必修四第六课《求索真理的历程》有效教学工具单

合阳中学有效教学工具单 —高二政治（必修四） 问渠哪得清如许，为有源头活水来！

第六课《求索真理的历程》

设计人：屈现荣 审核人：屈现荣 班级： 组名： 姓名: 时间：

①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

2、[2010·四川卷] 早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳含量已由工业革命前的280ppm(1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有( ) ①世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无止境的 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

3、（2011·山东28）（25分）“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。

为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。

结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）

【自主预习单】

问题1、你是怎样理解实践的基本特征的？

问题2 实践和认识的辩证关系如何？有何方法论要求？

问题3 你是如何理解真理的客观性、具体性和条件性的？

问题4 如何理解追求真理是一个过程？

【合作研讨单】

研析下列考题

1、[2009·海南卷] “地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明( )

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我读 我研 我评 我思 我创造 ！

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4、（2011·广东37）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截止2010年上半年，国有大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。

从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

3．有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的( ) A．客观物质性 B．主观能动性 C．社会历史性 D．直接现实性

4．针对旱灾频发、水资源短缺的情况，有关专家呼吁全社会“转变用水观念，创新发展模式”。这一呼吁的哲学依据是( ) A．改造主观世界能够提高实践活动能力 B．改造客观世界离不开社会实践 C．要在改造主观世界的同时改造客观世界 D．改造主观世界离不开社会实践

5．在回应气候变化因素尚存争议的问题时，解振华2010年11月23日，在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上说，对气候变化问题的争议一直存在。在哥本哈根会议之后这种争议曾越来越大。他说，减少能源资源的消耗、提高能源资源的利用效率，在发展的同时保护环境，这对人类都是有益的。近20年来，各国政府之所以能够坚持应对气候变化谈判，也表明了各国的积极姿态。政府间气候变化委员会将在2015年之前，就目前气候变化的情况进行评估，希望看到他们能够拿出一个客观的、科学的、比较全面的、能够反映整个地球气候变化情况的评估报告。

人类关于气候问题的探讨是如何体现人类认识过程的？

【检测评价单】

1．温家宝总理曾说：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”其认识论依据是( ) A．人的经验是判断是非得失的根本标准 B．直接经验比间接经验更重要 C．主观与客观是具体的历史的统一 D．实践是认识的来源

2. 2010年10月25日，印度尼西亚苏门答腊省明打威群岛附近海域发生里氏7.2级地震并引发海啸。据此有专家指出，全球已进入地震多发期。当前人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，世人还在被地震困扰。这说明( ) ①有些事物的产生和发展目前还不能预知 ②实践是检验认识真理性的唯一标准 ③认识是客观的物质性的活动 ④人类认识运动是永无止境的

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