小学语文五年级上册期末检测质量分析

小学语文五年级上册期末考试质量分析

教师： 李文书

一、期末考试小结：

时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的 时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于五年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 二、 本次试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题比较组词，第三题按要求写词，第五题积累填空。

2．重运用。第四题按要求写句子，第六题我会根据提供内容写话。

3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如第七题阅读，

读了短文，完成相关的问题。第八题的半命题作文，交给学生自由发展的空间。

三、 存在的问题及原因分析：

1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：徜徉、飘拂、糟糕。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、辨字组词。这些字平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、按要求填空，我能行。 比积累的成语、词语。正确率不是很高，如举一反三，（面如土色）大部分学生都错。说明学生对词语意思理解及积累不够。

4、填句子，写句子我能行，基本上没有错误，只有少数学生有句子不通顺的现象。

5、 我能读懂短文。这道题失分率最高的是学生对文章内容不够理解。这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。少部分学生能正确理解文章内容，大多数学生缺乏语文理解能力。给短文加题目，分段学生能力较差，找不到重点。追根：训练力度不够强。 6、根据要求写作

全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

四、改进措施：

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

2012年1月12日

五（2）班成绩册

姓名 李 雄 李 豪 李佳伟 安 裕 何 稳 刘 仙 李小忠 杜 勇 杨艳兰 杨丹丹 李晓梅 付 东 沈小玲 张 叶 李江燕 杨小毛 平均分 语文 5.5 9 66 64 35 29 58 61 66.5 75 65 68.5 45.5 56 64 34 51.47 姓名 安桂林 李艳芳 李小龙 沈春春 李桂琴 陈 龙 简叶江 安雨艳 朱进容 李梅林 李露霜 彭 祝 李旭波 陈红兵 安 稳 李 坤 语文 70 56.5 57.5 43.5 32.5 52.5 14.5 62.5 74.5 76.5 61 44.5 26.5 65.5 21.5 67.5 姓名 冉海浪 李海江 张远飞 曾俊森 陈恒旭 付正义 冯德芬 简仕勇 陈金伟 沈露露 陈金燕 李亚琴 沈飞亚 朱益东 陈永政 李林波 语文 23.5 36 55 67.5 61 80 42 50 47.5 22 78.5 79.5 34.5 27 68 69.5

小学语文五年级上册期末考试

质 量 分 析

李文书

2012年1月12

日

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《小学五年级品德与社会期末检测教学质量分析_林甸二小 侯艳玲》

小学五年级品德与社会期末检测教学质量分析 林甸二小 侯艳玲

光阴荏苒,日月如梭,上学期的工作在紧张而忙碌中匆匆过去了.蓦然回首,别有一番滋味在心头.如果用最简单的语言概括,那就是忙碌而快乐.因繁忙的工作觉得时间过得飞快.因圆满完成工作而感到无比快乐.针对上学期五年级《品德与社会》考试情况分析如下: 一、学情分析:

五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异,考试成绩出现不均衡.对于品德与社会这门学科,家长、学生以及大部分教师都认为是小学科,学好学差无关紧要,学生对该学科的学习也不够重视,这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素. 二、考情分析:

(一)成绩情况.整体上看,这次考试还不错.高分50分,最低分28分.品德与社会平均分为44.2分,及格率98%,优秀率89%.总体来说,成绩较为理想.不及格的人依然存在,30分的也有.

(二)答题情况.从学生的得失分情况看,学生的判断题、选择题失分较少

(三)学生失分的原因分析:导致考试中出现的一些不足,我认为主要有以下几方面的原因:1.一部分同学学习态度不够端正,忽视该学科的学习,上课注意力不集中,课下没巩固;2.学生的理解、分析问题的能力还不强,看问题还不够全面;3.对于这些同学课堂效率还有待提高. 三、试卷评价

本张试卷能立足于《品德与社会》课程标准,紧扣教材,结合学科特点,从学生实际生活出发,做到难易适中、题型多样.

从题型方面看:本次考试有四种题型,即填空、判断、选择、按要求回答问题,情景分析.题型设计很好,具有代表性.

从考试内容方面看:试题既注重了对学生基础知识,基本常识考查,同时注重了对学生品德行为习惯的认识状况,考查内容全面,体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨.

试题具有以下几个特点:

1.知识性.本张试卷涉及的知识面广,较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平. 2.时代性.将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题,引导学生关注社会生活.

3.实践性.试题内容与学生生活实践密切联系,从而较为客观地对学生的道德学习水平与能力做出评价.

4.人文性.第四大题简答题激发学生展示自我的欲望,答案开放而多元,有利于学生个性的张扬.评价标准开放而多元,着眼学生的正确见解,体现了人文性. 四、针对试题具体分析: 第一题:填一填.

1.绝大部分同学对填空能做出准确的回答,得分率高.

2.存在问题:有些学生对知识的运用不灵活.有的同学在第3小题失分是填空字出现错误.这也从一个侧面反应学生的识字量少.有些学生对时事不关心,这方面知识比较匮乏,导致失分.如第2小题1997年 7月1日,我国政府恢复对哪个国家行驶主权;1999年12月20日,中国政府恢复对哪个国家行驶主权.有的同学竟然不知道.第5小题极少数同学不了解我国的首都北京,填空出现错误. 第二题:判断

1.判断题多数能做出正确选择,失分较少.

2.存在问题:第1小题,我国有56个少数民族.这一小题是错误的.原因是学生对这一知识点掌握不牢固.我国有56个民族.其中有55个少数民族. 第三题:选择题

1.选择题多数能做出正确选择,失分较少.

2.存在问题:第2小题有部分学生没有看清楚图片选择出现失分. 第四题:简答题,按提示写出你认为正确的观点.

简答题正确率较高,学生能根据提示结合自己平时的言行举止和所学的知识灵活做答,检验出每个学生的文明素养.由于学生的生活经历各不相同,所以答案呈现多元化.

五、今后努力的方向及改进措施: 转载本word文档请注明出处：http://www.wordwendang.com/word_dangtuan/1030/844840.html

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1.针对考试中出现的一些问题,今后在教学中要努力加以改进.注重培养学生良好的思维习惯,积极引导和组织学生参与社会实践活动,提高学生分析问题、解决问题的能力,学会灵活运用,培养学生的应变能力.

2.要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养.在以后教学中,注意引导学生多关注社会、关注生活,多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面.

3.利用网络资源,引导学生探索更加广阔的世界.体现新课标\自主、合作、探索\的精神.

4.注意创设情境,把课上\活\开发教学资源,把课上\实\组织学生活动,把课上\乐\

5.注重让学生积累生活中的经验,了解生活中的一些常识.

总之,我们要通过这次考试来检查我的日常教学,反思我的教学工作,通过分析与反思,找到我工作中的不足之处,在今后的教学中多下工夫,总结经验,吸取教训,争取使每个学生都能达到课程标准的要求.《品德与社会》教学,力求给学生展现更丰富的世界.同时又立足于学生的生活实际.指导学生的日常生活以及心理调适,要教好这一门课程,任重而道远.我相信:一份耕耘,一份收获.工作苦乐相伴,我将一如既往,再接再励去构建一道品德教育教学的亮丽风景线....更多内容请下载word文档查看。

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