三上品社备课

王格庄小学2011-2012学年度第一学期三年级品社学科教案 制定者：付海红

第一单元 相信我能行 主题一 夸夸我自己

教学目标：

1、激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。

2、引导学生体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。 3、通过自己的发现，并在同学的帮助下找到自己更多的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。

教学重点：

通过活动、游戏，使学生发现自己的优势，体验到自己是“独一无二”的。 教学难点：

引导学生在体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。 课时分配： 2课时

第一课时（总课时1）

教学目标：

1、通过闯关的游戏，使学生能从自己长大的表现中找出自己的长处。体验到自己是“独一无二”的。

2、通过同学们对自己有点的补充，体会被老师同学欣赏的快乐，增强自信心。 教学准备：

1、准备每一关的题目，写在纸上。

2、课前已经贴好照片和写好个人简介的“长处卡”。 3、写好文字的卡片。 教学过程：

一、兴趣导入：

今天，我们一起去寻宝，好吗？ 可是要想寻到宝藏，也是需要经过考验的，你们有信心坚持到底吗？既然你们都有信心坚持到底，并且可以得到宝藏，那就让我们一起开始我们的寻宝历程吧！

二、活动开始： 第一关：认识自我

1、 师：让我们一起来看一看第一关要考验我们些什么吧！ （揭示第一关的问题：说说你自己的优点和长处） 2、学生说出自己的长处 。 3、小组间互相帮助找优点。

4、小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己相信自己，别人才会相信你，因此，我们要学会看到自己的长处，树立向上的自信心。

第二关：制作长处卡

1、师：现在我们我们一起努力走入第二关！ （揭示第二关的问题：制作长处卡）

学生将课前制作一半的长处卡填上自己的长处，并进行展示。 第三关：展示自我

2、师：现在我们每个人都找到了自己的长处，我们都通过了上一关的考验，让我们向最后一关前进吧！

（揭示第三关的问题：展示自己的长处）

3、学生先在小组内展示自己的特长，每个小组选代表在全班展示。

4、师：现在我们已经通过了全部的考验，你们高兴吗？ 让我们手拉手一起打开我们寻到的宝物吧！

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5、出示宝物：写有一句话的卡片：每个人都有优点，你一定要有自信心 6、讨论：你们得到的是什么？ 三、总结

是呀，长处每个人都有，只有发挥自己的长处，用别人的长处弥补自己的短处，这样才能够让自己一天天的长大，变得更有自信心的去做每一件事。

附：

我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为我喜欢自己，因为我喜欢自己，因为

教学反思：

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第二课时（总课时2）

教学目标：

通过“猜猜我是谁” 和“猜猜他是谁”的游戏，让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。 活动准备：

盒子、纸、卡片、事先设计好的“小档案”（将上节课的长处卡进行完善） 教学过程： 一、 导入：

喜欢做游戏吗，今天这节课我们将做两个游戏，希望大家能在游戏中有所收获。 二、 活动开始：

活动一 、游戏：猜猜我是谁

1、写一写 让学生按自己的喜好设计自己的小档案。（再完善） 2、说一说

A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢？我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。 B、大家商量好后，就把小档案折好后投进“快乐盒”里。 3、讨论游戏方法并开展游戏 （由学生讨论游戏的方法）

A、谁愿意来抽签？这么多同学都想抽签啊，这可难办了。怎么办呢？（学生讨论）（预备方案：四人小组组长上台领取小档案。） B、宣布组长职责：

1）到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜；

2）没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”； 3）讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。 4、讨论交流游戏结果

A、同学们，你们都猜出来了吗？说说你是怎么猜出来的。（请生上台，介绍经验，自豪地汇报结果）（如果能展示风采的及时插入）。B、（拿出“快乐盒”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜猜看。（如果能展示风采的及时插入） 过渡：

同学们，刚才我们都对自己准确、全面地进行了描述，那么，我们是否对别人也一样了解呢？下面，我们进行第二个游戏。 活动二：游戏：猜猜他是谁 1．四人小组合作写谜面

（多媒体出题：猜猜他是谁）每个四人小组从班里选一位同学，尽量不要跟人家重复，大家说说他的特点，由一位同学负责记在心语卡上。 2．猜谜活动

把写好的纸条用实物投影出示，请写这张纸条的同学当评判。 猜对以后问：你是这样的人吗？是你吗？像你吗？

（设想：如果不是： 你还有什么补充吗？为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢？

如果是当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ ） 3.学生谈游戏感想。

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三、总结

1.这节课有什么感受与收获吗？ 2.教师总结：同学们，学会真诚地跟别人交流，经常用身边会说话的镜子照照自己，能不断地完善自己，使自己成长得更快。 特点：

1、 2、

3、 4、

教学反思：

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主题二 我的兴趣爱好

教学目标：

1、情感、态度、价值观：

通过学生对兴趣爱好的了解,知道健康的兴趣爱好有助于身心全面发展,可以培养良好的品德和文明的行为。懂得兴趣爱好是需要培养的。

2、能力目标：

通过学生认识自己的兴趣爱好，培养与同学沟通、交流的能力、语言表达和动手的能力。

3、知识目标：

结合学生实际，了解自己的兴趣爱好，培养学生的自尊、自信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒。

教学重点难点：

通过了解自己的兴趣爱好，知道兴趣爱好是需要依靠切实、有效的培养。 课时安排：二课时

第一课时（总课时3）

一、讲故事导入：听故事思考：这个故事给了你什么启示？（齐白石的故事）齐白石的兴趣是什么？（画画）你的兴趣爱好是什么呢？今天我们就来讲“我的兴趣爱好”板书：我的兴趣爱好

二、提问：你觉得什么是兴趣爱好呢？（自由发言） 师:每个人都有自己的兴趣，有的人喜欢看书，有的人喜欢运动，有的人喜欢听音乐，有的人喜欢跳舞，有的人喜欢养小动物，你的兴趣爱好是什么呢？

1、说说你的兴趣爱好？ （小组之间说一说）

2、你的兴趣爱好一定很多，快把你的兴趣爱好写下来吧！ 三、独立学习课文

师：我们的兴趣爱好这么多，看看其他的小朋友有什么样的兴趣爱好呢？读一读下面的小故事，你能够得到什么收获？

1、自己读故事， 2、小组讨论 3、全班交流 四、布置作业：

你的兴趣爱好中最喜欢什么？ 板书设计我的兴趣爱好

齐白石————画画 我——————

教学反思：

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第二课时（总课时4）

教学过程：

1、上节课我们都说了你的兴趣爱好，你的兴趣爱好对你有什么好处？ 小组之间谈谈 2、读故事

听完了这个故事，你有什么感受？小组之间说一说，然后把你的感受写下来。 3、了解你身边的人都有哪些兴趣爱好？

4、你为什么会有这样的兴趣爱好呢？他们是怎么形成的？（兴趣爱好是通过各种途径培养起来的）写一写你的兴趣爱好是怎样养成的？

5、李华遇到了一点小问题，你来帮帮他，给他点建议。

教学反思：

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主题三 困难算什么

教学目标：

1、情感、态度价、值观：

培养学生的自尊、自信，明确成功需要自信，需要克服困难，需要持之以恒。在学习和生活中不怕困难，勇敢面对，具有积极上进的生活态度。 2、能力目标：

学习正确对待遇到的问题和困难,积极想办法解决问题他困难,提高适应的能力。 3、知识目标：

知道在学习和生活中经常会遇到困难,要不怕困难，勇敢面对，培养积极上进的生活态度。体验克服困难取得成功的乐趣。

教学重点及难点：

培养学生大胆地面对困难，积极有效地克服困难的生活态度。 课时安排：二课时

第一课时（总课时5）

教学过程：

一，故事引入：难忘的掌声

思考：1 、这个故事讲了一个什么道理？

2 、给了你什么启示？（小组讨论—全班交流）

二，面对困难的时候，每个人的表现是不一样的，有的人被困难吓倒了，而有的人能勇敢地面对困难，把克服困难看成是磨练意志的极好机会。我们去看看和我们同龄的小林洋是怎么做的？读小林洋的故事

读了这个故事，你有什么想法吗？ 三、《钢铁是怎样炼成的》是一本很值得大家看的书，我们来了解一下书的作者。 了解一下世界乒乓球冠军邓亚萍。

四、说说你在学习和生活中遇到的最大困难是什么？你又是怎么面对的？同桌说一说，写一写。

五、 出示名言：就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。 板书设计：勇敢面对困难

教学反思：

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第二课时（总课时6）

教学目标：

1、 使学生知道克服困难，除了需要坚强的意志，还需要有克服困难的方法 2、 培养学生具有积极、乐观的精神。

教学重点：使学生真地找到克服困难的办法 教学过程： 一、引入：

出示名言：就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。 这句话告诉我们一个什么样的道理？

二、我们在面对生活和学习中出现的困难和挫折，除了需要坚强的意志，还需要有克服困难的方法，有坚持到底的决心。我们可以向父母、老师、同学倾诉困难和挫折，得到帮助，也可以采用一些方法克服困难。只要我们乐观向上，困难就会向我们低头。

1 、下面我们来看看小明和小红两个小朋友遇到了什么样的困难，他们又是怎么做的呢？

小红和小明的困难：由于他们太胖了，他们的跑步不能达标，需要练习 小红： 坚持练习，并相信只要坚持下去，就一定能达标 小明： 吃不了苦，认为锻炼了也不能达标

2 、对于他们两个人的做法，请你对他们各说一句话。 3 、读一读奥斯特罗夫斯基的话。 三、讲一讲你的故事

1 、先看看下面的小朋友在讨论些什么？看书

2、 小组讨论：把你克服困难的故事和大家说一说，让大家有机会欣赏你的聪明和智慧，学习你的方法。

3、把你遇到的困难和你克服困难的方法和结果写一写。 四、出示

1 、困难像弹簧，你软它就强；困难像杆秤，你轻它就重。 2 、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 五、作业

抄写上面的两句话。

板书设计： 困难算什么

教学反思：

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主题四 取人之长 补己之短

教学目标：

1、情感、态度价、值观：在了解自己优势的基础上了解自己的不足，找到学习的榜样。

2、能力目标：培养学生观察、分析和动手能力以及与同学沟通、合作的能力。 3、知识目标：懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。 教学重点及难点：

培养学生学会欣赏别人。 课时安排：二课时

第一课时（总课时7）

教学目标：

1、知道人各有所长，各有所短。懂得取人之长，补己之短，有利于个人进步。 2、教育学生注意发现并虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学要点：

1、人各有所长，各有所短。

2、取人之长，补己之短，有利于个人进步。 教学方法：创设情境法、提问法。 教学过程：

一、创设情境，导入新课 1、说长道短：

每个人都有长处和短处，请你说说自己的长处和短处。 你还能说出班上哪个同学的长处值得你学习吗？ 二、学文明理，出示寓言故事

1、通过这个寓言故事你懂得了一个什么道理？我们应该怎么做？ 2、板书：取人之长，补己之短。 三、辨析明理 1、评一评

谁说得有道理，为什么？

（学生自主讨论以后，并说明判断理由） 2、说一说

下面的故事《欣赏水罐》给你的启示是什么？ 3、读一读

你在心上别人的同时，别人也在欣赏你。欣赏别人是愉快的，被别人欣赏是幸福的。要想让别人欣赏自己，首先要学会欣赏别人。

四、总结

善于取人之长，补己之短的人，是真正聪明的人。总是发现别人的优点，虚心向别人学习，一定会不断进步的！

教学反思：

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第二课时（总课时8）

教学目标：

1、学会欣赏别人，寻找自己的榜样。

2、教育学生注意发现并虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学要点：

1、人各有所长，各有所短。

2、取人之长，补己之短，有利于个人进步。 教学过程：

一、我们都知道尺有所短，寸有所长，我们身边的同学，你最想像谁学习？ 向学习他的什么？为什么？

1、 小组讨论 2 、全班交流

二、既然他们身上有这么多值得你学习的地方，我们就把它当作榜样来学习，你想对他说点什么？

1 、说说你的心里话

2 、把你想对你的榜样说的话，写成一封信给他 3 、写“致榜样的一封信” 想一想：

教学反思：

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第二单元 温馨的家 人人都有自己的家 相亲相爱一家人

第一课时（总课时9）

教学目标：

1、了解家庭成员；

2、理解父母的养育情；

3、培养对家的温馨的感悟。 教学重点：

1、对家人的尊重、平等相处； 2、感受家的温馨。

教学难点：感受家的温馨。

教学准备：小房子模型、五角星贴画，心型剪纸 课前准备：

请同学们回家搜集自己与家人的合影照片，并选出你认为最有意义的一张带来学校与老师、同学们一起分享你的快乐。

教学过程： 一， 故事导入

1、 放录音，听故事 2、 听故事，谈感受 3、 猜讲故事的人

4、 学生讲发生在自己家的故事，共同营造幸福家园。 5、 教师小结，过渡 二、想家的时候

1、师讲自己想家的故事 2、学生讲自己想家的故事 3、汇报家长想家的故事

4、过渡：不管是爸爸妈妈，还是我们都会想家，因为家给了我们温暖，亲情，帮助和关爱，给了我们太多太多……，家人之间就应该相互帮助，相亲相爱，彼此了解，你们做到了吗？（做到了）你们说得很自信，声音也够洪亮，口说无凭，下面我们专设一个亲情考场，考一考你们是不是真正地关心你的父母。来，咱们看看哪个勇士第一个走进来。（请3名学生）

三、亲情考场

1、考学生是否了解家长 2、考家长对学生的了解。

3、师小结：同学们，咱们的亲情考试结束了，通过亲情考场，我们知道了父母对我们的衣食住行可以说是了如指掌，我们对父母的了解就不是那么多了，

4、谁来说说该如何了解家人，生回答

5、师小结：一家人首先就要要相互了解了，真正的相亲相爱一家人，仅仅是相互

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了解还远远不够，还要有交流，有沟通，不然可能会闹不愉快，这不，前两天，我的外甥女就和妈妈产生了矛盾，咱们一块去听听是怎么回事儿。

四、和家人沟通 1、放录音。

2、小组同学交流交流。 3、汇报交流结果。

4、同学们都希望她和父母进行交流，交流也有技巧的，打开书29页，学习沟通的技巧。

5、生汇报交流方法。 五、课堂小结

1、沟通也需要技巧，咱们平时试着和父母多聊聊天，让他们了解我们的真实想法，同时也试着了解他们，体谅他们的不容易，既要照顾家里的老人孩子，又有工作中的压力，在沟通中营造更愉快温馨的家庭气氛，真正的做到相亲相爱。

2、爱和被爱都是幸福的，让我们在歌声中重温幸福时光吧。（放歌曲，我有一个家） 3、让我们共同沐浴在幸福、温暖的家庭里，同学们，我期待着你们演绎出更多的爱的故事。

教学反思：

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第一课 人人都有自己的家 第二课时（总课时10）

教学目标；

1、引导学生感受来自亲人的爱，让学生体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。

2、通过与三毛的对比，使学生懂得家庭的珍贵。

3、通过收集自己与家人之间有过的幸福往事的照片、衣物，培养学生收集信息资料的能力。

4、让学生知道在我们的家庭中还有一些特殊的家庭——SOS儿童村。 教学重点：

引导学生感受来自亲人的爱，体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。 教学难点：

让学生通过对比新旧社会孤儿的不同遭遇，懂得家庭的珍贵，更加热爱我们的国家、我们的社会。

教学准备： 1、教师准备： （1）制作调查表：“算算这笔感恩帐”，课前发给学生去调查。 （2）了解所教学生中不同家庭的大致情况。 （3）教学课件：

歌曲：世上只有妈妈好。

幻灯片：父母之爱、SOS儿童村的快乐生活。 电影片断：三毛流浪记 2、学生准备：

（1）填好调查表。

（2）收集自己与家人的合影以及自己与家人之间有过的幸福往事的照片、衣物等。 （3）搜集有关sos儿童村的资料和三毛的故事。 教学过程：

一、谈话引入、揭示新课。

同学们，我们人人都有自己的家，有的同学和爸爸妈妈生活在一起，是个三口之家，有的同学和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，那可是三代同堂，还有的家庭是四代同堂哪！课前，我让同学们搜集自己与家人的合影，你们把照片带来了吗？你愿意把你的家人介绍给大家吗？重点介绍最关心你、疼爱你的家人。

二、活动体验、感悟亲情。（25分）

1、活动1：介绍我的家人，通过讲述，体会来自家人的温暖。

（1）指三、四名同学到前边向大家介绍并引生说出自己对家的感受。 （2）其余的同学把自己的家人向小组同学介绍。 （3）引生说出对家的感受。（设想：快乐、幸福、温暖、舒适等）（师同时板书） （4）小结：我们感到我们的家是快乐的、是幸福的、是温暖的、是舒适的，我们

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每个同学的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱。

过渡：下面先来谈父母之爱。

2、活动2：回忆成长历程，算一笔感恩帐，感受父母的生育养育之恩。 （1）（师出示幻灯片：“父母之爱”）师：我们每个同学都要经历这样的三个阶段。（师引生说图意）

图一：妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。) 图二：爸爸妈妈扶我学走路。（还要教我们学说话呢！） 图三：妈妈送我们上学。（师问：为什么我们上学还用送呀！）

过渡：父母不仅给了我们宝贵的生命，而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧！

（2）指2生读自己的感恩帐。师粗略统计：从出生到现在，谁的花费在一万元以下？谁的花费在五万元以上？

（3）算完这笔感恩帐，你有什么想法？

（4）小结：为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上，此时你最想对父母说的一句话是？（爸爸妈妈，谢谢你们！）

过渡：同学们，从小到大，你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事，你愿意跟同学讲一讲吗？

3、活动3：讲述往事，角色扮演。通过当时的照片、物品，勾起对往事的回忆，进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。

（1）小组同学之间讲述往事。

过渡：你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗？ （2）师出示情境：（假如发生了这样一件事）一天夜里，我睡得正香，忽然，咚的一下，我从床上掉了下来，只听哗啦一声，家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了??

师讲述：假如从床上掉下来的人就是你，你的父母听到声音后，会怎样对待这件事，他们会怎么说、怎么做？谁愿意演自己的爸爸或妈妈，老师演孩子。

（3）师生同台表演。三种情况: 摔疼了，没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有，只是玻璃碎了，但是担心挨批评。

过度：我们在家人的关爱下，幸福、快乐地成长，然而，在我们的社会上，还有一些个从小失去亲人的孩子——孤儿，他们的家在哪呢？

三、两种制度下的孤儿对比：“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。 1、新中国的孤儿：我的家是乐园。 （1）师谈话讲述：

你们知道SOS儿童村吗？它是谁的家？（生若知道，让生先说，然后，师读链接。进一步解释）为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖，现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村，我国有10所这样的儿童村。

（2）引生看图（书中图和补充图片）：村里的孩子生活的怎样？ （3）引生思考：难怪村里的孩子都说：“我的家是乐园” ，为什么？ （4）师生同唱：世上只有妈妈好。（你知道村里的孩子最爱唱什么歌吗？）

（5）师讲述并引出一句话：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，咱班同学都有妈妈，你们是不是妈妈的小宝贝呀？（是！）那我们就应该记住这句话：有一种爱，一生一世不求回报——母爱；有一个人，一生一世值得你去爱——母亲。

过渡：新中国的孤儿生活在儿童村，有一个幸福、快乐的家，而在旧中国，失去亲人的孤儿，他们的家在哪呢？生活的怎样？想知道吗？

2、旧中国的孤儿：我的家在梦里。

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（1）生看电影片断：三毛流浪记。

（2）引生谈感想，与儿童村的孤儿比一比。

（3）引生思考并看书中插图：三毛最想有什么？（家）你怎么知道的？

四、总结：生活在旧中国的三毛多么渴望有自己的家呀？可见，家对于我们来说是多么重要，多么珍贵，我们生活在新中国，人人都有自己的家，家庭给我们带来了快乐、温暖和幸福，因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我爱我家。家中的每一个人都应该互相关心互相爱护，下节课我们就讲“乡亲相爱一家人”。

板书设计：

我

教学反思：

人人都有自己的家 快乐

爱 温暖 幸福

家

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第二课 我在家能做什么 第一课时（总课时11）

教学目标：

1、引导学生学习料理自己的生活，少给父母添麻烦。 2、教育学生应分担家务，懂得关心家庭中的其他成员。 3、培养学生的家庭责任感，提高基本的生活自理能力。 教学重点：同目标 教学难点：

培养学生的家庭责任感，提高基本的生活自理能力。 教学准备：

了解自己的出生时及现在的的身高和体重。 教学过程：

一、谈话引入：

谁知道自己刚出生时的体重是多少？现在的身高呢？（自由说说）老师给你们算了算，每个孩子从刚出生到今天，不知不觉已经在这个世界上生活了三千多个日子，在这三千多个日子里，小朋友们从五六斤重的小娃娃一点一点地长到了今天这样高，这样重。那么，在这个三千多个日子里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大呢？（生说，师贴爸爸妈妈的头像）

二、新授：

（一）勾起回忆、体会父母家庭责任感

1、师：是的，就是他们用爱与责任感为我们营造了一个温暖的家，他们为这个家付出了很多。那你们知道你们的爸爸、妈妈一天都在忙什么？什么时候起床？干些什么？晚上什么时候回家？又要忙些什么？（出示幻灯片“父母一天要做多少事”）同学们，难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈？

2、指名5～6个学生说说。教师适时引导、补充和评价。 3、教师出示幻灯片：诗歌《妈妈的爱》

过渡：听了刚才老师念的这首诗，小朋友一定也深深地感动了！你们的父母为了这个家，为了你付出了全部的心血！时间不能让每个同学来说，但我相信你们的父母都是这样的！

（二）夸夸自己已经做的，明白为家庭做事是应该的 1、师：同学们，我们也是家庭的一员，（贴出“我”）你又为这个家做了些什么呢？那现在的我们还可以为家庭做些什么呢？谁先来夸夸自己呢？ 2、指名发言。（设想： 家务劳动方面：例：扫地、拖地、整理房间等 学习方面：例独立完成作业、自己检查作业等 生活自理：例自己梳头、单独睡觉、整理书包等 关爱父母：例捶背、倒水等）

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教师根据情况进行补充和评价。（适时贴在学生身上：小秘书、小助手、开心果、小秘书……）

3、提问：如果爸爸妈妈不高兴时，我们可以做些什么？（指名说） （引导生说出能在爸爸妈妈不高兴时，能为爸爸妈妈排解烦恼）（贴：欢乐鸟） 4、小结：听了大家的交流，我真切地感到，你们为家庭，为家人也付出了不少，尤其是在家务劳动方面，成了爸爸妈妈的好帮手。

过渡：昨天啊，我向你们的爸爸妈妈了解了他们对你的一些看法，你们想知道知道吗？

（三）听父母心声，讨论现在的我能做些什么 1、打开信封，轻声读读。

2、师：谁愿意把爸爸妈妈的看法告诉大家？

3、师：此时此刻，你有什么想对爸爸妈妈说的吗？愿意到前面说给同学们听吗？（指名3～5个同学说）

师适时小结并板贴：不让父母操心 ，自己能做的事情自己做 不让父母劳累，主动做父母的小帮手 不让父母生气，听从父母的教导

4、小结：是的，做好自己的事，就是在减轻父母的负担，减少他们的烦恼，就是对爸爸妈妈最好的回报。

5、师：同学们，根据自己的实际情况，在学习、生活自理方面、在家务劳动方面、在给爸爸妈妈关心体贴方面，你现在最想做的是件什么事呢？好好想想，把这件事写在“苹果”上。

6、生填、贴，师巡视（背景音乐，放幻灯片） 7、指名交流（“开火车”）

评议：谁的事做起来最容易，谁的事最不容易，谁的事最能打动父母的心。 （设想：容易——鼓励孩子要坚持一直做下去

困难——难在哪儿？怎么办？鼓励孩子勇敢面对，敢学敢做 贴心——鼓励孩子从小事着眼） 四.落实行动，课外延伸

1、师：同学们真是会替家庭，替家人着想，那我们现在就给爸爸妈妈写封回信，把自己的想法告诉他们，好吗？

2、 请同学们拿出“给爸爸、妈妈的一封信”（电脑显示），（如果你做到了就打“√”，没有做就打“×”）听清楚了吗？现在就请大家填一填（放音乐）。 生填，师巡视。

3、小结：同学们，打算什么时候开始实施你的计划？对，从现在开始，从今天开始！如果你做到了就打“√”，没有做就打“×”。一个月以后，我们会开展“现在的我能做……”活动，（电脑显示）交流展示你们的本领，好吗？相信，到那时，你们会更加硕果累累！ 三、小结：

课下，大家可以根据自己的情况，仿写一首诗歌：《我对家人的爱》，夸夸自己怎样爱自己家人的。

教学反思：

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第二课 我在家能做什么 ——做家人的小参谋

第二课时（总课时12）

教学目标：

情感态度价值观：通过引导学生讨论辨别在家中的正反两个角色，使学生明白自己以前有些行为是不对的，应该懂得父母给与自己的关爱，作为家庭中的一员应该用自己的行动感谢父母给自己的爱，进一步激发学生的感恩意识。

能力目标：通过引导学生辨别生活中正反两方面的“自我”是学生能够逐步提高自己的生活自理能力，培养学生的辨别是非的能力。

认知目标：教育学生应当分担家务，懂得关心家庭中的其他成员，培养学生的家庭责任感，提高基本的生活自理能力。

教学重点：引导学生明白作为家庭的成员，应该为父母分担家务，而且懂得关心家庭的其他成员，提高自己的自理能力

教学难点：学会解决家庭中的一些小困难，运用自己的智慧环节家庭的不快 教学准备：

教师：小故事（教参：懒人和大饼）； 调查表：在家中你会做哪些家务 图片：课本32页

学生：调查表（父母和自己一样大的时候会干些什么） 教学过程：

一、 爸爸、妈妈的小时候

1、师提问：在课下老师发了一张调查表，让大家调查自己爸爸妈妈想我们这么大的时候都会帮家人干些什么？

2、学生介绍自己的家庭调查表

3师小结：我们的爸爸妈妈，为了能使我们学习和生活的更好，每天早出晚归， 原来黑黑的头发上已经长出了白丝，我们的爷爷奶奶为父母操劳了一辈子，现在还要照顾我们的生活和学习，现在也已经是满头白发了。作为我们应该怎样办呢？ 二、 我是家庭小参谋

1师讲小故事：现在老师给大家讲一个小故事，大家认真听，然后想一想，这则故事告诉我们一个什么道理？《懒人和大饼》 (结合故事进行思想教育,贴近学生生活,很好!) 2师提问：听完这则故事你有什么想法？ 3生根据自己对故事的理解

教师说明：故事中那个儿子的结局是悲惨的，但是他却清楚地告诉人们：只有肯于动手，只有肯于劳动的人，才能生存。 4我是家庭小参谋

引生看图：提出要求：在我们家庭中会有很多人我们感到很难办的事，但是如果我们仔细想想，认真地看一看，这些事情有很多是我们能够解决的。大家赶快看一看书中

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的图，想一想，谁做的队，谁做的不对，部队的如果是你会怎样做？ 5学生看图并同桌讨论 6引生回答问题 ：

设想学生能够结合自己的生活实际，把自己的想法如实回答。

教师小结：我们的父母都会运到一些难办的事情，在家里的，在家庭以外的有很多是我们能够为父母解决的。那我们应该尽自己的力量帮助爸爸妈妈。

7师提问：这几幅图中有的是加重的“小皇帝”，有的是家中的“小麻烦”，还有的是家中的“累赘”，那我们怎样才能用我们的行动来教育他们，请大家做一个家庭的小参谋，帮助他们转变自己的思想吧，想一想他们应该成为什么样的小学生。 8学生小组讨论：怎样做家庭的小参谋

9转变意识：学生谈自己的看法，自己要做家庭的什么样的人？

设想学生回答出：做有用的人，做家庭的小主人，自己的是自己做，做父母的小助手……

小结过渡：大家说得非常好，我们应该知道为父母减轻负担，因为他们是非常辛苦的，不仅仅是这样，我么还应该做家里的“开心果”怎样做呢？ 三、 我是家里的开心果

1 教师提问：同学们你想作家里的开心果吗？想一想我们应该怎样做，才能使我们的父母和家长开心呢？请大家认真地想一想，与你的好伙伴说一说，一会告诉大家好吗？

2学生再好伙伴中互相说一说 3课堂展示：我是家里的开心果

估计学生说出：学习成绩好，为把爸爸妈妈做家务活，给爸爸妈妈表演节目，给爷爷奶奶唱歌、跳舞……

小结：你们真是家里的开心果，有了你真这些开心果，我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶一定会非常高兴的。孩子们老师真为你们高兴。我相信你们是最好的也是最棒的。

板书设计：

我应该怎样做 我会唱歌、跳舞 家庭小参谋 我是开心果 我会做家务 我会做什么 我会好好学习

教学反思：

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第三课 一家人说说心里话

——爸爸妈妈我想说 第一课时（总课时13）

教学目标：

情感、态度、价直观：通过指导学生与爸爸妈妈的交流方法，使学生懂得在家庭中怎样与父母和睦相处，怎样做一个懂事的孩子

能力目标：通过引导学生指导与父母进行交流的方法，培养学生的自己处理与家庭矛盾的能力

知识目标：引导学生明确自己在家庭的位置，懂得家庭成员之间应该相互沟通，相互平等

教学重点：了解学生由那些不原意和家长沟通的事，指导学生与父母的交流方法 教学难点：引导学生分析自己与爸爸妈妈沟通难的原因 教学准备：

教师：录音（学生不愿与父母交流的事） 与家长能够沟通的几种方式

学生：相对爸爸妈妈说的话（可录音也可写成材料） 教学过程：

一、 爸爸妈妈我想说

1教师：我们每个人都有一个幸福美满的家庭，爸爸妈妈非常爱我们，谁能说一说他们平时是怎样教育和帮助我们的？ 2学生自由说一说

3教师讲故事（篱笆上的铁钉）

4教师叙述：同学们在家里我们是爸爸妈妈的小宝贝，衣食无忧。他们是非常疼爱我们的，可是我们的爸爸妈妈也有不理解我们的时候，你遇到过这种情况没有？说出来给大家听一听？

5学生在小组内说一说 6引生在全班进行汇报 估计学生可能说出的话题

⑴想去外边玩，可是爸爸妈妈问自己的作业完成没有，不允许出去 ⑵想帮爸爸妈妈干点活，可是爸爸妈妈说是给他们添乱

⑶星期天象和小伙伴们一起玩，可是爸爸妈妈却给自己报了英语兴趣班。

7教师小结提问：原来我们有这么多的事情是爸爸妈妈不理解的，可是你们可以把自己的想法和爸爸妈妈说出来呀。

设想学生可能答出：不敢说怕爸爸妈妈骂 爸爸妈妈根本就不理自己……

8教师：既然我们有这么多的心里话想让爸爸妈妈知道，那么现在就请你把老师当成你们的家长，对着这台录音机说出你的心里话吧。

9学生以小组为单位在录音机旁说出自己对爸爸妈妈想说的而以前又不敢说的一些

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话。（小组长进行录音）

10师提问：我们有很多同学没有和“爸爸妈妈”说出自己心里的苦恼，为什么呢？因为在他们心理有一些畏惧，不要怕。既然不敢说那么我们就来想一想，还有什么方法可以让我们的爸爸妈妈知道自己心中的苦恼呢？

11小组讨论：怎样向父母表达自己心中的苦恼。 估计学生可能会产生的方法：

⑴给爸爸妈妈写一封信

⑵告诉爸爸妈妈最好的朋友让他们劝说 ⑶召开家长会，让老师给他们上课 ………

教师小结：同学们的方法还真不少，我看我们可以在设置一个“悄悄话信箱”和我们的爸爸妈妈近行交流，希望刻下同学们把自己最想和爸爸妈妈说的话而又不愿说的话写出来，放到信箱中。这个工作老师可以在下次的家长会上帮助同学们做到。 二、 怎样和爸爸妈妈交流

1教师：同学们在我们平时在家里的生活中，很难避免的要与爸爸妈妈发生一些矛盾，不过怎要和爸爸妈妈进行交流呢？好的方法可以让爸爸妈妈高兴，不恰当的方法会令爸爸妈妈更加恼火的。

2提问在你的生活中你都采取过哪些与爸爸妈妈交流的方式？ 3小组成员互相说一说 4指名谈一谈

估计生答出:可以开诚布公的和父母谈，或者写一些留言条……

5教师小结：其实无论父母做什么都是为我们好，可能你还没有意识到。下面我们来做个小游戏：假如我来做父母。

体验活动设计的很好，可以让学生切实体会父母的难处和不被儿女理解地方。 6提出游戏要求：

⑴小组根据题目设计一个小故事（故事情节有教师订，可以设计几个情景供学生进行选择）

⑵小组成员分角色扮演 ⑶其他小组作评判

7教师：通过看几个小品说一说，在你当爸爸妈妈的时候，你遇到的这几种情况，在你的家庭中有没有过，你的父母是怎样做的？通过你的亲身体验，你现在的感受是什么？

三总结：与爸爸妈妈交流的方式很多，只要你用心去体会交流，爸爸妈妈会理解你的。

教学反思：

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第三课 一家人说说心里话

第二课时（总课时14）

教学目标：

学生懂得要有一个温馨的家要经常与家长交流、沟通。 初步了解与家长交流、沟通的方法，并能选择自己喜欢的方式在今后的生活中与家人交流、沟通。 要懂得理解、感激家人。

教学重点：学会与家长交流和沟通。 教学难点：学会与家长交流和沟通。 教学过程： 一、激情引入

欣赏歌曲体会家的温馨。 二，倾诉自己的烦恼

师：你们看一家人在一起多么地幸福、快乐呀。但是，在与爸爸、妈妈相处的时候，我们也可能会有不如意、不高兴的时候。来，让我们来看看我们班同学的倾诉吧。

放学回到家，我把受到老师表扬的一张画拿给妈妈看，“妈妈，老师夸我这张画画得好！”可妈妈没有夸我，却说：只要你数学、语文、英语学好了，比什么都强。这些知识你要好好学，将来才能有出息。当时我的心理难受极了。

我想买一辆自行车可妈妈没给我买。 妈妈上班很辛苦，我想帮妈妈干点家务活，可是妈妈怕耽误我的学习所以不让我干。 师：在生活中，这样的烦恼与伤心可能人人都能遇到。那么你就将你的烦恼说给大家听一听吧。

生：各自讲述自己的小故事。

师小结：听了孩子们的倾诉，老师发现：有的孩子是因为自己的要求没有得到家人的满足而难过了，有的孩子是因为父母失言了而难过，有的孩子是因为被冤枉了而委屈?? （根据学生发言归纳）

三，感悟交流沟通的作用

师：孩子们有了这么多的不痛快，该怎么办呢？（学生回答）是啊，老师也赞成这样的做法——将自己的心里话说给家人听。但是有的孩子不与家人好好交流沟通，就造成了很严重的后果。让我们一起来听听个真实的故事吧！

1．听

师生共同交流故事。（徐力弑母的案例） 2．悟

师：的确，孩子们心里有了什么想法之后不与家人交流沟通，不争取家人的支持、理解、帮助与原谅，带来的后果可严重了。

三，了解交流沟通方法

师：孩子们，大家都知道要多与家人交流沟通，把自己的心里话说给他们听。那么，怎样说？怎样交流沟通呢？请你支支招吧！

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生：各自结合自己的生活经验进行交流。

师小结：刚才有几个孩子们提出不少好建议。看来我们与家人说说心里话有好多的方式。可以面对面地说，可以写纸条、写信、发邮件、发短消息的方式说，可以打电话说，可以请好朋友转说??这些办法都不错，孩子们可以选择自己最喜欢或觉得最有效的办法来给家人诉说心里话。那我们就用这些好办法来帮助一下这几个同学的烦恼吧。

四，激情感恩 师：老师还知道咱们班有个同学有这样的烦恼，他的腿折了，妈妈每天背他来上学，陪他上课，他心里觉得很难受。

师：你看到这一切，你想说什么？你们又有什么样的感受呢？ 生谈自己的体会与感受。

师：请这个同学说说自己的心里话。

师：是啊！哪一个父母不爱自己的孩子，为了自己的孩子父母可以献出一切，生活中，或许家人对自己严厉了一些，或许家人不能满足自己的愿望，或许家人急躁了些，但是在他们的心里都藏着浓浓的爱，溢满了深深的情，所以，我们应该多用心去体谅家人的心，对他们的付出充满感激之情。我想：此时，你们一定有许多的心里话想说给家人听，就把它写下来吧！

生：在“感恩的心”的乐曲声中写话。2—3分钟进行全班交流。 （五）总结

师：在家庭生活中也许会存在这样或那样的问题，也许是我们的错，不能理解父母的用心，也许是父母考虑不周全，没有顾虑我们的想法。但老师相信，只要我们家庭成员彼此之间互相体贴、互相理解、互相支持、互相尊重，我们所有的家庭就会永远和谐，充满快乐。让沟通架起我们和父母之间心灵的桥梁，让尊重、宽容和理解为我们每个家庭的温馨幸福保驾护航。

最后老师再送给你们一句话“家和万事兴” 同学们，在家人爱的怀抱里，在家人爱的滋润下，让我们记得将自己的快乐、感激、烦恼、忧伤与家人表达，记得常与家人——

生：说说心里话！

板书设计：

一家人说说心里话 沟 纸条 通 写信 发邮件 交 打电话

流

教学反思：

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主题四 我们都是好邻居

教学目标：

1、引导学生愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。

2、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

3、教育学生懂得爱护家庭周边的环境和设施。

夸夸我家的好邻居 第一课时（总课时15）

教学目标：

1、 引导学生感受人与人之间和睦相处的快乐。

2、 知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

3、 培养学生的语言表达能力和与人合作的能力。 教学重难点：

懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，引导学生感受人与人之间和睦相处的快乐。

教学过程： 一、 导入：

在日常生活中，我们与邻居的接触是很多的，因此，搞好邻里关系非常重要。这节课我们就来学习怎样与邻居相处。同时板书课题。

二、出示书上的小故事，谈感受：

1、画面上的小姑娘怎么了？她得到了什么？心情怎样？

2、小姑娘的家人知道了又是怎样感谢帮助老奶奶的，老奶奶的心情怎样？ 三、谈谈与邻居相处的感受

1、同学们，课下老师让大家搜集了你家和邻居家和睦相处的小故事，下面就请同学们谈一谈。

2、先请住平房的同学谈一谈，再请住楼房的同学谈一谈。 3、为什么“邻居结得好，如同得大宝。”？

4、师小结：看来无论是住平房还是住楼房，我们都需要邻里之间的相互帮助。当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。

四、小组演节目（邻里和睦相处的）

1、下面，我们就分小组把这些邻里和睦相处的事都演出来吧！ 2、学生练习表演，师指导。（可以是小品、歌曲、三句半、相声等） 3、学生展示。

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4、师生评议。 五、小结：

同学们，这节课我们学习了邻里之间应该和睦相处，老师希望你们每个家庭都能和邻居和睦相处。

教学反思：

邻里相处有学问 第二课时（总课时16）

教学目标：

1、引导学生愿意与邻居和睦相处，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 2、教育学生懂得爱护家庭周边的环境和设施。 3、让学生学会与人交流、合作。 教学重难点：

引导学生愿意与邻居和睦相处，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 教学过程：

一、故事导入：

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，同学们一定要认真听，听后说说你的感受。

2、师讲孟母三迁。

3、生谈感受，师提示：孟母为什么要两次搬家？你赞同孟母的做法吗？现在假如你遇到有不良嗜好的邻居怎么办？

4、师小结：看来有一个好的邻居的确很重要。怎样和邻里相处有一定的学问。今天我们就继续来学习怎样和邻里相处。

二、学习邻里相处的学问：

1、同学们，课下老师让大家搜集古人邻里友好相处的事例。你们搜集了吗？谁愿意给大家讲一讲？

2、同学讲故事、谈感受（邻里相处有什么学问）。

3、古人尚知道邻里应互敬互让，我们应该怎样与邻里和睦相处呢？生读教材42页的短文，读后让学生谈谈应该像故事里的小主人学习什么？

三、考查学生掌握的情况：

1、出示书上44页的图片：遇到这些情况，你和家人该怎样做？

2、续写故事：红红和兰兰是邻居。一天红红拿着妈妈新给自己买的遥控汽车找兰兰玩儿。开始玩得挺好，后来不知为什么，两人吵起来，最后都大哭起来。两位妈妈听见哭声跑了出来??请你续写两位妈妈是如何解决孩子矛盾的？（设计你所想到的处理问题的几种方式和方法）你认为自己最满意的方式和方法是什么？

四、我为邻里添欢乐：

同学们，我们除了遇事要和邻里和睦相处外，平时我们还能为邻居们做哪些力所能及的事？

五、制作小报：

1、同学们，下面我们就把邻里和睦相处的学问做成小报吧，贴在社区里让我们每个人都能与邻居和睦相处。

2、同学制作。 3、交流展示。

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教学反思：

第三单元 我爱学校 主题一 我和同学

教学目标：

1、使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。 2、感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。 3、学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。 重点：交流、讨论、游戏。

难点：自己找到更多的好朋友。 体会到朋友之间的快乐。

第一课时（总课时17）

教学过程： 一、谈话交流

同学们，现在已经是三年级的孩子了，在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。这节课，我们来说一说你和同学。

你喜欢合同学在一起吗？ 你们在一起都做什么？ 学生相互交流。

可以讲述，表演，绘画??用你喜欢的方式表达。

你和同学在一起可以做那么多的事情，那和同学在一起的时候你感受到了什么？说一说

二、体验活动

通过同学们的交流，这时，你心里有什么感受！

同学们在一起互相学习，共同进步。谁说说什么就是什么是同学呀 出示儿歌 同学

三、我们在学校以惊呆了这么长的时间，每天在学校和我们相处最多的除了老师就是我们的同学了，我们天天在一起，肯定会发生很多的故事，讲讲你和同学的故事

将自己和同学之间的故事 谁说说怎样和同学相处呢？

板书：热情 友爱 解难 鼓励 关心

我们和同学在一起，有高兴的时候，也会有模擦的时候，当你和同学有了矛盾，不愉快的时候，你怎么办？说说你的体会

四、讨论

遇到下面的情况，你会怎么做？ 怎样解决同学之间的冲突呢？

我和同学 一起学习 互相帮助 一起游戏 共同进步

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教学反思：

第二课时（总课时18）

教学目标：

知识：让学生之间懂得相互理解、相互尊重。

能力：让学生能够相互理解，正确处理同学之间的矛盾。 态度情感：同学之间相互理解，愉快相处。 教学方法：交流、讨论、体验。

重点：让学生懂得在学校生活应该互相交流、尊重、宽容。 难点：在学习生活中，同学之间能够相互理解。 教具学具：媒体使用 一、活动体验

同学们，在一起既高兴又快乐，但有时也会发生一些小误会。这个时候应该怎样办呢？教师出示提示

（1）下课的时候，不小心碰了同学，你会怎样办？ （2）你借给同学的书让同学弄丢了，你会怎么办？ 二、情感体验

同学之间经常会遇到一些问题，一些烦恼，这就需要大家一起来解决。如果你和小朋友遇到下面的情况，你们怎样解决呢？

生活中这样的事情很多很多，那么我们应该怎样解决同学之间的冲突呢？ 三、小结、

同学们，好朋友在一起，有欢乐，有烦恼，只要同学们相互理解，会使你每一天都快乐无比。

举生活中的事说一说，你是怎样解决的？如果想不起来，参考老师的提示。 学生发表自己的意见，并且相互交流。 学生说同学之间该怎样相处。

和好朋友选择其中的一种情况，讨论你们会怎样做呢？ 同学之间交流。 学生自己思考。 动手写在51页。“我的看法”里面。 写完后小组同学相互交流。 板书设计

相互理解

友爱 尊重 宽容

教学反思：

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邻里相处有学问 第二课时（总课时16）

教学目标：

1、引导学生愿意与邻居和睦相处，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 2、教育学生懂得爱护家庭周边的环境和设施。 3、让学生学会与人交流、合作。 教学重难点：

引导学生愿意与邻居和睦相处，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 教学过程：

一、故事导入：

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，同学们一定要认真听，听后说说你的感受。

2、师讲孟母三迁。

3、生谈感受，师提示：孟母为什么要两次搬家？你赞同孟母的做法吗？现在假如你遇到有不良嗜好的邻居怎么办？

4、师小结：看来有一个好的邻居的确很重要。怎样和邻里相处有一定的学问。今天我们就继续来学习怎样和邻里相处。

二、学习邻里相处的学问：

1、同学们，课下老师让大家搜集古人邻里友好相处的事例。你们搜集了吗？谁愿意给大家讲一讲？

2、同学讲故事、谈感受（邻里相处有什么学问）。

3、古人尚知道邻里应互敬互让，我们应该怎样与邻里和睦相处呢？生读教材42页的短文，读后让学生谈谈应该像故事里的小主人学习什么？

三、考查学生掌握的情况：

1、出示书上44页的图片：遇到这些情况，你和家人该怎样做？

2、续写故事：红红和兰兰是邻居。一天红红拿着妈妈新给自己买的遥控汽车找兰兰玩儿。开始玩得挺好，后来不知为什么，两人吵起来，最后都大哭起来。两位妈妈听见哭声跑了出来??请你续写两位妈妈是如何解决孩子矛盾的？（设计你所想到的处理问题的几种方式和方法）你认为自己最满意的方式和方法是什么？

四、我为邻里添欢乐：

同学们，我们除了遇事要和邻里和睦相处外，平时我们还能为邻居们做哪些力所能及的事？

五、制作小报：

1、同学们，下面我们就把邻里和睦相处的学问做成小报吧，贴在社区里让我们每个人都能与邻居和睦相处。

2、同学制作。

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3、交流展示。

教学反思：

第三单元 我爱学校 主题一 我和同学

教学目标：

1、使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。 2、感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。 3、学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。 重点：交流、讨论、游戏。

难点：自己找到更多的好朋友。 体会到朋友之间的快乐。

第一课时（总课时17）

教学过程： 一、谈话交流

同学们，现在已经是三年级的孩子了，在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。这节课，我们来说一说你和同学。

你喜欢合同学在一起吗？ 你们在一起都做什么？ 学生相互交流。

可以讲述，表演，绘画??用你喜欢的方式表达。

你和同学在一起可以做那么多的事情，那和同学在一起的时候你感受到了什么？说一说

二、体验活动

通过同学们的交流，这时，你心里有什么感受！

同学们在一起互相学习，共同进步。谁说说什么就是什么是同学呀 出示儿歌 同学

三、我们在学校以惊呆了这么长的时间，每天在学校和我们相处最多的除了老师就是我们的同学了，我们天天在一起，肯定会发生很多的故事，讲讲你和同学的故事

将自己和同学之间的故事 谁说说怎样和同学相处呢？

板书：热情 友爱 解难 鼓励 关心

我们和同学在一起，有高兴的时候，也会有模擦的时候，当你和同学有了矛盾，不愉快的时候，你怎么办？说说你的体会

四、讨论

遇到下面的情况，你会怎么做？ 怎样解决同学之间的冲突呢？

我和同学 一起学习 互相帮助

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一起游戏 共同进步

教学反思：

第二课时（总课时18）

教学目标：

知识：让学生之间懂得相互理解、相互尊重。

能力：让学生能够相互理解，正确处理同学之间的矛盾。 态度情感：同学之间相互理解，愉快相处。 教学方法：交流、讨论、体验。

重点：让学生懂得在学校生活应该互相交流、尊重、宽容。 难点：在学习生活中，同学之间能够相互理解。 教具学具：媒体使用 一、活动体验

同学们，在一起既高兴又快乐，但有时也会发生一些小误会。这个时候应该怎样办呢？教师出示提示

（1）下课的时候，不小心碰了同学，你会怎样办？ （2）你借给同学的书让同学弄丢了，你会怎么办？ 二、情感体验

同学之间经常会遇到一些问题，一些烦恼，这就需要大家一起来解决。如果你和小朋友遇到下面的情况，你们怎样解决呢？

生活中这样的事情很多很多，那么我们应该怎样解决同学之间的冲突呢？ 三、小结、

同学们，好朋友在一起，有欢乐，有烦恼，只要同学们相互理解，会使你每一天都快乐无比。

举生活中的事说一说，你是怎样解决的？如果想不起来，参考老师的提示。 学生发表自己的意见，并且相互交流。 学生说同学之间该怎样相处。

和好朋友选择其中的一种情况，讨论你们会怎样做呢？ 同学之间交流。 学生自己思考。 动手写在51页。“我的看法”里面。 写完后小组同学相互交流。 板书设计

相互理解

友爱 尊重 宽容

教学反思：

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第三单元： 爱在校园 第二课 爱我们的老师 向老师表达自己的爱

爱老师到永远

第一课时（总课时19）

教学目标：

1、 感受校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。 2、 从小懂得要尊敬老师、尊重学校的工作人员的劳动。

3、 对老师有礼貌，关心老师，接受老师的教导，不忘老师的教育之恩。 4、 真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。 教学重点：知道为什么要爱老师。

教学难点：如何向老师表达自己的 爱。 教具准备：录音

一、辨一辩，情感升华

1、师叙述：老师把自己的爱无私的奉献给了我们，那我们应给怎样对待我们的老师呢？

2、师出示录像片段：

提问：在这几组录像中，你觉得那些表现是对老师的尊重，能够表达我们对老师的爱呢？那些是不礼貌的行为，他们应该怎样做？

3、生看录像小组讨论 4、小组汇报

5、讲一讲伟人、名人尊师的故事。 6、学生讲一讲周围人尊师的故事。 7、讨论：你今后会怎么做？

师小结：老师对我们的是不要求回报的，尊重和理解老师就是我们对老师的爱，无论是在课堂上还是在课下，同学们你们的一言一行一举一动都能表达出你们对老师的爱。（板书：爱我们的老师）

二、总结：

我们的老师为了我们学习生活的更好，把无私的爱奉献给我们，在学习上他们耐心细致的帮助我们；在生活上，他们无微不至的关心我们；老师的爱就像阳光，丝丝缕缕都照耀着我们；老师的爱就像春雨，点点滴滴都滋润着我们。同学们沐浴在阳光和春雨下的你们多么幸福呀！希望你们不辜负老师的希望，快快成长为祖国的栋梁之材。让我们共同站起身来，向我们的老师说一声：老师我们爱您！

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教学反思

第二课时（20）

教学目标

1.感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。

2.从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。

3.对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩。 4.真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。

教学重点：知道为什么要爱老师。

教学难点：如何向老师表达自己的 爱。 教具准备：录音 教学过程：

一、既然我们爱我们的老师，就应该让老师知道我们对老师的爱，请想一想，怎么样让老师知道你对他们的爱，说一说

给老师写便条，送贺卡等 二、给老师制作奖状 1 看制作奖状要注意的 2 看奖状的例子

3 自己设计制作奖状

三、对下面的行为你有什么看法，说一说 1 背后议论老师 2 为老师服务 3 顶撞老师

4 不看老师的评语。

四、了解一些尊师爱师的故事 1 读故事，谈感想 2 讲讲你知道的故事

3 诗歌：祝老师节日快乐 4 了解教师节

教学反思：

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第三单元 爱在校园 第三课 我爱班集体 第一课时（总课时21）

教学目标：

1、使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。

2、感受集体的温暖，增强集体荣誉感。明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。

4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 教学重点：

1、通过学生对班集体及其成员的了解，激发热爱班集体的情感，树立学生的集体责任感和荣誉感。

2、让学生体会到参加集体活动的快乐，知道参加集体活动好处多。 教学准备：

1、学生准备： （1）制作光荣卡

（2）观察班里最近做好事的情况，收集一些典型事例。 （3）了解班里都参加过哪些集体活动。 2、教师准备：

（1）演示文稿：我爱班集体

（2）提前了解班里获得荣誉情况以及班里做好事的典型事例

（3）提前了解班里哪些方面是民主的、公开的，做到有的放矢。 （4）准备制作《光荣册》的材料

（5）在学校和班级开展竞赛、评比活动中有意识的观察学生，了解学生。

（6）访问：通过班主任和任课老师掌握班级荣誉情况以及学生集体活动表现的资料。

教学过程： 一、 导入：

出示本班的合影照：

1、提问：同学们，认识照片上的人吗？都有谁？

2、小结：对，这是我们三一班的合影照，是由全体同学和班主任老师组成的班集体。

3、引问：在这个班集体中同学们已经共同生活三年多了，你们爱这个班集体吗？

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那我们就一起夸夸我们的班集体，夸一夸我们的同学吧！

（板书课题：我爱班集体） 二、新授：

（一）夸夸我的班集体

设想生会从如下几个方面回答： 1、 集体荣誉靠大家

生：我们班获得过许多奖励，如：……（板书：集体荣誉） 师：（教师带头鼓掌）真了不起，老师祝贺你们。 师：老师这有一张照片，请你们看一看。 生：这是我们在六一儿童节表演的节目。 师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体荣誉吗？

生：算！

师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。 师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些共献？ 生1：我是升旗手，课下我反复练习。

生2：在学校的踢毽子比赛中我获得了优异的成绩。 生3：我生病了还坚持参加学校的广播操比赛活动。 师：集体荣誉靠大家共同努力才能获得。（板书：靠大家）这位同学克服困难，坚持参加比赛，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。

生4：我参加了学校组织的放风筝比赛 师:(指名回答)你参加了比赛吗？ 生：没有。

师：那在活动中你做了什么？

生：我坐在旁边，给他们喊加油。 师：他这样做算是为集体出力了吗？

生：应该算，因为有了同学们的鼓劲，我们才有信心获胜。

师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一个同学都参加，但能为集体出主意，想办法，能为集体呐喊助威也是为集体出力。

师：在有些集体活动中，有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、矛盾的时候，你会怎么办？我们看看书中的小龙是怎么做的？

（1）生自由读61页方框里的短文 （2）师提问：小龙为什么会这么做？ （3）小结：（小龙是一名短跑的猛将，本是准备夺冠的，可是当班上跑200米接力的一位同学突然腿抽筋不能上场的情况下，小龙毅然放弃个人项目，顶替那位同学，为班级200米接力夺冠。）说明当个人利益和集体利益发生矛盾时，应该首先服从集体利益。

2、集体是温暖的大家庭

生1：有一次我忘带画笔了，xx主动借给了我

生2：我数学学得不好，班里成立了互帮小组，我的数学成绩明显提高了。 生3：我生病了，班主任和同学们给我买药，送我回家。……

师：看来我们每个人都感受到了集体的温暖。老师这有“一封特殊的信”，你们想不想看。

（1）出示课件:一封特殊的信

（2）提问：看完这封信后，你有什么感受？

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（3）生自由发言，师小结：集体给予了我们每个人关心和帮助，集体真是温暖的大家庭。（板书：是温暖的大家庭） 3、集体中的民主生活

（1）这部分内容如果学生答不出，可以教师引导：在班集体中有哪些事情我们自己说了算？

（2）小组讨论说一说，然后回答问题。 （3）小结：集体生活是民主平等的。（板书：是民主平等的）

（注：夸夸我的班集体这部分学生的回答可能千差万别，教师要灵活掌握，并引导学生主要从这三个方面来回答。 ）

小结过渡：我们在这个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了三年多，那在班里你有为集体服务的岗位吗？你是怎样做的？ （二）我为集体做什么

1、生1：我是卫生委员，每天负责班里的卫生情况……

生2:我是数学课代表，我负责收发作业本，并提醒同学们按时完成作业，以及修改作业……

生3：我是体育委员…… ……

师：你们做得都非常好，可是班里这么多同学，不可能每个人都有职务，没有职务的同学就什么都不用负责了吗？

生：不是，他们可以监督检查，还可以为班里做力所能及的事情…… 师：出示图片：问：谁该管？ 生：他们都该管。

师：我们每个同学都是班集体中的一员，每个人对集体的事都要关心、尽责任。对于这样经常主动为班级做好事、做实事的人我们要给予表扬。那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一下最近为班上做好事的同学，好不好？ 2、活动一：小小侦探

（1）小组讨论：调查出一两件好事，看看这是谁做的？ （2）学生汇报

（3）师：在这里，我要代表全班同学对为班集体做过好事的同学说一声：谢谢，希望你们一如既往地为集体服务。同学们，这是咱们调查到的好事，可总有大家调查不到的情况，下面我们就来个“大揭秘”活动。 3、活动二：大揭秘

（1）出示课件：大揭秘要求，见课本63页 （2）出示书写范例 （3）猜谜游戏

（4）小结：原来班上有这么多好人好事，我们把这些好事制成《光荣册》吧！再起个好听的名字，出示课件：众人拾柴火焰高。

（这个环节要求学生全员参与，在每个人讲自己所做的好事时，要引导学生谈做这件好事的想法，为什么做这件事，挖掘为集体服务、为集体负责的好思想。有的同学原来没有为集体做过什么事，在这教师要做出正确的引导，可以让学生写出准备做的好事。）

三、总结：

通过今天的活动，同学们进一步了解了班集体及其成员，懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣;集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力

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量。

四：板书设计：

集体荣誉靠大家

我爱班集体 集体是温暖的大家庭 关心、尽责

教学反思：

第三课 我爱班集体 集体是民主平等的 第二课时（总课时22）

教学目标

1、使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。 2、感受集体的温暖，增强集体荣誉感。

3、关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。

教学重点：

1、通过学生对班集体及其成员的了解，激发热爱班集体的情感，树立学生的集体责任感和荣誉感。

2、让学生体会到参加集体活动的快乐，知道参加集体活动好处多。

教学过程：

一、导入新课：

1、 师叙述：同学们，还记得去年我们参加的歌咏比赛吗？咱们班还取得了优异的成绩呢！我们在来唱一遍好吗？

2、师放音乐，组织全班合唱《x x x》

3、提问：你们喜欢参加这样的集体活动吗？为什么？ 生自由回答：高兴、快乐…… （板书课题：集体活动 真快乐） 二：学习新知：

1、从自己已有的活动经验中了解活动的快乐、好处 提问：你们还记得哪些我们曾经参加过的集体活动？ 强调：全班参加、小组参加的都算集体活动

生自由回答：例如拔河比赛，放风筝比赛，郊游等 提问：参加了这么多的集体活动，你有哪些感受？

（小组讨论后设想生答出：很快乐，要齐心协力、劲往一处使，要遵守纪律等） 小结：参加集体活动的好处可真不少，让我们开阔眼界、增长知识、发展能力，让每位同学都体会到了集体活动的快乐，都能够健康快乐的成长。 （板书：好处多）

2、体验感悟，认识集体活动好处多

师：下面我们玩一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，你们知道怎么做吗？ 师：不管做什么游戏，都有自己的规则。（板书：有规则） 出示游戏规则：

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①活动中要遵守纪律，不得大声喧哗，影响到其它小组。 ②每个小组派四名同学参加，活动组织由每个小组长负责 ③两个人三足走，一人负责绑腿

④从起止位置开始，看谁先到达目的地。途中倒下、放腿者均为犯规，取消比赛资格。

⑤按照老师的要求，不拖延时间。 生开始活动

师：让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组，你们能谈一谈为什么会获胜吗？ 生：因为我们小组配合的好。

生：我们小组绑腿快，每个人都努力了。 …….

师：你们组为什么会失败？

生：我们组腿没绑好，绳子松了……

师：看来要想取胜，需要每个人同心协力。你们找到了失败的原因，相信下次就一定会成功。

师：在这个活动中，我看得出每个学生都很快乐，但在集体活动中我们也要遵守活动规则，要齐心协力，积极配合，明确分工。活动中不能只顾自己，要听取他人意见，才能很好的完成任务。（板书：同心协力） 三、总结：

四、板书设计：

真快乐

集体活动 有规则 好处多 有纪律 同心协力

教学反思：

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第三课 我爱班集体 我爱班集体（总课时23）

教学目标：

1、 知道自己是班集体中的一员，集体的荣誉是大家共同努力的得来的。

2、 知道维护集体的荣誉，对自己的任务负责，感受集体所带来的快乐与温暖。 教学重点：维护集体的荣誉，对自己所在班级中的任务负责。 教学难点：感受集体所带来的快乐与温暖。 教学准备：幻灯片（班集体合影、情景） 歌曲：众人划桨开大船

教学过程：

一、 激趣导入： 1、（出示班集体合影照片）提问：认识这张照片吗？照片上都有谁？（生回答） 2、介绍：这是三（2）班合影，由全班同学与班主任共同组成的大家庭就是班集体。（板书：班集体）

二、学习新知：

（一）夸夸我们的班集体

1、 过渡：我们已在这个班集体中生活两年多了，大家一定很喜欢班集体，下面我们就一起来夸夸我们的班集体吧。

提问：班集体里的哪些事是你印象比较深的？

（生介绍，如：生病时有的同学帮忙拿书包、记作业；课间摔着时有的同学搀扶着去医务室；题不会时同学帮助讲题…… ）

2、师：同学们在集体中这么齐心、这么努力，一定获得了不少的荣誉，你都知道有哪些吗？

（生说一说班集体所取得的荣誉）

3、提问：班集体的荣誉是怎么来的？（生说一说）

4、小结：班集体的这么多荣誉都离不开每一位同学与老师的共同努力，因为我们都是集体的一员。

（二） 为班集体做了什么

1、班级所取得的荣誉，你是怎么做的？（生说一说） 2、辨析：（如果你是小明，你会怎么做？） （1） 早晨上学后，小明发现教室地上有纸…… （2） 小明班上的一位同学生病了……

（3） 今天本来不该小明值日，可是他发现门后的垃圾篓满了…… 3、小组同学讨论后回答。

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4、小结：

（三）今后你会怎么做

1、 过渡：班集体这么好，你想怎么为班集体作贡献呢？结合开学初定的每人一岗 说一说今后你会怎么做？（生说）

三、课堂小结：只有班集体里的每一名成员都尽自己的一份力量，对自己的任务负责，我们的集体会更上一层楼。有句话说得好：一根竹篙难度汪洋，众人划桨才能开动大帆船。最后我们一起欣赏一首歌，希望能够给你一些启示。 （播放歌曲：众人划桨开大船） 板书： 爱

我 班集体 温暖、快乐

主题四：我为学校自豪 第一课时（课时24）

教学目标：

1、了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展，产生自豪感，激发对学校的爱，增强对学校的亲切感

2、知道学校的荣誉是靠全体师生共同努力获得的，愿意为学校添光彩 教学重点：感受学校的变化和发展 教学难点：激发对学校的爱 教学过程：

一、 导入：你知道咱们学校有哪些发展变化吗？说说你所了解的？ 二、 新授

1、 学校的发展和变化学生展示

家长录音：听完后，咱们其他同学之不知道你们的父母学校什么样？与我们现在有什么不同？

任课教师：这些先进的设施给我们带来了哪些好处？

档案教师：图片，进行充分的对比，与我们现在有什么不同？你猜猜这是哪？ 图书教师：通过同学的回报，你对图书室有了哪些了解？ （演示文稿）

教师小结：通过咱们同学们的展示，你觉得我们学校的变化怎么样？（板书：变化 大）

过度：我们生活在校园里，大家一起学习，一起游戏，一起锻炼，我想在我们每一位同学的心理，都有许多难忘的回忆：

2、 喜欢学校这一景,学生汇报展示 操场、音乐、电脑进农家

过度：优美的校园化境，丰富多彩的课外生活，再加上我们师生的共同努力，取得成绩也应该是必然的，让我们了解一下我们学校近年来获得的荣誉

3、 以学校为荣，学生展示

体育老师：你有什么想法？成绩是怎样取得的？你打算如何做？ 怀柔教育： 统计张老师： 信息徐老师

咱们在座的同学，你的过什么奖？你觉得怎么样？

教师小结：通过同学们的汇报 ，你觉得我们学校的荣誉多不多呀？面对这些荣誉，你有什么想法？

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（板书 荣誉 多）

三、小结 ：身活在我们这样的校园里，你感觉怎么样？线面就让我们用手中的比描绘我们美丽的校园，或者是写出你对我们学校的热爱。

板书

变化 大

学校 自豪

荣誉 多

教学反思：

第四单元 我居住的社区 主题一 看看我们的社区

教学目标：

1、通过了解社区的环境，使学生懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系，感受社区的变化与发展，增进对于自己居住的社区的情感。

2、培养学生初步观察社会事物的能力，引导学生能够进行简单的调查活动，促进学生收集、整理、分析信息的能力的提高。

3、知道社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施，了解不同社区的环境，形成对社区的感性认识。

教学重点难点：

重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。 教学过程：

第一课时（总课时25）

一、 导入。

1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 二、 我生活的社区。

1、全班学习“我生活的社区”。

2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、认识社区的设施。

1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。

教学反思：

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第二课时（总课时26）

一、 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

二、 我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。

2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。

4、说说自己的调查感受。

三、 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。

四、 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的录象或图片。 2、说说你对农村社区的了解。

3、谈谈你对农村社区建设的建议。

五、 不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的录象或图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？

六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。

1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。

2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。

七、 总结。

教学反思：

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主题二 访访社区里服务的人

目标要求：

1、认知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 重点：

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 难点：

培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教师准备：游戏“请你猜猜我是谁”。 学生准备：

1、有关垃圾分类投放的专访和调查。 教学过程：

第一课时（总课时27）

一、导入。

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

二、 认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。 三、学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 3、和你的 同学交流年的感受。

4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 5、夸夸社区的好干部。

6、补充：社区主任的酸甜苦辣。

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四、 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 3、 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。

教学反思：

第二课时（总课时28）

一、组织辩论赛。

随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？

1、双方围绕各自观点搜集有关资料。

2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。 3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。

5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。

二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。 1、你所在社区有没有开展此项工作？

2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？ 3、本社区垃圾处理现状。

4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？ 5、小调查。

6、观察记录垃圾投放情况。 三 总结。

教学反思：

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主题三 丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重难点：

重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。 教学准备：

教师准备：某个社区的暑假活动计划。

国外志愿者服务介绍。

学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。 教学时间：2课时

第一课时（总课时29）

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程： 一、导入

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2、看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”

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（同桌互相讨论） 4、反馈

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会

“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问）

“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1、出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2、分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3、展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1、简要介绍什么是志愿者。

2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。） 3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”

四、布置课后作业

1、收集一些志愿者的相关情况。

2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

教学反思：

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第二课时（总课时30）

教学目标：

1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。 教学过程： 一、引入

1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）

3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话

“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”

1、提出问题

“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”

（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。

社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？

还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？） 2、分4人小组讨论

“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？

也请你和大家说说，让同学们来帮帮你” 3、讨论后集体交流

4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。 三、人人为我，我为人人

“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”

1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。

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2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。 四、总结 1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”

2、说说你今后打算。

教学反思：

主题四 我也来关心社区里的事

教学目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学重难点：

重点：了解社区的大致位置。

走访社区中对社会有特殊贡献的人。 难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学准备：

教师准备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。 空白的社区区域图。

学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。 查找《地名志》。 社区设施小卡片。 教学时间：2课时

第一课时（总课时31）

教学目标：

1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”

（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等） 2、学习画示意图的方法

“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。” （1）先确定社区的大致范围。 （2）画出社区里的小路。

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（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。 （4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。 3、学生独立完成，教师巡回指导。 4、同社区的同学交流

“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”

（学生交流，教师选出每组优秀的作品。） 5、请画的好的同学将示意图展示

（1）展示 “请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

（2）点评 “你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”

二、了解身边的人 1、教师举例

“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。） 2、学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。” 3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？” （可以适当地交流之后在做回答） 三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。 2、设计你心目中的社区。

教学反思：

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第二课时（总课时32）

教学目标：

1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。

2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学过程： 一、导入

“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”

二、了解社区的相关历史 1、历史遗迹 2、历史名人

（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。） 三、设计理想的社区

“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’??当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”

1、4人小组讨论

“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。” 2、反馈

“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。” （全班制定出一份最满意的计划。） 3、根据黑板上的计划画出图纸

“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室??” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等” 4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。

（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。） 5、评选最佳设计图

（1）学生展示，并进行介绍。

（包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 四、总结

“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”

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王格庄小学2011-2012学年度第一学期三年级品社学科教案 制定者：付海红

教学反思：

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