人教版小学语文四年级下册《全神贯注》教学设计

全神贯注

教学设计

一、激趣导入 明确目标

同学们，我们平时一定积累了不少的名人名言，谁能起来说一句？生说，你的反应可真快，老师刚说完你就想起来了，真了不起；生说……

课件出示 名人名言：

我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 —— 斯蒂芬·茨威格 生齐读

任何一句名言的产生都有它的特殊背景，你想知道这句话是在什么情况下说的吗？、、、、、、 这就是我们今天要学习的内容（全神贯注 板书 齐读） 二、粗读课文 感知大意 课文讲了一件什么事？ 课件出示难读的词语，指生读

邀请 挚友 塑像 诞生 端详 径自 猛然 抱歉 雕塑家 斯蒂芬 ·茨威格 罗丹

指生说（两、三个）师出示课件梳理文章大意

罗丹 全神贯注 修改塑像 斯蒂芬·茨威格 发现毛病 忘记挚友 课文记叙了法国大雕塑家（ ）邀请奥地利作家（ ）到家里做客，在参观雕塑时（ ），他（ ）地投入到（ ）的工作之中，最后（ ）的事。

指生填空，填完后全班齐读

过渡：读一篇文章，仅仅了解大意是最基本的要求，要想把课文读通读透，还要一品再品。 三、自读自悟 赏析重点 １、阅读提示：（课件）

请同学们再次默读课文把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，好好读

一读，并将自己读后的感受在旁边标注出来。

2、交流： 生1：…… 生2：……

老师：我发现，大家找到的句子大都集中在第二、三自然段，我们就一起来学习这部分 课件出示：

“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”（齐读课文）

这段中你感受到什么？从哪些词语中感受到的？

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

这句话中抓住了罗丹什么描写？你体会出什么？读 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 这一句又抓住了罗丹的什么描写？他在跟谁争吵呢？课件： 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

一个声音说：_______________________，另一个声音说：_____________________ 。 就这样（齐读 课件）：

一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

那些词语让你感受到了时间的漫长？

一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

最后他对着女像痴痴地微笑时，心里会想些什么？

大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑___________，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

生补充，读句子。

继续交流：

罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。

茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”

师生合作读罗丹和茨威格的对话，从语言描写体会罗丹的全神贯注。 四、总结提升 迁移运用

茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度打动了，顺势出示结尾(课件)： 茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作, 如果值得去做，而且要做得好,就应该全神贯注。”

我们在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，一定要靠这种全神贯注，认真执著的精神。学到一种态度比学很多知识更加重要！

因为这种全神贯注的工作态度，罗丹的一生创作出大量优秀的作品，我们一起来欣赏一下（课件：罗丹的作品）

从残破中发现力与美的《行走者》；受米开朗祺罗的启发创作的《加莱义民》和《巴尔扎克》；体现出思想和精神魅力的《沉思》；《上帝的手》又叫罗丹的手、伸出坟墓的手；最后的享誉世界的著名作品《思想者》。

因为这些，罗丹被誉为世界著名的雕塑家，

罗丹的专注成就了他雕塑领域不可撼动的地位；许多有成就的伟人，他们在做学问或工作中同罗丹一样达到忘我的境界

课件：废寝忘食

请同学们快速浏览“废寝忘食”这篇小文章 所以茨威格说，课件出示，生读

当他领到试卷时,当他看到自己名字后面醒目的“100分”时, 刚才,同学们专注的完成小练笔的情景让我看到了罗丹、牛顿工作时的样子；许多名人成长、成功的过程中，都有一些发人深省小故事：

如：把马车车厢当作“黑板”的安德烈·马丽·安培；学习时被姐姐们捉弄而不知的玛丽.居里；忘我工作陷入危险而不顾的爱迪生……

如果今天的课触动了你，课下就找一找这些名人故事读一读，因为学到一种态度比学很多知

识更加重要！ 下课

作业： 板书：

全神贯注 动作 神态 语言

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