字音。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会主人公的情感变化,领会课文中所要传达的真挚友情。 教学准备: 气球卡片课件 教学过程:

一、巧设悬念,导入新课

⒈小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们想认识它吗?

⒉看看这个气球有什么特别的地方?

⒊是什么事情让红气球这么高兴呢?你们想知道吗? (板书:22 窗前的气球) 二、初读感知,自主识字 ⒈学生自读课文

⒉想办法读准课文里的生字。 3、检查识字情况 ①出示带生字的气球卡片 ②学生认读。

师示范:我会读科、科学,小朋友们跟读。 ③开火车读生字

三、创设氛围,朗读感悟 ⒈再读课文

(交流)从课文中知道了什么? ⒉学习1-2自然段

①什么是传染病?医院对传染病人有什么规定? ②哪些人不能来看科利亚?

③科利亚最亲爱的妈妈、爸爸,最亲密的小伙伴都不能来看他,他也不能和爸爸妈妈在一块,还不能干什么? ④这么多开心的事都不能做,他肯定觉得 ⑤体会呆呆地、静静地 a呆呆地是什么样子? b静静地是指什么?

c是呀,病房里真安静,连脚步声都很难听到,科利亚一个人呆着,他什么也不能做,看到科利亚这样,你们有什么感受? d齐读。

⑥他呆呆的望着窗户,能望到什么吗?连蓝蓝的天空都只能望到一角,他觉得

⑦刚才小朋友和老师一起学习了1、2自然段,谁愿意和我一块读一读这两个自然段,请站起来,愿意听的小朋

友体会科利亚难受的心情。

⑧科利亚多么的孤独,多么的难受,多么的伤心啊!他这时呆呆地望着窗户,肯定在想什么? ⒊学习35自然段

①是呀,如果有人来看看他,哪怕不说话,那也该有多好啊!就在这时,突然(课件)

②这是怎么回事呀,小朋友们赶紧接着往下读吧。 ③科利亚看到的这个气球可不一般! (课件)看看这两个句子

a你更喜欢哪一句?为什么?读读看。

b多么可爱啊!让我们大家一起来体会这种可爱吧!(齐读) c我看到我们教室里现在有50张可爱的小脸呢!谁也能用可爱的来说一句话。

④这个气球一摇一摆,一上一下的,科利亚看到了怎么样啊?

⑤科利亚看着这个气球,想到了什么?是不是只有米沙一个人?科利亚想到他们在干什么?叽叽喳喳能读得更欢快点吗?原来有这么多张逗人的小脸,科利亚看到这些逗人的小脸(板书:高兴的笑了)

⑥让我们带着最美丽的笑容一起来享受科利亚的这份快乐吧!(齐读)

⑦这是一幅多美的画面啊!让我们闭上眼睛感受一下。虽

然传染病房把科利亚和他的小伙伴们隔开了,但却无法隔开他们的心,这个气球代表着小伙伴们对科利亚的?(板书:气球,问候) 四、拓展升华,开拓思维

⒈如果你是科利亚的同学,你会这样做吗?小朋友们一定有更好的办法去问候科利亚(小组讨论),交流汇报。 ⒉有同学们这样关心他、想着他、念着他,想想没过多久,科利亚怎样了? 五、总结深化。

今天我们学习了(师指课题) 你喜欢这个气球吗?为什么?

(课件音乐)一个飘在窗前的气球,对生病的科利亚来说,就是一声问候,一张笑脸,一份惊喜,让我们记住这个气球吧,也记住科利亚的同学间那一份真挚的友谊,让我们在歌声中拉起手来,共同祝福科利亚,共同感受这种幸福和快乐!

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