关于医学院校公共卫生事业管理专业教学计划修订的思考

山西青年

课改实践

关于医学院校公共卫生事业管理专业教学计划修订的思考李4 5 3 0 0 3

静

王琼梓河南新乡

新乡医学院三全学院

摘要：医学院校教学计划是各专业培养目标、人才培养规格、培养要求 与培养模式的实施大纲，是学校组织实旋教学过程的主要依据，是学校规范教学管理、进行教学平阶和质量监控的法规支件，是提高教育质量的 1 有效载体。随着教学内容的更新，以及教育技术手段的完善，教学计划经过实践运行舌，需要不断完善修订，只有这样才能适应教学需要。 关键词：医学院校；教学计划教学计划是学院各专业培养目标、人才培养规格、培养要求与培养模式的实施大纲。随着教学内容的更新，以及教育技术手段的完善，教学计划经过实践运行后，需要不断完善修订。只有这样才能适应教学需要。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事学籍和学生考试日常管理工作。结合学校教学计划的实施情况，来谈谈医学院校关于公共卫生事业管理专业教学计划修订工作的相关问题。 教学计划修订教学指导思想结合国家有关教学文件，目前，很多医学院校的公共卫生事业一

三、修改教学计期的具体要求

1 .认真贯彻医学院校发展定位要求学校定位——定准学校发展目标。医学院校要主动适应基层医疗卫生机构对人才的需求，坚持面向基层。服务社会，以本科教育为重点，突出教学工作的中心地位，不断加强教学基本建设，改善办学基本条件，完善教学管理，为社会医疗卫生机构培养医学高级专门人才。

专业定位——定准人才培养规格。针对与本科培养层次的区别。找准专业定位，确定培养什么职业，什么层次 (什么岗位、岗 位群 )的在第一线从事生产、管理、服务的技术专业人才。 课程定位——定准课程开设的目的。课程类型必须符合《国际教育标准分类法》中“实用的/技术的/职业的特殊专业课程”的要求，必须围绕岗位、岗位群所需要的知识、能力、素养结构来设置课程。精心设计每门课程的教学内容，界定理论教学及实践教学所承担的具体培养任务。 管理专业在修订教学计划时，都以贯彻落实党的教育方针为宗旨。 学生自身定位——定准创业方向。让学生从入学开始就能根据以“面向现代化。面向世界，面向未来

”为导向，以主动适应社会自身的优势，运用外部条件进行职业生涯的设计，确定自己经过四主义市场经济第一线的需要为方向，以成才教育为目标，充分发挥年的专业学习，努力掌握哪些知识，达到哪一层次的水平，获得何民办高职学院的优势，组织学院内外教育资源，认真修订各专业各种劳动技能证书。胜任何种岗位 (岗位群 ),将来如何创业人生的课程的教学计划。为培养学生具有较高的专业理论知识、基本技能目标定位。 和创新能力服务。 2 .大力改革课程教学体系二、教学计期修订的基本原则每个专业所设置的课程，必须围绕“基础知识够用、专业知识 1 .主动适应经济社会发展需要管用、人文知识常用”的要求，大力改革课程教学体系，做到所设要广泛开展社会调查，注重分析经济建设和社会发展中出现的 课程：够用——摆脱学科的“系统性、完整性”的束缚。根据职业新情况、新特点，尤其要研究社会要求和本专业的发展趋势，努力的要求，跨学科地对教学内容进行裁剪、重组；适用——强化应用使教学计划具有鲜明的时代特征。 能力的培养；实用——把职业岗位所需要的规范的、标准的、最新 2 .创立专业特色的知识、技术教给学生；管用——推进模块式课程体系建设。一些要妥善处理好社会需求的多样性、学生一生从业岗位的多变性课程要从学科性很强的《× X学》、《 X×原理》转变为与职业岗位与教学工作相对稳定性的关系，从提高学生综合素质出发，设计学生所需的知识、技能相对应的模块单元课程，每个模块明确培养一种的知识、能力、素质结构和培养方案，形成教学计划的专业特色。 能力、技能。 3 .优化教学全程 3 .完善实践性教学体系根据培养应用型人才的规格要求及评估条件。立足教学全过实践性教学包括理论课程中的实践性教学环节及独立设置的实程，合理设定本专业知识模块、能力结构框架和综合素质的基本要践性教学课程。其类型包括习题课、实习、课程设计、毕业设计、 求。对教学内容进行重组、整合。在此基础上，确定合理的课程体公益劳动、军事训练等。每个实验、实训、实习，都要有明确的技系和课时比例，

精，设置每门课程的内容、授课时数及教学环节、 能训练目标、训练方法、考核标准、考核方法。各实践性教学环考试考核方法、检测评估手段；并注意课程之间的衔接。避免内容节、课程，组成一个实践教学的体系。成为“有一定排列顺序的教的重复 .以提高教学效率和质量。 育活动”。、

4 .强化应用性课程

要以适应社会需求为培养方向。以培养技术应用能力为主线， 构建以“应用”为主旨的课程结构。基础理论教学，以“必需、够用”为度 .以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学，以加强针对性和实用性为立足点，以培养学生专业技能为重点。 5 .加强实践能力培养要将能力培养贯穿教学全过程，加强实践教学环节，探索、 完善相对独立的实践教学和评估体系。在教学计划中增加实践教学的比重，改革实践教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，可单独设置实训课程。

4 .界定课程设置类别课程类别分为必修课和选修课两大类。必修课包括职业公共基础课 (公共课 )、专业基础课和专业拓展课。公共基础课设有马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想品德修养、法律基础、实用英语和体育。选修课包括专业选修课 (必选课及系任选课 )和公共选修课 (含学生素质教育选修课 )。学生在校期间必须修满规定学分方可取得毕业资格。 作者简介： 李静，女， ( 1 9 8 1~ ),河南南阳人，汉族，讲师，主要从医学临床教育、教学和管理工作

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