《声音的变化》教学设计

《声音的变化》教学设计

嵊州市育英小学 俞益

【教学目标】

●通过体验，学生能够分清楚声音的强弱和高低；认识到声音强弱是由物体振动幅度决定的。

●通过观察、实验，发现发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。 ●能使物体发出强弱、高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述。 ●形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 【教学重点】

1.认识到音量是由物体振动幅度决定的。

2.生活中很多物体都能发出不同音高的声音，能了解大小、粗细、松紧、长短对声音高低的影响。 【教学难点】

辨别声音的强弱与高低。如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的。

【教学准备】

教师准备：钢尺、4个玻璃杯、小木棒、水、钢尺声音强弱的实验记录单、1根橡皮筋、长短不同两根铁钉、粗细不同3根钢管、简易排箫；课件、一把吉他、扬声器。 【教学设计】

一、 听声质疑导入

1. 我们已经听过了各种各样的声音，知道了物体振动才能发出声音，这节课我们继续来研究声音，你觉得声音有哪些变化？

2. 我们再来仔细地听一些声音。听钢琴声。（同音，强弱不同；不同键，高低不同。） 这是什么物体发出的声音，（课件钢琴图片）有什么不同？你觉得哪个强？（你觉得哪个弱呢？）

我们班谁会弹钢琴，钢琴能弹出多少个不同的音？ （课件钢琴键盘）

小结：同一个音可以弹奏出强弱不同的声音，不同键可以弹奏出高低不同的声音，所以我们才会感到特别好听。

3. 我们再来听一听。听老师试唱。（强弱不同；高低不同） 这是什么物体发出的声音？有什么不同？

4. 听了以上的声音后，对于声音的不同你有什么疑问？ 5. 这节课我们就来研究声音的变化。（板书：声音的变化）

二、 观察比较声音强弱的变化

1. 出示钢尺。我们通过放平、压紧、向下拨动的方法让钢尺发出声音，怎样使钢尺发出强弱不同的声音？

2. （课件点击实验记录单）用力拨动钢尺，仔细观察尺子来回振动的最大范围，就是这

段距离。为了更方便进行观察和测量，我们增加一块刻度板。（课件：温馨提示） 3. 小组实验。 4. 小组汇报。 5. 小结。

来回振动距离大，振动幅度大，声音强；来回振动距离小，振动幅度小，声音弱。 6. 听一段有弱到强的音乐，你看到了什么现象，说明了什么问题？ 声音有什么变化？为什么绿豆越跳越高？

三、 观察比较声音高低的变化

1. 听杯子发出的声音。

这组声音有什么不同？你觉得是什么物体发出的声音？

那我揭示答案了，（课件）杯子是怎么样敲出高低不同的声音的呢？

小结：往玻璃杯里装不同量的水，用小木棒敲击杯口，位置不能敲错，深浅不同的水杯会发出高低不同的声音

2. 每组有1~~4号4个玻璃杯，一根小木棒，一盆水，请你们自己研究怎样的水杯发出的音高。谁先来预测下，你觉得水深的声音高？还是怎么样？（课件：温馨提示） 3. 小组制造水杯乐器。开始实验

4. 小组展示汇报。小组演奏时间到了，我们鼓掌表示通过和赞扬。你觉得不太明显，找找原因。

四、 联系生活进行拓展

1.吉他通过拨动吉他弦发出声音高低，秘密在哪里呢？

2.听一听 是这样吗？我们用同样的力去弹，使琴弦发出声音，我们发现细弦声音高，粗弦声音低。钢琴声音高低的秘密也是琴弦的粗细。 3.生活中其他物体能发出声音的高低吗？秘密在哪里呢？ 利用钢管、铁钉、橡皮筋、简易排箫进行小组探究。

4.小组汇报。

5.师小结：联系其他乐器，大同小异。简易排箫和什么乐器比较相像。

振动物体细、小、紧、短，声音高；

振动物体粗、大、松、长，声音低。

五、 课堂小结，布置课外作业

1.你有什么收获？ 2.玩学具袋中的橡皮筋。

附：板书设计

声音的变化

振动幅度越大 → 声音越强（音量大、响亮、重） 振动幅度越小 → 声音越弱（音量小、轻）

小的、细的、紧的、短的 → 声音高 大的、粗的、松的、长的 → 声音低

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