三年级语文下册复习资料整理全
更新时间:2023-08-24 15:24:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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三年级语文下册复习资料整理(一)
三年级 班 姓名
一、字
会认生字表(一)200个生字,会写生字表(二)300个生字。
掌握词语表。
二、词语。
(一)反义词练习
1.课本P15 (由意思相反的字组成的词)
动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎
动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(平衡)、 进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明) 课外:明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武
2.课本P31
清对浊 廉对贪 功对过 正对偏
(清澈对浑浊) (廉洁对贪污) (功劳对罪过) (公正对偏心)
奖对惩 优对劣 善对恶 勤对懒
(奖励对惩罚) (优秀对恶劣) (善良对凶恶) (勤劳对懒惰)
(二)近义词练习
增添( 增加 ) 聚拢( 合拢 ) 偶尔( 有时 ) 精美( 精致 ) 观赏( 欣赏 ) 流露( 表露 ) 新奇( 新颖 ) 迅速( 快速 ) 愤怒( 恼怒 ) 一眨眼(一刹那) 凝视(注视 ) 惊奇(惊讶 ) 艰难(困难 ) 依然(仍然 ) 美丽( 漂亮 ) 奥秘(神秘 ) 后悔(懊悔 ) 感动(感激 ) 固然(一定 ) 原因(理由 ) 崇高(崇尚 ) 俊俏(俏丽 ) 弯曲(曲折 )聚拢(聚集 ) 疲倦(疲劳 )
(三)数量词练习
1.课本P15
一( )歌曲 一( )微风 一( )羽毛 一( )清泉 一( )翅膀 一( )金光 一( )画面 一( )珍珠
一( )长枪 一( )铅笔 一( )钢琴 一( )彩虹
一 ( ) 楔子 一 ( ) 城市 一 ( ) 河流 一 ( ) 巨石
一 ( ) 红旗 一 ( ) 鲜花 一 ( ) 图画 一 ( ) 亮光
一( )巨响 一( )光辉 一( )深沟 一( )礼物
一( )细雨 一( )柳丝 一( )燕子 一( )清香
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一( )圆盘 一( )荷花 一( )蜻蜓 一( )小路
一( )青苔 一( )爪子 一( )眼睛 一( )头巾
一( )嘴巴 一( )小溪 一( )小鱼 一( )火车
一( )站台 一( )车票 一( )客人 一( )村庄
一( )人家 一( )
(四)成语积累:
1.课本P16
描写花草的:
描写日月的:
描写山峦的:
2.课本P69
关于勤奋学习的:
关于专心学习的:
3.课本P70
看图说成语:
4.课本P119
AABC式的成语:
5.课本P186
(1)数字式成语:
(2)ABAC形式:
(3)AABB形式:
(4)反义词形式:
补充:
AABC:比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、沾沾自喜、扬扬得意
AABB:日日夜夜、形形色色、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业
ABCC:神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭、
7.关于寓言故事的:刻舟求剑、亡羊补牢、 对牛弹琴、 守株待兔、狐假虎威、 拔苗助长、
8.关于神话故事的:女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山、
(五)词语搭配:
如课本P69中“的、地、得”的运用
1.“的”的运用。 6.关于成语故事的: 买椟还珠、画龙点睛、 一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙
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( )的泉水 ( )的青苔 ( )的花环 ( )的孩子 ( )的珍珠 ( )的水泡 ( )的列车 ( )的燕子 ( )的大雪 ( )的春寒 ( )的山路 ( )的客人 ( )的声音 ( )的局面 ( )的事情 ( )的生日 幸福的( ) 五彩的( ) 熊熊的( ) 宽阔的( ) 高尚的( ) 翻腾的( ) 美妙的( ) 悦耳的( ) 瑰丽的( ) 绚烂的( ) 燃烧的( ) 浮动的( ) 光彩夺目的( ) 清澈见底的( ) 透亮灵活的( ) 各式各样的( ) 郁郁葱葱的( ) 清新甜润的( ) 应有尽有的( ) 湛蓝深远的( ) 寂然无声的( )
2.“地”的运用。
( )地吃着 ( )地睡着 ( )站着 ( )看着 弯弯曲曲地( ) 和颜悦色地( ) 不约而同地( ) 小心翼翼地( ) 目不转睛地( ) 情不自禁地( )
3.“得”的运用。
鲜花开得( )兴奋得( ) 生气得( ) 紧张得( ) 时间过得( )伤心得( ) 激动得( ) 痛苦得( ) 多音字P103
形近字P137
三、句子
(一)比喻句练习:
(1)把句子补充完整
1.蒲公英的花就像
3.青的草,绿的叶,色鲜艳的花,都像
4.背上的羽毛像
5.我忽然觉得自己仿佛
6.二月春风似
(2)把一句话改成比喻句
1. 翠鸟蹬开苇杆,飞了出去。 (六)同音字P69.一字多义(多义字)P87. 2.一棵高大的橡树像
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2.夜晚的星星很美丽。
3.她在舞台上翩翩起舞。
4.一道道阳光照射在草地上。
(3)用比喻词造句
像:
仿佛:
似:
(二)反问句练习:
1.马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
2.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
3.天上的星星这么多,你能数得完吗?
必背内容:(包括词、句、段、篇)
一、古诗:
(1)描写春天的古诗。
课内:《咏柳》、《春日》
咏柳- 贺知章(唐 ) 春日-朱熹 课内:《乞巧》、《嫦娥》
乞巧-林杰 (唐) 嫦娥-李商隐 (唐) 课外:《江畔独步寻花》、《江南春》、《泊船瓜洲》、《静夜诗》
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江畔独步寻花-杜甫(唐 ) 江南春-杜牧(唐)
黄四娘家花满蹊, 千里莺啼绿映红,
千朵万朵压枝低。 水村山郭酒旗风。
留连戏蝶时时舞, 南朝四百八十寺,
自在娇莺恰恰啼。 多少楼台烟雨中。
宋 王安石《泊船瓜洲》 唐 李白《静夜诗》
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 床前明月光,疑是地上霜。
春风又绿江南岸,明月何时照我还? 举头望明月,低头思故乡。
(2)描写月亮的古诗。
海上生明月,天涯共此时。——张九 明月出天山,苍茫云海间。——李白 我歌月徘徊,我舞影零乱。——李白 秋空明月悬,光彩露沾湿。——孟浩然
二、课文
P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》(1. 2.3自然段)、P41《画杨桃》(倒数第二自然段,老师说的话)、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子、
三、课后内容
1. 珍惜时间格言:P55
2.描写月亮的诗句:P95
四、语文园地(读读背背、读读记记) P16 P32 P48 P49 P69
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P88 P104 P120 P137 补充表现友谊的名句
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——(唐)高适
人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。——《雁门集》
路遥知马力,日久见人心。——《元曲选·争报恩》
四、阅读
阅读题的做题方法
阅读题作为语文考题的重要组成部分,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成,做题过程流于急促浮躁,问题答案流于偏浅疏漏,不能优质高效地做好阅读理解题。那么,怎样才能革除这种毛病,做好阅读理解题呢?我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:
一、熟读全文,整体把握。
一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。
要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?
二、确定区域,深入思考。
在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综
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合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
1. 对于选择题
选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。
排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。
类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
2.对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。
3.对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
(2)词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
(3)句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
五、作文
回顾这个学期写过的八篇作文,分别是:
一、介绍家乡景物(写景)
二、关于环境保护
1.可以写自己调查了解到的情况;(说明文、调查报告)
2.可以发挥想象,写几年后家乡环境的变化;(想象文)
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3.可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。(写事)
三、介绍自己(写人)
四、介绍自己的绝招(写事)
五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事(写事)
六、写未来的一样感兴趣的东西(想象文)
七、自由作文
八、编一个“我变成 ”的故事(想象文)
归纳一下,主要有四类文章,其中写事和想象占的比例是最多的,而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。
复习建议:
1.针对学生写作时出现的问题,如不会突出重点进行具体描写,文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔,进行仿写、续写等。
2.在阅读训练中要渗透作文练习指导,根据本学期的作文内容和要求,精心选择读写结合点,选择相应的文章作为阅读材料,既加强了阅读的指导,又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。
3.组织学生围绕习作的要求修改,对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识
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