2022年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合之简明

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 1 页，共 107 页

目录

2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研强化五套

模拟题（一） ........................................................................................................................... 2 2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研强化五套

模拟题（二） ......................................................................................................................... 24 2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研强化五套

模拟题（三） ......................................................................................................................... 46 2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研强化五套

模拟题（四） ......................................................................................................................... 67 2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研强化五套

模拟题（五） (87)

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 2 页，共 107 页 2019年陕西师范大学计算机科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研

强化五套模拟题（一）

特别说明：

1-本资料为2019考研学员暑期强化班模拟题，检验强化阶段复习质量及复习效果使用。

2-资料仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。

一、单选题

1． 科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是（ ）

A.帖经

B.策论

C.诗赋

D.经义

【答案】B

2． 下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ）。

Ⅰ.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动

Ⅱ.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求

Ⅲ.教师劳动的成效具有滞后性

Ⅳ.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限#

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅳ

【答案】A

【解析】作为专门职业具有三个基本特征：一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教育；二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；三是拥有专业自主权或控制权，如对从业人员聘用、解职的专业权利不受专业外因素控制，表现为专业工作者应获得本专业资格证书，专业内部有不同的职称来标志专业水平差异等。教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握以及教育活动的自主权上。

3． “学问之道无他，求其放心而己矣”观点的提出者是（ ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 3 页，共 107 页 【答案】B

4． 场依存性认知风格者偏好的学习方式是（ ）

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.有意义学习

【答案】B

【解析】本题旨在考查考生对不同认知风格者所偏好的学习方式之不同的理解与掌握情况。根据人在知觉时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响。场依存型与场独立型这两种认知风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。如果对场依存性认知风格理解透彻，这道题选择正确还是非常简单的。虽然认知方式在往年考题中出现过，但是以这样的方式出现还是第一次。很有新意.故本题的正确答案为B

5． 某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（ ）

A.教育论文集

B.教育年鉴

C.教育辞书

D.教育专著

【答案】B

【解析】要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是档案资料。档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献材料。教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志、碑刻等。教育年鉴通常汇集了一年内的重要时事及有关教育领域的数据统计资料;教育辞书主要提供的是大量词条型文献，有助于研究者概括性地了解某一研究领域:专著和论文集则是带有作者个人观点的、需要进行批判性阅读的文献。

6． 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ ）

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.徐特立

【答案】B

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 4 页，共 107 页 7． 与韩愈的“文以载道”相呼应，共同推动古文运动的开展的是（ ）

A.欧阳修

B.白居易

C.柳宗元

D.陈子昂

【答案】C

8． 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是（ ）

A.废除八股考试

B.颁布近代学制

C.设立京师大学堂

D.院改学堂

【答案】B

9． 涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）。

A.教育具有社会性

B.教育是社会复制的工具

C.教育要促进人的个性化

D.儿童对成人施加的影响小是教育

【答案】A

【解析】教育的社会性是教育的根本属性，是指教育是一种培养人的活动。教育，特别是一种有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动，旨在培养有独特个性和创造力的个人，并最终使人由一个“自然人”“生物人”成长为社会人，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，就是实现个体的社会化。涂尔干的话表明了教育对儿童发展的影响。因此，答案选A 。

10．明朝东林书院在学术讨论上形成了一套完备的什么制度?（ ）

A.会讲

B.研讨

C.讲会

D.评讲

【答案】C

11．汉代著名文献《对贤良策》的作者是（ ）

A.王充

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 5 页，共 107 页 B.董仲舒

C.贾谊

D.郑玄

【答案】B

12．同概念一样，规则也有正例、反例。下列表述能体现桑代克“效果律”正例的是（ ）

A.“近朱者赤，近墨者黑”

B.“得寸进尺”

C.“入乡随俗”

D.“吃小亏占大便宜”

【答案】B

【解析】本题旨在考查考生对桑代克“效果律”基本观点的把握情况。效果律是指在试误学习过程中，如果其他条件相等，当学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强（满意律）;反之，得到烦恼的结果时，其联结就会削弱（烦恼律）。简言之，满意的结果会促使学习者趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使其放弃某一行为，“得寸进尺”就是因结果满意而使个体积极趋向和维持某一行为的典型表征。对于题目题干的正确理解是很重要的，这道题还同样考查了对选项的理解。故本题的正确答案为B.

13．按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

【答案】B

【解析】此题是对柯尔伯格道德发展阶段理论的考查。柯尔伯格将道德发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，前习俗水平分为“服从和惩罚的道德定向阶段”“朴素享乐主义或功利主义定向阶段”;习俗水平分为“好孩子”“尊重道德规则和社会习俗，维护传统的社会秩序”两个阶段;后习俗水平分为“社会契约定向阶段”“良心或普遍原则定向阶段”。以人与人之间的和谐一致或好孩子定性的道德发展阶段处于习俗水平。

14．西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（ ）

A.学校教育

B.家庭教育

C.社会教育

D.教会教育

【答案】B

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 6 页，共 107 页 【解析】本题考查的是西欧中世纪骑士教育的性质。西欧中世纪中的世俗教育有四种，宫廷教育，骑士教育，行会学校和中世纪大学。其中，宫廷教育和骑士教育属于封建主贵族的教育。骑士教育是西欧封建社会的一种世俗教育形式，是一种特殊形式的家庭教育。贵族家庭的子弟在七八岁之后（8-14岁）被送到比自己家庭高一级的贵族家庭中学习上流社会的礼节和行为规范，并跟随领主学习“骑士七技”——注意和“五项竞技”做比较，（14-21岁）做的是启从，就是骑士的伙伴，投入军事训练，（21岁以后）通过举行一定的教会仪式，被授予骑士身份。

15．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（ ）

A.教育学

B.比较教育学

C.元教育学

D.教育哲学

【答案】C

【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较;元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）;教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。

16．下列书院中，不属于北宋著名书院的是（ ）

A.石鼓书院

B.篙阳书院

C.岳麓书院

D.象山书院

【答案】D

17．蔡元培认为教育的最终目的是（ ）

A.涵养道德

B.开发“民智”

C.发展人的个性

D.造就“完全人格”

【答案】D

【解析】蔡元培从国家与个人、抽象与具体、普遍与特殊对峙的角度，系统地提出了“完全人格”的自由主义教育目的论。所谓“完全人格”，是指德、智、体、美（1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，提出军国民教育（体育）、实利教育（智力）、公民道德教育（德育）、世界观教育（最高境界）和美感教育“五育”）全面发展的理想人格，要实现这一目的，必须采取军国民主义教育（军事、体育）、实利主义教育（智育）、国民道德教育（德育）、世

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wnlq.html