伟人细胞

篇一：《伟人细胞》达标训练(附答案)

一、填空本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次可歌可泣的行为

有 、 、，他失败的原因是， 说明

了道理。二、根据下列意思，概括成相应的词语1、胸襟开阔，

豪爽大方（）2、（言谈、举止、风格）自然，不拘束（）3、形容有志气或

有气魄（）4、勇往直前的气势（ ） 三、理解下列句中加点词语的含义

1、 伟人决不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。 2、

贾里只得把真相向智胜披露一二。 3、 他不

知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。四、在空格中填

上同义词，组成成语深（）远（ ） （）天（）地 天（）地（）

高（）远（ ）（）前（）后 l课堂提高训练阅读语段，完成下列各

题 （1）临放假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一

套书是破损的，他不知把那套书分给谁。 （2）一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有

的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则

大喊，上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：“分给我吧。”（3）其实，那套书只是书脊上

擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？（4）贾里

没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全

校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为

不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事。（5）“看来，我是个普通人，只

配做一些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。（6）爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得

成大事！”（7）不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到

一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。1、 阅读第（2）节回答问题画线句反映了这些同学什

么样的心理？

2、 第（3）节中认为“不值得大惊小怪”，这应该是谁的态度？“出谋划策”一语用在这儿

有什么含义？

3、“父亲说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？

4、“他尝到一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体指什么？

5、贾里始终认为自己要破损的书是“区区小事”，是“鸡毛蒜皮的小事”，但学校却对他的事

给予了表扬和宣传。你认为学校这样做合适吗？为什么？ 参考答案：一、恨邱士力 练健美 去打工 每次行动的目标定位不正确 从小事做起方能

干成大事的 二、略 三、1、故意使自己的言行和举动迎合他人的心意 2、陈述、

表白3、集中（全力）四、略课堂提高训练：1、都不希望那套书落到自己手里2、

贾里 讽刺意味 3、就贾里能认识自己、反思自己的行为而严的。4、经历多次失败后，

终于又人承认自己的复杂感觉。5、事情虽小，却反应出他的可贵品质，表扬是正确的。

篇二：《伟人细胞》阅读训练题及答案

伟人细胞 临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。 一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：分给我吧。 其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了--这值得大惊小怪地出谋划策吗？ 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为今日明星。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。 “看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。” 贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” ①用一句话概括文段的内容。②面对那套破损的书，同学们有不同的反应，试分析他们作出这样反映的心理活动。建议摸彩的建议补贴的陈应达：有的女生： ③贾里和爸爸在对待“小事”上分别有何不同的看法？《伟人细胞》答案：①贾里主动拿一套破损的书，以外地引起轰动。②.谁摸到谁倒霉补了钱大家扯平了。轮到自己的可能性有多大，前外不能把破书给我。③.贾里：做小事的，就是普通人。爸爸：只要善于做小事的人，才能干成大事。

篇三：伟人细胞

师生共用讲学稿系列

年级：七 年 级科目：语 文 总第 课时 执笔：

内容： 伟人细胞课型： 新授时间：

审核：

[教学目标]

知识目标：只有深入生活，做生活的有心人，注重生活的积累，才能写出具有浓郁时代气息和生活气息的好文章。

能力目标：学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言

情感目标：只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。

[教学重点] 学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言

[教学难点] 只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，才能逐步向理想境界迈进，才能成就一番伟大的事业。

[教学媒体]

[教学过程]

检查旧课内容

一、研读讨论

1、贾里想到自己主动要走破损的书会获得成功吗？为什么？

2、有人说贾里第一次伟人计划的实施是成功的，你是否同意呢？请说说理由。

3、本文的人物形象富有个性，请同学们讨论贾里是一个怎样的人？

4、这篇文章情节安排巧妙。三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，作者这样安排有何作用？

5、文章的叙述语言有何特点，请举例品析

6、本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了什么道理？

完成探究练习1、2两题

第二部分：

（一）

我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢?

——摘自贾里日记

……

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。 一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗?贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下

午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提．．．．．．．．．

的小事却被当成了不起的大事。

“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。

初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!

6、在贾里的心里，伟人的标准是什么?（3分）

7、画线的句子反映了这些同学怎样的心理?（4分）

8、有上面这种想法的人，在班里占多数还是少数?有何为证?（4分）

9、写贾里主动要领破损的书之前，为什么写其他同学的表现?（4分）

10、文中加点“那些可歌可泣的行为”是指哪些行为?请结合全文说一说。（4分）

11、如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”这句话的含义。（4分）

12、贾里认为的“区区小事”却得到了学校的表扬和宣传，你认为学校做得对吗?为什么?（4分）

13、你对贾里在日记中的自我评价有什么看法?请谈谈你的理由。（4分）

14、预测一下20年后，贾里将成为什么样的人?说说你的根据是什么?（4分）

一、读第47-52小节，回答问题

1、概括事件的起因：

2、第2自然段文字中描写了班内同学的种种反应，其作用是：

3、语段中与“区区小事”中的“区区”意义相近的词语有、

4、联系全文，贾里以为“可歌可泣”的大事是 ； ； 。

5、古人说过：“一屋不扫，何以扫天下？”语段中也包含着这层意思的话是 。

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