湘教版二年级语文上册教案表格式全集 - 图文

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课题： 爱心卡 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 口语交际 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。学习讲普通话，逐步养成习惯。 过程与方法：观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成任务。 情感、态度与价值观：联系生活，激发学生的情感， 教学重点：如何用准确的语言表达自己的观点。 突破方法：先想再说。 教学难点：订一个爱心计划。 突破方法：老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。 教学用具：准备爱心卡。 教学方法：指导观察法。 教学过程： 一、导语 1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？ 引导学生说出感受。如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。 2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？ 二、口语交际训练 1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡） 2.图上的小朋友在干什么？ 引导学生想象，如：我能为他们做什么呢？

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3、这个小朋友已经做到了哪些？ 学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。 学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。 学生丁：给爷爷捶背。 4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？ 引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。 5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。 教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。 6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。 三、口语交际例文 我的爱心计划 今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做： 1、做完作业后，帮奶奶捶背。 2、每天给爸爸泡一杯茶。 3、每天帮妈妈收碗。 4、每天帮老师擦黑板。 5、把文具借给同学。 以上是我的爱心计划，我一定努力做到。 教学（后记）反思： 2

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课题： 1 民族小学 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：通过学生质疑，在合作中了解课文内容。 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的、热爱学习的优良品质。 教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。 教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。 教学用具：《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。 教学方法：读书指导法。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。 2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族 认识生字“傣” 3.顺势切入。 这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？ 二、初读课文，趣味识字。 1.自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

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标——表出自然段的序号； 读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。 2.交流反馈： ⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。 ②说说如何记住这些生字。 ⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。 ②开火车读。③男女生比赛读。 ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。 ⑶试读课文：①指名读课文，正音。 ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？ 三、再读课文，欣赏朗读。 1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句读一读。 2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。 3.小组内交流自己喜欢的段落。 四、指导写字。 1.指名读生字，说说哪些字比较难写。 2.教师着重指导“戴、舞、雀”。 3.学生练写。教师巡回指导。 教学（后记）反思： 4

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课题： 2 民族小学 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：在反复朗读中，理解课文内容，体会文中的情感 情感、态度与价值观：体会文中全国各民族大团结的含义。 教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。 教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。 教学用具：生字卡片，投 影。 教学方法：读书指导法。 教学过程： 一、游戏复习 1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。 2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。 二、朗读感悟，美读成诵。 1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。 如：第一段：⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。 ⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。 你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有

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的……”交流描述。 ⑷你上学的第一天是怎么想的？ ⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？ 学生自读自练，指名交流。 2.第三段：⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 ⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。 如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？ 3.第四段 说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？ 带着这种喜爱之情读读这段话。 三、诵读比赛 1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。 2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。 教学（后记）反思： 6

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课题： 2 绿色的竹楼 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：会读、写7个一类字，会认9个二类字。能够正确、流利地朗读课文。 过程与方法：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡的感情。 教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。 教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔 教学方法：讲解分析和读书入境法 教学过程： 一、激趣导入新课。 1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？ 2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？ 二、揭示课题，授新。 1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，有什么样的作用。 板书课题。绿色的竹楼 2、自由读全文，标记出一、二类字。 3、认读一、二类字词学习一类字。 （1）、板贴七个一类字

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晨 汉 穿 言 音 停 孔 （2）、同桌互相认读一类字。 读 边音：姥、凉 后鼻音：双、凉 前鼻音：饭、建 写 “饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩 “建”的笔顺为： “鞋”的笔顺为： “姥”字第三笔一提右半部分不要出头。 4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有六个自然段） 三、师范读，学生跟读。 四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。 五、归纳提问。 六、布置作业。 1、描红、临写。 2、熟读课文。 教学（后记）反思： 8

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课题： 2.绿色的竹楼 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。 过程与方法：通过灯片辅助教学，了解绿色的竹楼的特点，激发学生朗读的兴趣。 情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 教学难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。 教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔。 教学方法：讲解分析和读书入境法 教学过程： 一、复习导入新课。 1、出示一、二类字词，指名学生认读。 2、齐读全文。 二、新授。 1、自由读1自然段后质疑。 为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？ 重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。 2、指名读2——3自然段，自由读。 根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬

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空”一词的含义。 3、找出傣族竹楼的作用： A 防潮 B 养牛羊 C 住人 课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家 4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。 5、自由读第5自然段，谈谈感受。 从“满眼”可以体会到什么？齐读。 6、小结 7、齐读全文。 三、练习 凉丝丝 又高又绿 绿（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 四、布置作业 熟读课文。 板书设计： ２、绿色的竹楼 建造 好处 吃饭 环境 我可爱的家 教学（后记）反思： 10

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课题： 第1、2课练习课 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 批 注 教学目标： 知识与技能：认识两课各种形式的词语、句式。 过程与方法：举一反三，列出更多的相关知识点。 情感、态度与价值观：让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。 教学重点：让学生掌握两课的一些基础知识也是重点知识 教学难点：让学生加深对语文学科的理解 教学用具：基础训练、小黑板。 教学方法：讲授与练习相结合。 教学过程： 导入：小朋友们，大家好，今天这节课咱们得对前两课的知识进行整理，你们愿意吗？ 民族小学（基训P1） 一、把下面的词语排列成通顺的句子 １、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了 ２、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向 二、照样子，写句子。 例：老师用普通话读课文。 妈妈用脸盆 。

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爸爸用 。 用 。 绿色的小竹楼（基训P2） 一、写反义词 凉丝丝——（ ） 粗大——（ ） 可爱——（ ） 二、照样子说一说写一写。 例：绿色的竹楼，我可爱的家。 １、青色的瓦屋，我 。 ２、 ，我 。 三、按照课文内容填空。 我的家在 的西双版纳。我家的房屋 。 石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它 竹楼。 四、用加点的词仿写句子。 例：傣家菜可好吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸笋”，有“油炸青苔”，还有香茅草裹着的烤鸡。 菜地里的菜可多了， 。 教学（后记）反思： 12

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课题： 3 洞庭鱼米乡 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标： 1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个一类生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教具准备： 生字卡片、教学光盘。 课时安排： ３课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教具准备： 自制的CAI课件。 教学过程： 一、激趣导入 孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？ 板书课题。洞庭鱼米乡 二、自读课文，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。 3、检查生字词掌握情况。 三、小组合作，自主识字 1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。 2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。 3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小

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朋友愿意来认一认它们？ 重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。 4、指名认读上面的词语。齐读。 四、试读课文 1、师生共同纠正读错的地方。 2、指导读好长句。 A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。 B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。 C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。 D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。 E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。 F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。 五、练习写字 1．记生字 学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。 2．交流记字巧办法。 3．指导书写 “庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。 “湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。 六、作业 1．正确、流利地读课文。 2．按笔顺描红。 3．抄写生字。（两遍）

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课题：3洞庭鱼米乡 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学重点、难点： 重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。 难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。 教学过程： 一、谈话引入 为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。 二、自读感悟 1．小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？ 2．引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。 （1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。” 从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。 （2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。”。 通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。 “一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。 板书：大鱼库 师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。 （3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。 引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。 师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。你看 （4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。” 怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。 板书：大粮仓 师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段 板书：花园、果园、菜园、荷塘 小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。（引读）

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课题： 语文活动1 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标： 4、 认识、背诵字母表。 5、 读背古诗。 6、 当校园小导游，培养口语交际能力。 重点、难点： 重点：背诵、书写26个大小写字母。 难点：怎样把自己的校园介绍清楚。 教学准备: 观察自己的校园，找出校园美丽的地方。 课时安排:三课时 课前导语： 我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？ 引导体会： 学校的教学楼很漂亮。 学校的操场很宽阔、平坦、干净。 校园的花坛很美丽，里面有花草树木。 学校有供我们开展体育活动的篮球场、排球场、沙坑等。 一、介绍自己的学校。 1、 教师点拨：你准备从哪些方面介绍学校？ 引导学生从以下几方面体会： （1） 学习的位置。 （2） 学校有哪些建筑。 （3） 学校的操场、升旗台和运动设施。 （4） 学校的花、草、树、木。 2、 同学小组交流、讨论，在小组内说一说。 二、争当“五星级”的校园小导游。 1、 教师提出基本要求：要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。听的同学要保持安静，认真听，待一会儿评选“五星级”的校园小导游。 2、 小导游当众讲解。 3、 师生共同评选“五星级”的校园小导游，奖励他们五颗星。 三、总结。 我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩。大家以后要多观察、多思考、多交际，长大后一定能成为优秀的导游。

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课题：语文活动1 第 3 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 第三课时 课时作业： 一、写出下列字母的小写字母。 A D E G H L Q R T ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填写字母。 A( )C( )E( )( )( )( )JK( )( ) ( )OP( )( )( )( )W( )( )X( )( ) 三、给下列汉字分类。 晨 汉 音 停 建 脱 饭 庭 筐 1、 上下结构的字：（ ）（ ）（ ） 2、 左右结构的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、 半包围结构的字：（ ）（ ） 四、把下面的句子补充完整。 我们的校园可美呢！有________________，有_______________，还有__________________.。 五、默写大写字母表。

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课题：识字一 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 识字一 教学目标 ： 1.会写8个生字，会认４个生字。 2.根据表示的动作来认字。 3.培养学生的识字能力。 4.培养学生识字的兴趣。 教学重点、难点 ： 重点：生字的认与写。 难点：根据动作来识字。 教学准备： 幻灯片、生字卡片。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。 二、借助灯片的拼音识字 投影灯片，看看小动物们在干什么。 教师范读生字。 28

学生借助拼音读准生字的音。 指名读.开火车读.分组读。 三、识记字形。 这些生字有什么相同点？ 除“割”“驮”外，其除字的部首都是“ 扌”。 这些字表示的动作你能演一演吗？ 重点指导。 “拔”“挖”“拾”的字形记忆。 学生在田字格中练习书写，教师指导。 四、学习会认的字。 教师范读。 学生多种形式的认读。 五、教师小结 这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。 作业： 写出带有下面部首的字各５个。 扌 氵

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课题：识字一 第 2 课时 总序第 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 第二课时 一、复习巩固 指名认读生字词。 指名听写。 二、导入新课。 上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。 三、借助灯片和拼音认字。 出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。 教师范读生字。 重点指指导：“驮”“挑”“拎”“推”的读音 学生多种形式的练读。 四、识记字形。 这些生字有什么相同点？ 重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是“扌” 这些字表示的动作你能模仿一下吗？ 学生上台表演动作。 重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。 学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。 五、学习会认的字 教师范读（驮 拎 推） 30

六、总结。 这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“ 扌”， 我们记住这个规律，就容易记住这些字了。 作业： 一、生字组词比谁组得多。 拔（ ）（ ）（ ） 挖（ ）（ ）（ ） 扛（ ）（ ）（ ） 捆（ ）（ ）（ ） 二、看拼音写汉字 bá h? wā jǐng tiāo tǔ lā chē （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选词填空。 抬 拉 拔 扛 １.小白兔在公园里（ ）萝卜。 ２.小猴子（ ）玉米上山去。 ３.弟弟和妹妹在（ ）水。 ４.老牛（ ）着一辆车在慢慢走。

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课题：识字二 第 1 课时 总序第 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标 ： １.认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。 2.了解反义词，根据反义词来识字。 ３.进一步培养学生识字能力。 教学重点、难点 ： 重点：本课１０个生字的读与写。 难点：利用反义词来识字。 教学准备： 生字卡片。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。 今天我们就利用反义词来识字。 二、借助拼音认应付生字、生词。 教师范读生字.生词。 学生初读，标出本课要写的１０个生字。 指名认读，师生共同纠正。 32

教师导读。 三、提出疑问。 １.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？ 引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。 小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们 今天利用反义词来这字。 四、重点认读和生字，注意读准字音。 指名读， 分组读，看哪组读得最好。 重点指导： 三拉章节：先.减.假.浅.软。 整体认读章节有：远.硬.赢 翘舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.软.输。 后鼻音有：胖.重.硬.赢。 前鼻音的有：先.减.浅.深.近.沉。 指名读.开火车读.比赛读.男女对读。

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课题：识字二 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 一、复习巩固 １. 指名认读生字生词。 ２. 点学生读归类识字２。 二、导入新课。 上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。 １. 板书要求会写的１０个生字。 ２. 学生跟着老师书写。 三、指导书写生字并分析其结构 首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。如： 先：坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。 胖：左右结构，左小右大。 近：半包转结构，先写斤，再写“ 辶”。 四、学生质疑 １. 提出环易认读的生字.词。 ２. 提出不会定的字或难以记住的.写好的字。 ３. 教师就共同性问题重点指导落实。 五、扩词练习 例：先：先后 先前 祖先 先进。 胖：胖人 胖乎乎 34

其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。 六、学生练习书写，教师巡视指导。 作业； 一、找朋友。 先 浅 软 远 丑 沉 chǒu ch?n qiǎn xiān ruǎn yuǎn 二、填写反义词。 （ ）对后 （ ）对减 （ ）对左 （ ）对轻 （ ）对近 （ ）对浮 三、把生字分类。 重. 先. 胖. 减 真. 轻. 深. 近 软 １.前鼻音的字： 。 ２.后鼻音的字： 。

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课题：识字三 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标 ： １.认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。 ２.根据体育运动来字。 ３.进一步培养学生识字能力。 教学重点、难点 重点：本课生字的读与写。 难点：根据体育运动来字。 教学准备： 生字卡片、幻灯片。 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导语。 同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？ 今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。 二、借助灯片和拼音认识生字、生词。 出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？ 引导学生看图说话。 教师范读生字.生词。 学生初读，标出本课要写的８外生字。 教师导读。 小结：今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你

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还知道哪些体育运动呢？ 三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。 指名读。 开火车读，师生共同纠错。 重点指导： 音近的字：“跑”.“爬”不能读错。“拍”.“排”声调不同。 点生读，比赛读，男女轮读。 四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。 作业：给生字分类。 跑. 拍 杠. 排 单. 杆 荡 . 声母是p的字有： 声母是d的字有： 声母是g的字有：

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课题：识字三 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 一、复习巩固。 指我名认读生字生词。 点生读归类识字三。 二、导入新课。 上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。 板书会写的８个生字。 学生跟着老师书写。 三、指导书写生字并分析其结构。 跑：左右结构，左小右大。 步：下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。 杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。 单：中间的坚写在坚中线上。 杠：左右结构，左右大小相等。 拍：左右结构，左小右大， 排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。 梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。 四、指名让学生说说是如何记住这些字的。 “跑”足字加“包”组成的。 “步”字下面不能多一点。 作业：

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一、看拼音，写汉字。 zú pǎo bù pái qiú （ ）球 （ ） （ ） qiū qiān pá gān （ ） （ ） 二、照样子填空。 例：扌＋（白）——（拍）——（拍手） 拍手??弟弟拍手笑。 白＋（ ）——（ ）——（ ） （ ）?? 。 弟＋（ ）——（ ）——（ ） （ ）?? 。 三、给表动作的词画上横线。 跑步 爬山 拍皮球 打排球 踢足球

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课题：识字四 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标 ： １.认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。 ２.了解形近字.同音字。 ３.掌握用形近字识字的方法。。 教学重点、难点 ： 重点：本课10个别生字的读与写。 难点：利用形近字来识字。 教学准备：生字卡片、幻灯片。 教学安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。 二、借助拼音来识字 １. 教师范读生字，听听读音有什么区别。 ２. 学生自由读，咬准字音。 ３. 重点指导。 这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。其中“胶” “跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。“校”的读音为“xiào”。 “摔”的认读有些困难， “shuāi”要读准翘舌音。 40

４. 学生多种形式练读。 三、识记字形 １ .这些生字有什么相同点和不同点。 这５个生字的右边部分是相同的——“交”。 这５个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。 ２. 教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。 四、学习会认的生字 １. 教师范读。 ２. 学生认读。 五、小结 这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要 作业：给汉字找朋友。 胶 饺 校 较 jià jiāo jiǎo xiào

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课题：识字四 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 一、复习巩固。 １. 指名认读生字.词。 ２. 听写生字.词。 二、导入新课 上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。 三、借助拼音来识字 教师范读生字，听听读音有什么区别。 学生自由读，注意第二声和第三声的区别。 重点指导。 “防”和“肪”的读音相同。 “纺”“访”和“仿”的读音相同。 “脂”和“织”的读音相同。“模”读第二声。 学生多种形式练读。 四、识记字形 1.这些字有什么相同点和不同点？ 这５个生字的右边部分相同，都有是“方”。 这５个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。 这５个生字都是左右结构。 ２. 教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。 生在田字格中练习书字，教师巡视指导。 42

五、总结 识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学 会更多的字。 作业： 一、写出带有下面部首的字 月 亻 足 讠 饣 阝 二、选字组词。 校 胶 饺 １.我有一瓶（ ）水。 ２.今天晚上，我家包（ ）子吃。 ３.我们的学（ ）很美丽。

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课题：吹泡泡（写话） 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 一、教学目标： 认真观察图画，弄懂图画内容。 感受吹泡泡的乐趣；学习围绕中心句写话；训练写话能力。 感受吹泡泡的乐趣，激发学生热爱生活。 二、教学重点： 观察图画，把吹泡泡的过程写清楚。 三、教学难点： 运用积累的词语，表达真实的感受。 四、教学用具： 每人一瓶泡泡水；录音机。 五、教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢？ 2、指导看图：瞧！多快乐的小朋友啊，他们在干什么？ 3、板书课题《吹泡泡》。 二、师生一起吹泡泡，提出要求 1、大家想不想一起来吹吹泡泡？不过吹之前，先要听清要求。 （1）、全班同学吹泡泡的动作、神态； （2）、吹出的泡泡的特点以及产生的想象； （3）、整个活动给你的感受。 2、师生一起吹泡泡。 三、引导观察吹泡泡的样子 1、有重点地观察几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（泡泡是五光十色的，在空中飞。泡泡飞高了，就自己破了。） 2、自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等） 3 、回顾吹泡泡情景，练习分层说话。 （1）小朋友吹出的泡泡的样子多有意思呀！“有的 ，有的 还有的 。” 谁能把见到泡泡的颜色和飘动的样子用“看！小泡泡颜色多美啊！有 ，有 ，有 ，还有 。真是 ！”这个句式说一说？ （2）先同桌练习说，看谁观察得最仔细，说得最好。再指名汇报，师生评价。 四、课中操（吹泡泡） 五、指导写作 1、师引路激趣，激发学生写作愿望。 “吹泡泡真好玩。我端着装满肥皂的水的小瓶子，用吹管在水

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里蘸了一下，轻轻吹出了一个大泡泡。啊！泡泡又圆又亮，像一个个彩色气球。” 你觉得吹泡泡好玩吗？那就赶紧写下来吧！看谁的标点用得正确，字迹工整。 ２、写作指导 （１）把你刚才看到泡泡的样子、颜色和变化写出来。 （２）把你刚才吹泡泡时的心情写下来。 （３）写出你吹泡泡时的动作。 ３、学生自由写作。 ４、 指名读片段，师生评议。 ５、小组交流相互评议。 六、活动小结 今天的活动你有哪些收获？放学回到家里后请把这些体会告诉家人。 板书设计： 样子、颜色及变化。 吹泡泡 动作、神态。 内心感受

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课题：口语交际 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标： 1、养成认真观察的好习惯； 2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力； 3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。 课前准备： 1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。 2、多媒体课件。 3、胶水、白纸等工具。 教学流程： 一、课件激趣引入，交流资料。 1、启发谈话，播放课件。 同学们，现在我们来欣赏一些美丽的风景。（播放课件中的风景录像，同时伴随着优美的音乐）一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？（学生们赞美春天，感谢春天。） （教学策略——启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天的美丽，大自然的神奇，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。） 2、交流资料，学会交际。 现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。（学生们在学习小组内互相交流着自己收集的树叶的来历。） （教学策略——交流资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。同时给学生创造一个能交流的和谐的口语交际环境。） 师小结，过渡：刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？ （教学策略——提醒学生注意交际的礼貌，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。） 二、明确要求，充分表达。 1、说说你收集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？ 2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢？ （教学策略——引导学生展开大胆、合理的想象，然后大胆地表达自己的想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己的树叶。） 3、你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。 （教学策略——通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。） 三、上台展示，表现自己。

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你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。 （教学策略——给学生表现自己的平台，让学生能大胆地上台说话，在老师的鼓励下，学生的表达能力才能得到锻炼，也为后面的评议说话打下基础。） 四、动手动脑，拓展交际。 1、有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看（展示课件-——观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。）我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。 （教学策略——以本课学习为契机激发学生关注大自然的兴趣，培养学生的想象能力和动手能力。） 2、你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？ （教学策略——让学生的说话能越来越远，越说越宽。） 五、评议说话，提高自己。 你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？ （教学策略——口语交际的教学让学生们不仅仅是要会说，还要让他们会评价别人的说话，这样设计的目的在于深化口语交际的认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生明确说话的意义是要让别人明白你要表达的意思。）

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课题： 第 课时 总序第

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课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年

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课题：5《古诗两首》 第 1 课时 总序第 个课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标： １.认识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。 2.理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。 3.体会作者对风的喜爱，对劳动人民的同情。 教学重、难点： 重点：正确读写本课生字。 难点：体会作者在古诗中抒发的感情。 教学准备： 生字卡片，课文幻灯片。 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、我们来猜一个谜。 解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？ 二、借助拼音读古诗。 1.教师范读。 2.学生自由读。 3.指名读，标出本课生字。 三、学习生字。

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1.读音。 “能“的声母是“ N”不是“L”，“浪”的声母是“I”不是“N”。 “诗”读“shī”不读“sī”。 2.字形。 重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。 四、理解诗意 1.体会诗意 能够使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。 作者通过写风表现出的不同情形，把风当着人写，表达作者对风的喜爱之情。 2.巩固 背诵课文。 书写生字。 板书设计： 风 三秋叶 二月花 千尺浪 万竿斜

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