八年级下《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

八年级（下）《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

教学目标： 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。 二、时代背景：

公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。

可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 图片展示 杜甫草堂 三、朗读理解诗意

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区 别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 题解 茅屋为秋风所破歌 为： 被

歌：诗的体例

意思是茅屋被秋风所破坏。

正音 茅屋为wèi秋风所破歌 怒号háo

三重chóng茅 长cháng林梢

飘转zhuǎn 布衾qīn 丧sāng乱

广厦shà 俄顷qǐng 大庇bì

见xiàn此屋

翻译

第一段译文

八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

第二段译文

南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。

第三段译文

一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似 的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。

第四段译文

怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮盖天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！

请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关 系。 最后一节诗人集中抒发

了怎样的情怀？

四、赏析

写景记事 秋风破屋

群童盗茅

破屋漏雨

直抒胸臆 期盼广厦

忧国忧民的情怀

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。

“归来倚杖自叹息”，请说一说诗人可能叹息什么？

年事已高 生活无依 一事无成 于国于家都无用 ……

主旨

秋风破屋 心情苦痛 风 白天 屋外 事

现实 群童抢茅无可奈何

水到渠成 长夜沾湿忧思不绝 雨 黑夜 屋内 人 推己及人

理想 广厦千万间 天下寒士

关心民生 忧国忧民

五、积累

杜甫忧国忧民的诗歌名句

国破山河在，城春 草木深。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

穷年忧黎元，叹息肠内热。

任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大 ，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

——〔前苏联〕别林斯基

让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年___韩愈

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹

人生自古谁无 死，留取丹心 照 汗青——文天祥

天下兴亡，匹夫有责——顾炎武

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

第二课时学习《卖炭翁》

一、作者简介

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。

叙事讽喻诗

原作题下有题注——“苦宫市也”

二、写作背景

这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“ 市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”

三、诗歌朗读

读准字音

鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé 骑 jì 敕 chì 叱chì 将 jiāng 系jì

四、设疑自探 整体感知

1、诗歌出现了哪些人物？

卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）

2、诗歌主要讲了什么故事？

一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空

3、围绕炭可以分为哪几个层次？

烧炭——运炭——被夺炭

五、设疑自探 品读诗文

角度一：知道人物形象刻画方法

角度二：学会名句赏析

角度三：体会对比的写作手法

角度四：把握作者的情感

角度五：尝试归纳主旨

角度一：人物形象刻画方法

我设计的问题是：

1 ．诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。

2．本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？

满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写

烧炭艰辛、生活困苦

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

肖像描写 心理描写

生活困苦、艰辛

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

动作描写

运炭的艰难

翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写

趾高气扬、得意忘形

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