多元智能测评系统MIDAS

多元智能测评系统

多元智能发展测评系统－－MIDAS（Multiple Intelligences Developmental

Assessment Scales）是由著名发展心理学家布莱顿·希勒(Branton Shearer)博士于1987年开发，作

多元智能发展测评系统

为评估人的智力表现，职业发展等的一种手段。是自我评估，引导人们更深入地了解他们的学习和生活。

MIDAS为个人获取自己的多元智能情况提供了一个有效的工具，为学生提供了一种测量智力习性的可能，MIDAS测试报告仔细地描述了一个人的技能、能力和智力潜能。

MIDAS是一个严格遵循多元智能理论并运用科学方法测评人的各个智能发

抓住孩子智能发展的关键期

展现状的权威工具，它可以详尽地分析人的多元智能发展分布和有效学习风格，并针对其特殊的分布情况，提供了非常有价值的并且有针对性的促进优势智能提升和弱势智能的弥补方向，供家长和老师参考使用。

MIDAS多元智能理论测评系统的评价不是为了对孩子进行排队，也不仅仅是为了发现小天才，而是旨在发现和了解每个孩子的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，避免因盲目而扼杀了孩子的优秀天赋和潜能，防止错位方面地去培养孩子，从而帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。

每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期就很难去发展。因此需要尽早的发现孩子的智能组合，但每个人先天的智能组合不同，比如有些人在数学和音乐方面很强，但是社交能力却显得很弱。所以要通过专业的测评系统找出每个人的最佳智能组合及学习形态组合，从而使我们能扬长避短，尽早地加以发展提升。

MIDAS是多元智能发展测评系统的首字母缩写，但是同时它也蕴含着另一个寓意。 从前，有一个叫MIDAS（迈达斯）的国王，他爱好享乐，他种植了世界上第一个玫瑰园，他爱他的女儿，他也爱听金子碰撞时发出的声音。

MIDAS名称的由来

一天，酒神和追随者从色雷斯出发去维奥蒂亚。酒神的老师森林之神不巧跟队伍走散了。他喝得醉醺醺的，躺在MIDAS的花园里酣然大睡。园丁发现了他，把他捆起来去见MIDAS。他给MIDAS讲述有关大洋河彼岸的、与连成一片的欧罗巴、亚细亚或阿非利加完全脱离的一个大洲的奇妙的故事。大洲上座落着神奇的城市，居住着身材高大、幸福而长寿的人民，拥有值得赞颂的法律制度。森森之神的故事使MIDAS听得欣喜若狂。他盛情款待森林之神五天五夜，然后派向导护送他回到酒神的大本营。

酒神一直在为他的老师担心。为了报答，他派人问MIDAS有什么要求，他应该怎样报答他。MIDAS毫不迟疑地回答说，“请恩准使我摸到的一切都变成金子。”然而，变成金子的不仅仅是石块、花朵和屋内的陈设。他坐下吃饭时，他吃的食物和喝的水也都变成金子。他心爱的女儿也变成了金

MIDAS与点石成金

子。过了不久，MIDAS恳求酒神使他从他那愿望中解脱开来，因为他饥渴交加，快死了。酒神逗弄MIDAS，开心得很。他叫MIDAS前往帕克托罗斯河的源头，在河里洗个澡。MIDAS依此法行事，立即解除了点金术，但帕克托罗斯河的沙子至今因含金而闪闪发光。

MIDAS不是一个坏的国王，他只是爱这个世界和黄金。他匆忙许了一个愚蠢的愿望，认为所有的东西变成黄金后会更好而没有想到所有的东西变成黄金后会更好而没有想到后果。如果我们只是希望自己的孩子都有很高的智商分数，我们也不是坏人，然而，如果我们不能欣赏头脑的潜力，知道它可能可以产生更好的智慧钻石、珍珠、玉米的翡翠之地，清澈的鸟歌，壮丽的彩色玻璃窗户或会隐身的杂技猫，结果也一样麻烦。

MIDAS?多元智能发展测评系统的目的是要开始一个新的“对话”，发现孩子的智能分布特点及状况，因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子都能在报告中找到属于自己的强项所在，从而为孩子将来的择业找到适合的方向。

MIDAS的日常运用 一、语言智能（Linguistic Intelligence） 活动表现：口语、阅读、写作、讲故事、诗歌

学习技巧：写故事、作笔记、解释与教别人、制订提纲、列清单、用缩写 兴趣爱好：文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读 对应专业：文学、社会学、新闻学、教育学、外语、哲学 二、逻辑-数学智能（Logical-Mathematical Intelligence） 活动表现：计算、调查、解决问题、战略、逻辑 学习技巧：提问、分类、解释、分析、比较 兴趣爱好：国际象棋、猜谜、拼图、电脑

对应专业：计算机、经济学、工程学、会计、医学、化学、物理学、统计学 三、空间智能（Spatial Intelligence） 活动表现：地图阅读、艺术设计、工艺、机械

学习技巧：观察、思维导图、视图、彩色笔记、卡通绘画 兴趣爱好：涂鸦、摄影、造型、设计

对应专业：视觉设计、服装设计、建筑、工程、航空、地理、摄影、广告、平面设计 四、身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence） 活动表现：体育、舞蹈、手工艺、魔术、哑剧模仿 学习技巧：手势、表演、戏剧、做模型 兴趣爱好：摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈 对应专业：戏剧、舞蹈、健身、健身教育 五、音乐智能（Musical Intelligence） 活动表现：唱歌、演奏乐器

学习技巧：音律、节奏、歌唱、带兴趣唱歌、在音乐环境中学习 兴趣爱好：哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨 对应专业：乐队、声乐、作曲、合唱、乐团、指挥 六、人际智能（Interpersonal Intelligence） 活动表现：同情、领导、管理人际关系

学习技巧：小组学习、教学、角色扮演、讨论、学习倾听 兴趣爱好：团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作

对应专业：市场推广、公共关系、服务、销售、教育、商业管理、护理学、人力资源管理

七、自然认知智能（NaturalistIntelligence）

活动表现：了解动物、从事与植物相关的活动、科学知识使用 学习技巧：使用感观、观察和隐喻、建立活体模型 兴趣爱好：训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树

对应专业：生物学、生态学、园艺学、动物学、地质、海洋、农业、烹饪 八、自我认知智能（Intrapersonal Intelligence） 活动表现：个人了解、观点、判断、自主、目标

学习技巧：问自己为什么、对自己很重要、我现在知道什么 兴趣爱好：思考、调查、规划人生目标、写日记 对应专业：创意写作、哲学、心理学

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