六师五家渠第一中学张凤晴《班主任规范和因材施教》

班主任工作规范和“因班施教”

张 凤 晴

兵团六师五家渠第一中学

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班主任工作规范和“因班施教”

学校：六师五家渠第一中学 作者姓名： 张凤晴

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班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响到一个学校的稳定和健康发展。班主任是班级管理的组织、引导者、实施者、教学工作的协调者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着导师的作用，还负有促使本班各科教育工作协调发展的责任，并在沟通学校与家庭教育、社会教育之间的联系中起着桥梁的作用。作为一名教育管理者，深知班主任责任重大，班主任只有良好的形象、睿智的头脑和勤奋的工作，才能把班主任工作搞好。下面，就针对班主任工作谈一点体会。

首先，班主任要深入了解班主任基本规范的主要内容 ;

班主任基本规范的内容主要有两个方面，第一个方面是职业道德规范。这是班主任教师必须遵循的主导性的规范，也可以说所有的老师必循遵循的规范，贯穿在全部的教师生涯和班主任工作当中。班主任的人格修养，实际上就是职业道德规范的核心的问题。第二个方面即工作的基本规范。这个工作规范是以职业道德规范为指导，从班主任工作实际出发，在班级各项工作中遵循的基本要求，也就是当班主任，你要做很多的工作。

其次、班主任的工作 ，我认为主要有以下工作：

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第一是研究了解学生，掌握班情。你必须得对你班的学生进行研究，进行了解，对全班的情况心中有数，这个班级有什么样的特点，你好去有针对性地做工作。

第二是要做好班级常规管理工作。带一个班有很多的常规的管理任务，比如说一日常规，比如说课堂常规等。

第三是科学地实施思想道德教育。这也是一个重点的内容，就是对青少年进行思想道德教育，或者说思想道德建设。对班主任来说，就是班级德育，这当然是我们非常重要的一项工作任务。

第四是创建和谐班集体。建设班集体是班主任一个重要的基本功，把班集体建设好了，这个班就带好了，不会建设班集体，这个班就带不好。而建设班集体这项任务的完成，就需要好多的基础知识，对许多基本规律要了解。

第五是要精心开展教育活动。我们常说，没有活动就没有教育，怎么搞活动？怎么样做效果好？这就需要我们下工夫探讨开展活动的规律，这也是我们的一项重要任务。

第六是加强对学生的身心健康教育。心理健康教育在现行社会特别被人们所关注。当然健康教育不光是心理健康，还有身体健康，所以，加强对学生的身心健康教育，是我们一项重要任务。

第七是抓好学风建设，指导学生学会学习。班主任老师都关心学生的学习，如果学风不好，这个班级学生的学习质量不会好；如果学生没有学会学习，那么学生的发展就会受到影响。我想有一句话，大家可能都知道，就是未来学家托夫勒在《第三次浪潮》里边说到的一

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句话，他说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。我们在教育教学当中，教学生学会与教学生会学，这是两种境界。作为班主任，就有这样的一个任务，要指导学生学会学习。

第八是要关注每个学生的健康成长。有一个电影叫《一个不能少》，影片中的班主任得到社会的认可。我们班主任做班级工作，也要这样，不管这个学生如何，我们对学生的教育，期望学生的发展，那是一个也不能少。不管学的比较好的，各方面的比较好的，还是学困生、问题学生，我们都要关注他们的发展，而且从一定意义上说，对那些学困生，对那些我们所说的所谓后进生，应该给于更多地关注。 第九是加强法制教育，安全教育。现在班主任如何依法执教，如何按照有关的法律法规，做好我们的工作，是必须重视的课题。同时，要对学生进行安全教育，防患于未然，这是我们班主任的重要职责。 第十是协调各种教育力量，形成教育合力。

我想，这些工作都是我们班主任要做的。你要完成好这样的任务，做每件事都有一些规范问题，你怎么研究学生，有规范问题；怎么做常规管理，有个规范问题；怎样进行思想道德教育，有规范问题，综合起来，有一些个共性的基本规范问题。

再次、做好各项工作的基本规范还应注意以下几个方面 ： 第一、尊重学生人格，班主任要成为学生的人格表率。在我们的工作当中，一定要尊重学生独立的人格。没有尊重，就不能了解学生，没有了解，就没有教育，所以说没有尊重，就没有教育，我想这是一个很重要的基本的规范。尊重学生是教育学生的前提，没有尊重就不

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可能有成功的教育。乌申斯基说过这样一句话：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”要想培养学生优良人格，最重要的、最关键的是教师的人格，教育者的人格。像徐特立所讲的，我们的教育就是培养一定的人格。我们必须在人格方面做学生的表率，我们必须以自己人格的力量去从事我们的班主任工作。

第二、要从班级实际出发，开展工作。班主任带班，一个班级跟另一个班级情况肯定不一样。当你接手一个新班以后，你要很好地研究这个班的实际情况。首先，我们要了解、研究学生的个性特点，然后才能够研究班级学生的群体特点。只有这样，你的班级工作才能有针对性。其次，要了解和研究家庭教育状况和家长群体的特点。家长的教育思想，家庭的环境，家庭的经济条件，家长的文化水平，家长的工作性质等等，都有可能影响到孩子的成长。再次，我们要了解研究班级的环境，校园的环境，甚至社区的环境。人都是生活在环境当中的，这些环境，都会给孩子带来影响。我们要发掘这里的教育资源，把他们有效利用起来。最后，我们还要了解研究班级任课教师的特点。作为班主任，应该了解任课教师他们的特点。这样，你在引导班级学生 向各位老师学习的时候，才能够有针对性的措施。从班级实际出发，去开展工作，需要调查，调查、研究清楚了，你的脑子里就有抓班级工作的比较正确的思路。

第三、遵循教育规律 。讲到遵循教育规律这个问题，我认为有一下几点值得注意。（1）学生年龄段特点与成长规律。不同年龄段的孩子，都有不同年龄段的生理特点和心理特点，如果不了解生理特点、

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心理特点，你是没法对他们进行有效教育的。我们要学习、探索这些规律，有针对性的教育学生。（2）智力因素与非智力因素协同发展的规律。一个孩子的成才、成功，应该是智力因素与非智力因素协同开发，协同发展。（3）教学相长。老师教育学生，给学生讲课，反过来学生也会教育老师，促进老师的发展。我们现在不是有这样的一句话嘛，“教师要跟学生一起成长”，教师必须不断发展，教师的成长，促进学生的成长。特别是实施素质教育的今天，提倡自主性学习，学生是发展的主体，师生互相促进，我们要更好地向教育对象学习。（4）家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育要结合。以往我们常常说家庭教育，学校教育，社会教育，是一个系统工程，我想还应该加上自我教育。因为你所有的外部教育都要通过孩子自我教育发生影响，如果没有自我教育那肯定是不行的。（5）要遵循班集体建设，教育活动，学习指导，问题学生教育等规律。我认为要抓班集体建设，要抓五个要素：一，要抓目标，要有奋斗目标；二要抓班级的组织系统，健全班委会；三，要抓班风和舆论；四，要抓班级的人际关系，包括很多方面，师生的，生生的，与家长的等等；五，要抓活动。这是班集体建设的五要素，这就有规律性，你懂得这五要素，工作就不一样。 总之，一个基本的规律是“外因是条件，内因是根据”。有一句名言，“只有能引发自我教育的教育才是成功的教育”，所有教育者的教育都是提供一种外因，这种外因的目的是学生的内因起变化，让学生进行自我教育。这是一个很重要的基本的规律。

第四、必须有计划地开展工作。班主任工作必须有计划，不能够

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东一榔头西一棒子的。我们的班主任工作是有计划，但是，许多老师的计划不是那么务实。制定的计划没有真正的从班级实际出发，制定可操作性的计划。初中班主任一般可能要带三年，他应该有一个三年的计划，然后每年都有一个具体的计划，每一个学期有计划。计划是分阶段、分层次的。每项具体工作有具体的操作性措施。不然计划变成一纸空文了。

第五、依法执教 。在我们师德规范里边，这是第一条，叫依法执教。对班主任来说，我们是执教者，我们是执行者，我们在工作过程中，要按法律法规办事。

首先要学习掌握与本职工作相关的法律法规。比如《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。我们应该维护孩子的生存权，发展权，受保护权，参与权。

另一方面，就是安全教育。现在学校里安全教育是非常重要的，我们要充分利用好班会课、团队课、校园广播、板报和安全教育讲座，把安全教育深入到广大师生心中，杜绝一切安全隐患。

总之，班主任工作是一项复杂而全面、琐碎而细小的工作。这些细小的工作又关系着学生家庭百分之一百的希望，关系着整个民族未来的素质素养。你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，才能把班主任工作做好。

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