新疆八年级上册综合实践活动教师用书

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八年级（上）

悦纳自我 自信自强 防微杜渐 警钟长鸣 数字化生活 会说话的标志 市场与营销 无形杀手 家乡的路

悦纳自我 自信自强

一、设计思路

8年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化，正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色；发现自己的优势、了解自己的不足，明确自己的努力方向；高兴的接纳自己，自信自强，快乐的生活和学习，我们设计了这次主题活动。

本主题活动包括两个次主题：一是生命的历程，二是悦纳自我、自信自强。

二、活动目的

1、通过对比和反思，让学生回顾自己的成长历程，正确的评价自己。

2、使学生认识自己的优势和弱点，悦纳自我、自信自强，健康成长。

三、课时建议

本活动建议4课时完成。调查、采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。

四、活动计划

在每个主题活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题的活动内容，然后从预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。7—9年级的主题活动，一般都有2—3个次主题活动组成，它们从不同的角度切入共同体现活动主题的设计意图。让学生浏览整个主题的活动内容将有助于学生全面了解本次主题活动，设计好自己的活动计划。

本次活动预设了两个问题：1、你认为“3岁看大，7岁看老”这句老话有道理吗？2、你了解自己吗？你知道别人对你是怎样评价的吗？希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。

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五、活动分析

（一）生命的历程

1、回忆。回忆成长的足迹。这个活动是要求学生通过对自己成长足迹的回顾，尝试分析和探究自己的成长轨迹。为便于学生分类描述，我们设计了一张对照表，并提供了一些事例，教师应注意创设情景，引导学生在寻找成长足迹的活动中，有所发现，有所感悟。

2、浏览。浏览生命的历程。人生的经历尽管有所不同，但生命的历程却是相同的。这里我们选择了专家对人生历程一般性的描述，使学生对“生命”有一些初步的了解，为下一个活动“想象”做铺垫。教师可以安排学生广泛涉猎这方面的内容，使其有更为全面的了解。

3、想象。自己在今后的各个阶段会是什么样子？会有怎样的成绩和境遇？这个活动是让学生想象和设计自己今后的发展，并通过同学之间的讨论和交流，对人生历程有进一步的理解。

4、语录。人生有限 精神永存。这个活动是让学生阅读历史上一些哲人对人生价值的解读和描述，启发学生思考人生的价值和追求。

5、论坛。这里是要求学生针对两个“世纪名人”爱因斯坦和希特勒进行讨论，这两个“世纪名人”对人类历史进程的影响都是巨大的，但结果却截然不同。一个令人敬仰，另一个让人唾弃。教师应引导学生从历史发展的角度进行分析，从而进一步提升对人生观和价值观的思考。 （二）悦纳自我

1、体验。独特的我，优秀的我。通过为自己“画像”，重新审视自己，发现自己的优势和强项。根据多元智能理论的描述，每个人所具有的智能是不同的，有的人可能语言智能、数理逻辑智能强，学习成绩较好；有的人则可能音乐智能、人际交往智能较强，参与社会活动、与人交往方面强一些，不同的智能都可以在未来的社会中找到发挥自己特长的用武之地。所以不同学生所具有的智能及智力发展方向是不同的，教师应引导学生理解新的课程理念，培养学生成功的信心，

2、交流。这个活动是要学生征求其他同学对自己优点的肯定，并从同学的意见中进一步增强自己成功的信心。这个活动的关键是组织安排好程序，要求每

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个同学认真对待，防止走过场。

3、自省。不足的我，快乐的我。先要求学生写一写自己的不足和缺点，一个人有这样那样的一些缺点是很正常的，教师需要提示的是：实事求是的审视自己，保持一颗平常心。

4、思考。这里提示了三个问题：自己的哪些不足是因为自己不努力造成的？哪些不足会随着年龄的增长慢慢改变？当听到别人议论你的不足时，你心里是怎么想的？提出几个问题是想给学生一些启发和思考，教师应引导学生拓宽思路，使讨论更深入、更广泛。

5、案例。理智的我，追求的我。这里提供了一个非常非常典型的案例，跳楼致死事件。这类事件可能在我们的学生身边未发生过，但是可能发生过很多类似的其他事件，例如迷恋网吧、逃学、离家出走等。

6、感悟。教师应以李力的事件为例，引导学生从自己身边发生过的事入手，进行分析和讨论，认识其利害。教师还可以自己收集一些案例，也可以安排学生收集案例，使讨论更有实效。

7、展览。这次主题活动到此即将结束了，为了做好活动的总结这里安排学生举办一次展览。每个班级都有这个条件，教师的任务是提出明确的要求。

六、评价与生成

1、总结评价

总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节。本次活动是一个人与自我领域的活动，活动关注的重点是学生个性心理的发展，要求学生在活动结束后，把自己的体会和感受记录下来，是这一类活动较好的总结方式。

感想、体会一方面是学生成长的记录，另一方面也是我们老师了解学生，对学生进行评价的一个参考要素。

2、拓展延伸

拓展延伸活动安排了两个内容：一是在老师的指导下，访问一所聋哑学校，了解、体验残疾儿童是怎样学习、生活的。有条件的学校可以集体组织安排，没有条件的学校也可以通过影视等媒体解决。二是帮助自己身边的残疾人或身心有困难的同学，使他们能够悦纳自我，树立信心，与大家一起共同进步。教师可以引导学生组成小组来实施，并经常给以关注和鼓励。

参考资料

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生命的历程

1～7岁：天真的幼年时期。在第一个7年中，小孩子在用他自己的方式成长，他是一个纯粹的生命。他天真无邪，对 世界充满好奇，并因此而富于想象。这个世界是属于他的，太阳为他升起，月亮向他微笑，他是那样无与伦比地快乐着。虽然他也会难受、也会闹脾气，一旦解决了他的麻烦问题，他就会立即恢复他的快乐。

成年人和孩子们不一样，他们是痛苦的，他们只能用各种寻欢作乐的方式逃避痛苦。一旦他们停止寻欢作乐，就会立即堕入无尽的痛苦之中。

7～14岁：内心开始充满疑问。当小孩子进入第二个7年，他开始走出自己的世界。他开始意识到，这个世界并不属于他一个人，同时还属于其他人。他内心开始充满疑问，因为他意识到这个世界并不像他的幼年时期那么简单。他什么事情都要打破沙锅问到底，他问月亮里是否真有嫦娥？他问树木为什么是绿色的？他问小鸟为什么会飞？为了寻找答案，他成了一名小学生。

学校给了他一些答案，社会给了他一些答案，这些答案把他心中原来那种童话般的美好想象打得粉碎。他开始成为社会中的一员，他开始有了自我意识。自我意识是一个社会概念，当他越进入这个社会，他的自我意识就越强烈，也就从此逐渐远离了快乐。

最初，他会成为同性社会中的一员。男生和男生交朋友，或者打架。女生和女生一起玩耍，或者吵嘴。如果其它男生对女生感兴趣，他会认为他们是娘娘腔。如果某个女生喜欢跟男生玩在一起，她也会被认为是男孩子气，那是不正常的、有毛病的。

14～21岁：对异性的好奇。14岁之后，第三道门打开了，他开始进入一个恋爱的时期。在这个时期，他的性生理成熟了，男生不再对男生有兴趣，他会开始对女生感兴趣，因为女生是世界上的“另一种人”。女生也会开始对男生感兴趣，只不过比较羞涩一些。“另一种人”是如此奇妙，如此可爱，以致于他要追求她，他要和她在一起。不仅因为好奇和爱，也因为他们需要一个异性来证明自我。男生需要一个女生证明他是男人，女生需要一个男生证明她是女人。 他们开始有最初的恋情，纯洁的初恋让他们有了一种前所未有的、妙不可言的体验。他们开始有性幻想，开始写诗，开始学习如何调情。他们渴望用性的方式来探索生命的秘密，男人在了解女人、并且通过女人来了解自己；女人在了解男人、同样也通过男人来了解自己。他们开始在一种互动式的学习中了解爱、责任、社会和人生的涵义。世界从此为他们展开了新的空间。

21～28岁： 追逐成功与物质的野心。到了21岁，他迎来了生命中的第四个7年。他想要成为男人中的佼佼者，她想要成为女人中的女人。他开始需要更多的认同来证明自我，他会根据社会上流行的评价标准去塑造自我——如果不行，他们就会试图推翻那个标准，重新建立适合自己的一套。他变得野心勃勃，

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对未来充满渴望，他的全部注意力全放在如何才能成功、如何与人竞争、如何在挣扎中求胜之类的思考上。他的自我越来越膨胀、越来越强大。

28～35岁：施展才华，追求成功的欲望越来越强烈。35岁以前他是那么强烈地希望自己成为一个英雄，他是那样血气方刚，那样疯狂，那样敢于为了某种信念而奋勇拼斗。什么是成功呢？就是马斯洛所说的自我实现。他需要足够多的证明来满足他的自我实现，包括金钱、权力、声望和豪华的物质生活，这样他就能够赢得异性的青睐、社会的认同。除非他自己厌倦这种无聊的游戏，否则他会永无止尽地追求下去。他正在进入一个疯狂的世界，他的生活变得越来越复杂。

35～42岁：逐步稳定下来，追求舒适与安全。等到了35岁之后的某一天，他会进入人生的第六道门，他会忽然意识到从前的所作所为有些轻率、有些傻气、有些不计后果。现在，他在检讨自己的欲望，他不再冒险，他开始使用比较稳妥、比较有效的方式来思考问题。

他曾经想成为一个能够改变世界的人，成为一个革命者，成为他所生活的那个地区的权力人物，但现在他的想法有些不一样了，他需要一种安全和舒适的生活。他的注意力开始转移，开始着手营造一个舒适的小窝。流浪者不再流浪了，他回到他的家庭中，开始定居、过起文明的生活来。

这时，家里那些关注着他、为他提心吊胆的人终于松了一口气：啊，真好，浪子回头金不换，他总算稳定下来了，总算回到正常的轨道上来了。

42～49岁：追求舒适与安全传统的拥护者。42岁是一个人生命能量的高峰，他显得那样稳健而有力量，他是某个机构或团体的中坚分子。他站在那个高峰上，并从此开始走下坡路。这时候，他不仅对安全与舒适有兴趣，他还成了保守派。他讨厌风险，他反对改变，他倾向稳定，他正式变成了体制中的一部分。他不再是一个无政府主义者，他支持政府和法律。

人力资源专家认为，如果你在42岁还在求职，那就意味着你不再可能达到那个高峰，也意味着你不能给那个公司注入新的创业力量。42岁是一个坎，尽管你成熟、经验丰富、处事稳重，但企业中一般没有合适的职位提供给42岁以后的求职者，那些合适你的职位都被你的同龄人占据着。

49～56岁：思考生命的出路。他很不情愿地迎来了生命中的第八个7年。他开始回忆他的青少年时代，那时他在成长，富有生命力，活力充沛，愈来愈有劲。而现在正好相反，他一天比一天脆弱。

他的身体在开始发胖。发胖意味着他的身体再也无法将所有的食物都转换成能量。他大腹便便，疾病丛生，像一架运转不灵的机器。他开始秃顶，或者长出白头发，生命的秋天到了。

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