21世纪展望 九年级汉语 第十课

备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第二课时 审批人 21世纪展望（初学课文） 课型 新授课 教 学 目 标 重点 知识与能通过自读理解、讨论交流、使每个学生都完全理解课文内容。 力 过程引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准与方确理解和把握课文的主要内容。 法 情感态度通过学习课文，教育学生要学习科学知识，掌握好本领，做合格的与价21世纪的接班人。 值观 引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，在阅读中掌握本课的新字词的词义及用法。 难点 感受作者对老师的思念与感激之情。 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教案 交互式一体机 教法 讲述法、激励法、 演示法、交流法 复备 教 学 过 程 一、导入新课。 科学界一般认为19世纪是化学世纪，20世纪是物理学世纪。那么，21世纪将是什么世纪呢? 二、课前检测 1、21世纪是不是生物学的世纪？ 2、基因改造食物涉及哪些问题？ 3、电脑发明给人类带来了什么？ 三、请自读课文，思考以下问题。 1、播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。 2、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别捷出和解决问题的合作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 3、采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样论证论点的。 教师可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词，如：科学界的看法一21世纪将是生物学世纪_2l世纪将是信息学世纪_社会科学的作用—21世纪应该是人的世纪。 以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。 四、梳理课文。 1、第一段（第1~3自然段）提出论点，进行论证。科学界的看法一21世纪是生物学世纪、是信息学世纪。 2、复述课文： （1）方法和任务。 要求学生能够复述课文的主要结构，先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。 (2)复述要点。 21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。 五、巩固练习 1、 全班完成复述课文1-3自然段 2、当堂完成课后练习1-2 六、课堂小结： 本节课学习初学课文部分，学习了21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。 布置1. 熟读课文 （必做） 作业 2.掌握课文大意（选做） 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课型 新授课 21世纪展望（词语学习） 授课第一课时 课时 知识通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特与能别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。 力 教 学 目 标 过程通过合作探究等方法读懂每句话；掌握课文内容和结构；能用自己与方的话来叙述课文内容 法 情感态度能够结合实际，用新词表达意思。 与价值观 重点 引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，在阅读中掌握本课的新字词的词义及用法。 难点 掌握重点词语的用法 教学具准备 书 、黑板、粉笔 、课件 教法 启发式、讨论法，练习法， 教 学 过 程 复备 一、导入 同学们我们生活的现在是什么时代？未来世纪是什么样的世纪？ 学生交流，导入课文。（板书：21世纪展望） 二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况； 1、出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：纠(集缠)、潜(力在)、突(击破)、调(动 拨)、触(及发)、回(想顾)、消(耗费)、赞(扬成)、(急迫)切。理解词意并会用‘“迟早。潜在、投机、突破、调拨、无能、触发、消费、赞成、信、迫切”组成短语。 2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。 三、合作学习 （一）词语解释方面：迟早、利害、公众、回顾等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。 注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。 ① 回顾——回忆 1.回顾战争时代所发生的一切事情。2.大家回顾一下自己的童年。 （二）通过课文学习，掌握常用词语：纠缠、赌博、克隆、迟早、回顾、潜在、投机、不妨、突破、调拨、无能、触发、行之有效、生搬硬套、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本、消费、赞成、信、迫切。 ① 赌博—— 1.学生禁止赌博！ 2.赌博是犯法行为 ② 纠缠——1.发生车祸后两个人纠缠司机 不放。2.别再纠缠我，放开！ 四、巩固练习 做练习第一，二 题（有关词汇用法的练习） 五、课堂小结： 本节课学习了纠缠、赌博、克隆、迟早、回顾、潜在、投机、不妨、突破、调拨、无能、触发、行之有效、生搬硬套、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本、消费、赞成、信、迫切等重点词语的听说读写方法，并学会了组词造句方法。 布置1. 熟读词语，加深理解。（必做）2. 抄写词语。（必做） 作业 3. 认真预习课文。（选做） 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第三课时 审批人 课型 新授课 课题 21世界展示（深学课文） 知识 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，与能读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。 力 教 学 目 标 过程能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的与方思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写法 下来。 情感态度了解科学界对2l世纪的展望及人类所面临的挑战，理解以人为本的与价深刻含义，为人类更加美好的明天而努力奋斗。 值观 重点 难点 教学具准备 掌握课文正确的读音，使每个学生都完全理解课文内容。 理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法。 交互式一体机 ，插图 视频 教 学 过 程 教法 讲述法、激励法、演示法、交流法 复备 一、 导入。 科学界一般认为19世纪是化学世纪，20世纪是物理学世纪。那么，21世纪将是什么世纪呢? 二、请自读课文，思考以下问题。 1、播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。 2、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别捷出和解决问题的合作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 3、采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样论 证论点的。 三、串讲课文 第二段（第4~6自然段） 通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。21世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，是社会科学的世纪，是人的世纪。 复述课文： (1)方法和任务。 要求学生能够复述课文的主要结构，先在小组内复述，互相补

充完善，然后小组推选代表在班级汇报。 (2)复述要点。 21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。 四、学习句型 1、“?.是?.，不管?.还是?.” 这一句型前面表示判断，后面表示条件。 例如：①这是社会发展的必然结果，不管你赞成还是反对。 ②这事党组织的决定，不管你同意还是不同意，都必须执行。 2、“并非?而是?” 由“并非?而是?”链接的并列复句，同“不是?而是?”多用于书面语。 如：你未当上先进，并非你不先进，而是先进的人太多了。 五、课堂小结： 21世纪是时生物学世纪同时信息化世纪，更是人的世纪，我们以人为本的规则去对待一切问题。只能这样才能符合21人的世纪。 六、课堂检测 （一）造句：1、“并非?而是?” 2、“?.是?.，不管?.还是?.” （二）检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。 布置1、请学生搜集有关怀念老师的资料，进一步加深对课文内作业 容的理解。 2、课文2预习任务的布置。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第四课时 审批人 课型 新授课 未来的交通 教 学 目 标 知识1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇与能量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的力 内容。 过程2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的与方意义和用法。 法 情感态度3、引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工与价具。 激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。 值观 1、认识课文生字。积累若干个词语。 重点 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教案 多媒体 教 学 过 程 教法 引导法 合作法 讨论法 复备 一，导入新课 美国一家著名杂志社近日特邀全球知名科学家和未来学家,让他们联袂畅想未来的交通工具将会是怎么样的?汽车上天、飞机入地、火车下海??这些听起来令人吃惊,好像是只可能发生在神话世界里的幻想,其实它们都是有科学依据的,不久都会变成现实,展示在人们的眼前。随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！ 科学家对未来交通做出了独特的预言，请看课文。 二、课前检测 1、“海底”列车是怎样一种列车？ 2、“飞翔”列车为什么称为新概念列车？ 3、“地下”飞机是怎样飞行的呢？他有什么有点？ 4、“飞行”汽车是什么样子？怎么样驾驶它？ 5、“公交”飞碟有什么特点？ 三、合作学习 引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。 1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。 2、教师提出要求，学生按要求自学课文。 （1）、读通、读熟课文。 （2）、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。 （3）、边读边想，把你的感受旁批在边上。 四、考察重点字、词语例释的学习。 (1)特邀：动词，特别邀请。如：我们祷镪教科所专家指导我校的小课题研究。 (2)畅想：动词，敞开思路、毫无拘束地想象。如：在昨天的毕业聚会上，大家共叙友谊，畅想未来。 (3)延误：动词，拖延；耽误。如；如果发现了问题，必须立即采取措施加以解决，不得延误。 本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中认识这四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变。 1、检查学生完成“练习一、二”的情况。 布置2、复习全课的内容。 作业 3、预习第十二课的词语。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 第五课时 审批人 未来的交通 课型 新授课 知识引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词， 准与能确理解和把握课文的主要内容。 力 教 学 目 标 过程引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准与方确理解和把握课文的主要内容。 法 情感态度理解课文内容，了解张衡的科学发明及其对人类的贡献，增强民族与价自豪感。 值观 重点 能正确，流利地朗读课文，基本理解课文内容。 难点 初步感受作者对未来科学技术发展的憧憬，从阅读中得到感悟 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教案 教 学 过 程 教法 讲述法、激励法、演示法、交流法 复备 一、导入新课 学习未来的交通这篇课文后，你们想到了什么？你们觉得未来的交通会发展到什么程度？ 二、课前检测 1、 抽几个学生朗读课文。 2、找重点词语并简单造句。 三、串讲课文（合作学习） （一）引导学生自渎，边读边读边画出生字和词语，较难理解 的句式。 （二）引导学生边读边找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 （三）掌握课文内容并学会分段 四、拓展升华 本文是一篇略读课文。以出行方式为话题，课文的段落以空行和小标题为标志，共分五段。 第1段讲依据科学，科学家畅想着未来的出行方式，有火车下海、飞机入地、汽车上天。 第2段讲“海底”列车，先介绍了即将修建的“海底”列车情况。从“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”中可以看出，这是一件困难的事。那么科学家为什么要做这样难的事？海底铁路可以让“整个列车横跨美、亚、欧大陆”。这样实在是方便快捷。那么修建海底铁路难在何处？难在海底铁路的长度至少要有74千米，难在对环境的保护。 第3段讲“地下”飞机，介绍了这种可以在隧道中飞行的飞机的外形、动力、飞机场的建设、这种飞机的优点。 第4段讲“公交”飞碟，介绍了这种飞碟命名为“生态与进步”的原因、这种飞碟的不同之处和这种飞碟的优点。 第5段讲“飞行”汽车，讲了这种汽车的工作原理和驾驶情况。 五、课堂小结 依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式， 有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。 六、课堂检测 1、“海底”列车是怎样一种列车？ 2、“飞翔”列车为什么称为新概念列车？ 3、“地下”飞机是怎样飞行的呢？他有什么有点？ 4、“飞行”汽车是什么样子？怎么样驾驶它？ 5、“公交”飞碟有什么特点？ 布置1、用本节课所学的句型造句。 作业 2、熟读本段课文，做到能流利地口述文中的故事。 板 书 设 计 教 学 后 记

备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 第六课时 审批人 课型 复习课 授课 （本课学习内容的强化、巩固) 课时 知识与能1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。 力 教 学 目 标 过程2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 与方 法 情感3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自态度己的认识。 与价 值观 重点 难点 教学具准备 通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。 能在现实生活中自由表达。 书 、黑板、粉笔 、课件 教法 启发式、讨论法，练习法， 教 学 过 程 复备 一、导入 21世纪给我们带来很多新鲜科学交通工具，那你们还能不能说出来，这个高科技世纪还能给我们带来什么样新奇呢？给大家分享一下。 二、课前检测 1、复述课文一的内容。（选两名学生） 2、复述课文二的内容。（选两名学生） 三、合作学习 （一）学生自编课本剧表演——听说训练。 任务l：你怎么样看待现代社会的特点？ 任务2：你认为现代社会和传统社会相比有什么不同点？ 任务3：展望未来，社会会怎样发展？ 二、评价与反思。 1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。 2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发 言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。 3、总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面不足，以利改进。 注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻綦进行拓展性的表达。 三、听老师讲故事——听的训练 老师准备一个关于师生之情的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。 四、拓展阅读。 阅读课文后的短文《纸沾水后再晾干，为什么就不评了》 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么内容？说明了什么原理？ 五、课堂小结 练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。 六、课堂检测 1、全班学生完成小册子的阅读理解部分。 布置2．请学生搜集有关“21世纪高科技”资料，进一步加深对作业 1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。 课文内容的理解。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 课型 新授课 课题 真实交际、作文训练 知识1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学与能生口语交际的基本能力。 力 教 学 目 标 过程2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 与方3、通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活法 中自由交际的目的。 情感态度4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 与价 值观 1、培养观察能力和动手能力 2、学会写感想基本方法和结构层次 谈话法、激情导入法、 归纳法 复备 重点 难点 教学具准备 书 ，黑板，交互式一体机 课件 教法 教 学 过 程 一、导入新课 同学们我们已经学习了“21世纪展望”“未来交通”两篇课文，课文内容都有关今天的高科技和未来的科技发展趋向。那我们想象，我们周围还能发生什么样的变化呢？ 引导学生进入交际话题环节 二、课前检测 1、最近几年我们家乡有什么样的变化呢？ 2、你觉得未来的家乡有如何变化？ 三、合作与探究 作文指导： 怎样教学生写好读后感作文呢?总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学. 引：或引原文观点,或引原文的内容. 议：所引原文体现出观点. 联：在所给原文的基础上为基点生发开去,发表议论,由此及彼的联系现生活中相类或相反的现象,联系相关的种种问题. 结：从说明原文给人什么启示的角度提出看法,总结全文. 四、拓展升华 家乡德变化 改革春风吹满神州大地，改革开放之火燃遍了家乡，使我的家乡——大甸子焕然一新，使它变得犹如一位富有生机的少女，楚楚动人。 听爸爸说，以前，家乡小平房一座挨着一座，有一座二层小楼就不错了，马路非常窄，只能三四辆自行车并排走，一下雨就非常泥泞，至于广场呀，娱乐场所呀人们更是连听也没听说过。而现在，一栋栋楼房拔地而起，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。人们更是致富起来，别的不说，光超市就有好几个：娱乐广场是人们游玩的好去处，尤其是夏天的晚上，广场上有很多的人在跳舞，有扭秧歌的，有在键身器材上锻炼身体的。每次都令人流连忘返。还有在一旁听音乐，仿拂陶醉在音乐之中。我们大甸子有的饭店还称为羊汤之王呢。有许多的游客都纷纷的前来品尝。 家乡变化最大的是学校后面的大河。我很小的时候，那的水混浊不清，湖面还飘着几个垃圾袋等脏物。现在，镇中有河，河中有景，天水一色，是大甸子建设中最壮丽的篇章。而且河上还有一条白色长龙——大桥，大桥机传统建筑风格与现代先进技术于一体，兼交通、游览双重功能。不仅为风光秀丽的后大河又添光彩，还是大甸子人民勇往直前的象征。河边的娱乐场里娱乐器械应有尽有。 昔日的家乡贫瘠荒凉，而今天的家乡绚丽多姿，可人们并不满足于现实，凭着大甸子的逐渐发展，我相信，我的家乡——大甸子的未来将。 五、课堂小结： 今天学习了“感想”德基本步骤。学会模仿写作，注意标点符号准确实用，内容完整。 布置1．完成写作练习（必做） 作业 2.预习下节课内容（选做） 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 课型 复习课 强化复习 知识与能通过完成练习题来巩固并实际运用已学过的汉语词语和句子。 力 教 学 目 标 过程通过 做题讨论交流等方式完成小册子上练习题，从而达到会读、会与方写、会说的程度。 法 情感态度通过学生预习、复习等方式，培养学生的良好自学习惯。 与价值观 重点 能正确无误的完成每一道题。 难点 每个人达到会读、会写、会说的程度。 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教 学 过 程 教法 引导法，讲解法 合作法 复备 一、书面表达部分 （一）用指定的词语完成下列句子。 1.事情哪有那么简单，。（信） 2.城市商业贸易网点多，。（消费） 3.我县的粮食生产有了很大的发展，。（突破） 4. ，让他代表我们班发言。（赞成） （二）模仿造句 1、，不管还是。 2、并非而是。

3、其实，，不只是 ，还。 二、阅读理解部分 （三）选择恰当的解释： 1.（1）D（2）D（3）C（4）A （５）C(6)C (7)D (8)B 三、回答问题 根据课文内容讨论下列问题； 1、“海底”列车是怎样一种列车？ 2、“飞翔”列车为什么称为新概念列车？ 3、“地下”飞机是怎样飞行的呢？他有什么有点？ 4、“飞行”汽车是什么样子？怎么样驾驶它？ 5、“公交”飞碟有什么特点？四、话题部分 四、课堂小结: 本节课考查学生已学过的知识点掌握情况，大部分学生很好，基本掌握重点词语运用，但小部分学生要加强学习，及时掌握已学过的知识。 布置1.完成小册子书面表达部分（必做） 作业 2.完成预习新课内容（选做） 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 课题 上课日期 审批日期 审批意见 授课课时 审批人 课型 试卷分析 知识1、知晓教研室的岀卷结构 与能2、学会从考过的试卷中汲取经验教训 力 教 学 目 标 过程3、能熟悉知识与能力的相结合的形式 与方4、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 法 情感态度培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 与价值观 重点 能正确无误的完成每一道题。 难点 每个人达到会读、会写、会说的程度。 教学具准备 书 ，黑板，粉笔 教 学 过 程 教法 引导法，讲解法 合作法 复备 一、整体考试情况 学校情况：在这次期中，全校九年级双语班有两个班加上阿克塔木学校三个班，平均分为75.6分，优秀率45.5%，及格率76%，最高分99分，最低分31。 二、试卷结构及命题特点 1、试卷结构 全卷共分4大部分，考查了字词知识、句型题、阅读理解、病句的判断、书面表达等几个部分组成。 第一部分为字词题共分 42分。主要考查学生的重点词语德掌握并、运用、分析能力。第二部分是句型题，主要考察学生词语的应用，造句以及指定的词语回答问题能力。 第三部分是阅读理解部分，主要命题部分是已学过的内容，检查学生的复习掌握情况。 第四部分是作文，计15分。文题《对我影响最深刻的人》，文体记叙文。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于300字。 2、命题特点 试卷基本结构简单。 能紧扣新大纲，基本能体现汉语课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主学习、应用汉语德听说读写基本环节。这份试卷对于考察学生已学过德汉语知识德应用能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。 三、考试情况分析 第一大部分42分。 第一小部分主要是考查学生对词语积累运用，得分率在35分左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第2-3小题，这是一道组词部分，平时大量作过相应练习，因此学生得分率较很高。此外第四题得分率也仅为10分左右，其次为第一题，个别学生掌握重点词语情况并不好。 第二部分的阅读分析题20分，全是选择题。学生的得分率总体约为17左右。第三部分句型学习部分，大部分学生基本上掌握知识点，等分情况较好。作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 四、主客观题比例 我把汉语试题里的选择题和出自课本识记内容的题目（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共43分；主观题为理解作答题目（含作文）共为57分。除去作文分值42分，其他试题部分主客观题目分值基本持平。 五、难易程度 综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在75分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。 六、失分情况分析及对策 1、字词拼写和组词得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 2、阅读理解部分要加强练习，这个部分德成绩高低也是离不开第一部分字词部分德强化练习。也是学生最易得失分的题目。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，自主地发现问题、探究问题、获得结论提出建议的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。 3、写作练习部分，学生的总体得分不高，，总计15分，得分却只有10分左右。写作水平好的学生还是很少，大部分是中的水平。今后还是进一步加强写作指导工作，要那些中等学生带动起来，这样最容易会提高写作成绩。 七、应对措施 1．加大督查力度 2．注意课内知识与课外的拓展联系 3．平时的训练应有所侧重 4．答题技巧的讲述应多以练习加以巩固 布置做好错题集的整理 作业 板 书 设 计 教 学 后 记

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