苏教版三年级下册语文全册教案

苏教版语文第六册教案

全册备课

一、教材分析：

（一）、教材内容分析

本册课本主要由?培养良好的学习习惯?、?课文?、?习作?和?练习?组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了?自主预习复习?、?认真完成作业?这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了?小练笔?，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

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（二）、教学重、难点：

1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：语文天地中?畅所欲言?创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、小练笔：

语文天地?笔下生花?作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

（三）、教学目的要求：

1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。

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6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。

二、班级学情分析：

入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握?留言条?、?请假条?的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

三、教学措施：

1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。

4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

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5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。四、教学进度：

周次教学内容及课时安排

1、习惯（2）《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2）

2、《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3）

3、《翻越远方的大山》（2）《雪儿》（2）《花瓣飘香》（2）习作（1）

4、习作2（1）练习2（3）阶段检测（2）《菩萨兵》（1）

5、《菩萨兵》（2）《李广射虎》（2）《少年王勃》（2）

6、《大作家的小老师》（2）习作3（2）练习3（3）《赶海》（1）

7、《赶海》（1）《荷花》（2）《古诗两首》（2）习作4（2）

8、练习4（3）阶段检测（2）

9~10、期中复习期中检测（2）

11、《少年王勃》（3）《我应该感到自豪才对》（3）《水上飞机》（1）

12、《水上飞机》（1）《跟踪台风的卫星》（3）习作5（2）练习5（3）

13、练习5（1）《?你必须把这条鱼放掉！?》（3）《狼和鹿》（3）《放飞蜻蜓》（1）

14、《放飞蜻蜓》（1）习作6（2）练习6（3）

15、《恐龙》（2）《槐乡五月》（3）《海底世界》（1）

16、《海底世界》（2）《日月潭的传说》（2）习作7（2）

17、《练习7》（3）寓言两则》（2）《争论的故事》（2）

18、《剪枝的学问》（2）习作8（2）练习8 （3）

19~21、全册复习

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22、学期检测

第一单元单元备课

教材分析

三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有?五新?：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。

本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组?寻找美?的单元去综合处理。

单元目的

1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

单元重、难点

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

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2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。

3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。

教学建议

将?习惯篇?中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将?预习作业?设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为?研究者?，从而培养学生的自主学习能力。

课时分配

培养良好的学习习惯习惯（2）

《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2）

《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3）

培养良好的学习习惯6

教学目标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，

培养课内、外主动预习、复习的习惯。

2、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，

培养认真完成课内外作业的良好习惯。

重点难点

教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。

教学准备

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1．收集学生在家学习情况的照片。

2．整理学生假期学习习惯调查表。

学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐

3．布臵预习本课：看懂图意。

4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。

课时安排

2课时

第一课时（1）

教学过程

一、游戏导入

1．同学们，今天老师请大家一起造?成长塔?，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗?成功之星?。

小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：?成长塔?基石越多越稳，才可以搭建得更高。

2．同学们，?成长塔?的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。

3．根据家长填写的调查表给自己的?成长塔?贴基石。1．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的?成长塔?上的基石多起来，最后就可以获得?成功之星?啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。（设计意图：游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。）

二、明确自主预习要求及重要性

1．汇报预习本课情况。

①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

②看懂了哪些图?有什么问题?

2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?

小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解

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的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

（明确预习要求和预习的好处）

三、指导课内预习

1．夸夸图上同学。

再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!

②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。

③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获！

2．指导预习第一课。

出示预习要求：

①读通课文，画出生字新词。

②正确流利地朗读课文，了解大意。

③再读课文，画出不懂词句，打上???。

教师提示：不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。

学生预习，教师行间巡视摄像。

2．评评身边同学。给?成长塔?贴?基石?。

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥

①查工具书。②查相关资料。。

（图文结合，通过具体范例指导学生学会预习方法。这样便于学生模仿，很快地学会预习。）

四、提出课外预习的要求

1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

（明确课外预习的要求）

2．听童第周的故事。

五、明确复习要求及重要性

小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。

（通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。）

六、总结

评?成功之星?：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

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七、作业

1、预习习惯篇?认真完成作业?。

2、想一想自己养成了哪些好习惯？还有哪些坏习惯要改掉？写一篇日记。

第二课时（2）

一、导入

1．汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。

2．?认真完成作业?既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。

（明确?认真完成作业?既是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好习惯，才能成为真正的成功者。）

二、欣赏优秀作

1、学生看书上第4页的下图。

2、指名说说看后的感受。

3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。

（通过欣赏同学认真完成的寒假作业，让学生受到教育和激励）

三、观察图片，明确要求。

1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。

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2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？

3、集体交流：

（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议

（2）口头作业：认真对待，反复朗读。

（3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。

（进一步明确应该怎样认真完成作业）

四、小结：

认真完成作业是一种良好的学习习惯。认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。

板书设计

培养良好的学习习惯6

认真预习——语文学习的基本要求

认真作业——学好语文的基本方法

反思

通过两年半的习惯篇的学习和平时习惯的培养，学生已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。在此基础上，老师启发学生将已经养成的习惯和学习方法告诉别人，然后布臵一个反馈作业，当堂检查他们的情况。事实证明这样的效果很好。

良好习惯的培养是学生终身学习的巨大支撑。习惯的培养需要学校、家庭、社会三结合的协同作用，经常抓，反复抓。老师应分阶段、分重点培养学生的学习习惯。

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1、长城和运河

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。

教学内容分析

这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

重点难点

1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受?奇异景象?。

教学准备

挂图，多媒体

课时安排

2 课时

教学过程

第一课时（3）

一、导入新课

1、我们中国的?人间奇迹?，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

（1）认识长城，介绍长城

从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长

城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为?万里长。城?。随机板书：

万里长城

（西）嘉峪关山海关（东）

（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字?首、京、堂?京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，

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它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音?京?后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写?堂?）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。

随机板书：（北）首都北京

（中）京杭大运河

（南）天堂杭州

听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽）

3.揭示课题，齐读课题

（听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，感受它们的壮丽。）

二、初读指导

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果

（1）出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5自学课文学会生字词语，

（培养学生的自学能力，指导书写生字）

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三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两部分都围绕?奇迹?写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

(整体把握课文的脉络)

四、课堂总结

第二课时（4）

一、导入

课文是如何描绘长城和运河的呢？

(激发学生的兴趣)

二、整体感知，读通课文

1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子

师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。

2. 教学?驾驶?；都有?马?，古代的交通工具多为马力；都是形声字

3. 请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。

4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒

像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边

个别读，引读

过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？

（教会学生形象识字；整体感知长城和运河的形态）

三. 深入学习，激发情感

1. 出示第一小节，学生自读

师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙

2. 出示：长城图和巨龙图

学生比较后说说像在哪里。

师小结：（可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽）

3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。

师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！这是

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一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！

4. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）

师：游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。

5. 齐读第一小节

过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？

6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说说，老师指导读读句子）

师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。

7. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说）

8. 齐读第二小节

师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？

9. 学生也说说自己的感受。

师：让我们记住他们的名字——（引读课题）

10. 配乐读课文

（通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。）

四、课外拓展，升华情感

师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？

1. 小组交流，出示句式：

谱写了的诗篇。

2. 出示图片，了解更多中国著名的建筑。

3. 出示仿写的诗句，学生朗读

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

像巨人耸立在黄浦江的东岸，

高大威猛，英姿飒爽。

东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们智慧的中华儿女。

我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，

一个奇异的景象出现在我的眼前：

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像巨龙横卧在长江两岸，

雄伟壮观，宽阔笔直。

南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？

是我们勤劳的中华儿女。

（拓展、升华：了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。）五、布臵作业

仿写课文

板书设计

长城和运河

万里长城

（西）嘉峪关山海关（东）

京杭大运河

（北）首都北京

（中）京杭大运河

（南）天堂杭州

反思

今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。

今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中?我?自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。一点愧疚

在指导学生看长城和运河图片写话时，我只是提供了一些词

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语供他们选择，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，基本上空话较多，没有通过观察对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感叹。本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，班上的孩子需要细致的指导，现在不是放手的时候。这个火只有在今天下午找时间补了。

2 美丽的南沙群岛

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点：

体味语言的优美，如?星罗棋布?、?碧波浩淼?等，注重学生的积累。

教具准备：

地图、投影、生字卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时【5】

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一、导入

1、看地图，解说南沙群岛的地理位臵及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题。

（从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。）

二、初读课文

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

（学会课文的生字词语）

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考：

南沙群岛是祖国的，也是。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

（整体感知课文内容）

四、指导写字

1、巩固生字

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同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导?礁?和?域?两个左右结构的字。

五、作业

抄写生字三遍。

第二课时【6】

一、检查复习（复习巩固所学词语）

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）?晶莹的珍珠?指什么？?一串串晶莹的珍珠?说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）

（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开?宝库?？在?宝库?里你发现了什么？

（2）四人一小组讨论。结合理解?蕴藏??用之不竭?。

（3）你能通过朗读，告诉大家?南沙是祖国巨大的蓝色宝库。?

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吗？

生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

（3）指导学生边想象边创作绘画。

（4）引导学生说，为什么这样画？

（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

（通过教师范读，图文结合，从传说中感受南沙群岛的美，方法是抓重点词句来感受。并引导学生从感情朗读中体会。）三、发展练习

学习了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。

（通过扮演小记者采访，加深学生对南沙群岛的了解）。

四、布臵作业

课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）

板书设计

2美丽的南沙群岛

地理位臵

物产丰富

景色优美

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反思

这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（）的海洋生物（）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的一段的意识。果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。

遗憾：

教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不

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了，所以在这课教学时，我只是讲了?总起句?的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。

3庐山的云雾

教学要求：

1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2．学会本课生字，理解生字组成的词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

教学准备：

录音机、词语卡片、幻灯片

教学时间：

两课时

第一课时【7】

一、导入新课，激发兴趣

1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。

2．揭题。（板书：庐山的云雾）

3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，

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