基于生本教育理念下小学语文阅读教学研究

基于生本教育理念下小学语文阅读教学研究

摘 要：积极开展小学语文阅读教学工作，需要充分采用科学合理的教学方式和手段，转变和更新教育理念，从小学生的实际情况出发，充分推进教学活动顺利开展，提升总体教学水平。基于生本教育理念之下，充分开展小学语文阅读教学活动，将能够起到良好的效果。主要从生本教育理念的基本情况入手，提出了一些基于生本教育理念小学语文阅读教学策略，为充分提升小学语文阅读教学工作整体成效提供良好前提。

关键词：生本教育理念；小学；语文阅读教学；教学研究；模式

小学时期是学生重要的受教育阶段，会直接影响学生今后的总体发展道路和学习情况。而阅读教学则是小学语文教育中的重要组成部分，积极推进阅读教学活动，将能够有效培养小学生的语文知识素养，培养小学生的语言运用能力。 一、生本教育理念的基本情况

生本教育理念之中包含了新型教育思想和教育方式，其与传统教学模式相比，将学生的学习过程作为教学基础，将生命作为根本内容，在具体的课堂教学活动进行之中，积极有效地发挥学生的自主性，促进学生真正处于教学课堂的主体，通过课堂学习和探究活动，引导学生深入了解真善美的

内涵。

二、基于生本教育理念小学语文阅读教学策略分析 从生本教育理念出发，积极采用切实有效的教学方式和手段，推进小学语文阅读教学活动的顺利开展，充分培养小学生的阅读能力，促进小学生语文知识的不断提升。 1.明确小学语文阅读教学目标

在开展小学语文阅读教学工作的过程中，充分采用生本教育理念，需要贴合小学生的实际情况，从学生的知识掌握程度、阅读能力、学习接受能力等方面入手，设定合理的阅读教学目标，为课堂教学活动的顺利开展提供良好的指导[1]。充分提升生本教育理念的作用，明确具体可行的阅读教学目标，首先需要不断扩展小学生的知识面和阅读视野，使小学生能够通过阅读学习了解到更多方面的知识和内容，并且能逐渐增强自身的知识掌握能力。其次，需要从阅读教学这一途径，充分培养小学生描绘事物的能力，促进小学生掌握好表达自身情感的方式。小学语文教学工作进行过程中，阅读教学是十分重要的内容，需要不断扩展小学生的知识面，提升小学生的识字数量，强化他们的文字运用能力，还要不断引导小学生更好地感知和理解、体会到作者的思想和情感，进而不断增强自身的心理素质[2]。

比如，在讲解《为中华之崛起而读书》这一课时，教师需要引导小学生掌握其中的各项生字词，了解其中讲述的周

总理几件往事，让小学生体会到周总理为中华之崛起而读书的思想感情。教师可以让学生在自行阅读之后，采用课堂提问的方式，让小学生说说自身的内心感受和学到的东西，从而充分发挥小学生的阅读理解能力和探究能力。教师要能够积极肯定小学生的观点和想法，调动小学生的学习积极性和主动性。

2.设计具体的阅读教学内容

教学内容是开展小学语文阅读教学活动的重要前提和基础，教师需要从具体教学情况出发，针对教材知识点进行重点分析和研究，根据教学目标和课程标准，确定出具体的教学重点和难点，并以此为重要依据，设计具体的教法和环节[3]。小学语文阅读教学过程中，涉及到了较为丰富的文本类型，比如说议论文、散文、记叙文以及诗歌等方面。教师需要引导学生充分熟悉和掌握具体的教材文本内容，让学生在多遍的精读过程中，大致了解文本内容，并记下一些自身学习存在困难的词语和句子，并帮助学生有效解决各项疑问，充分提升小学生的语文阅读能力。教师设计阅读教学内容，要根据学生的知识掌握情况，及时调整好教学策略，实现教学目标。

3.创设出生动形象的教学情境

教学情境，在小学语文阅读教学过程中发挥着积极的作用，能够有效推进教学活动取得良好的成果。在教学情境的

吸引下，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，提升学生的学习兴趣。小学生本身的年龄较小，在知识学习过程中，自身的注意力集中时间较短，很难保持长久的注意力有效参与到学习活动之中。对此，教师需要从教学内容出发，借助于小学教材中的人物、事件积极创设生动形象的教学情境，充分发挥学生的主观能动性。教师在设置教学情境的过程中，需要注重结合小学生的生活经验，表现出教学情境的总体优势和作用，充分激发小学生的学习欲望，促进他们能积极主动地投入到?读学习活动之中。

基于生本教育理念，开展小学语文阅读教学工作，需要积极采用科学有效的教学方式和手段，将小学生放置在课堂教学活动的主体地位，充分提升总体教学水平。通过明确小学语文阅读教学目标，设计具体的阅读教学内容，以及创设出生动形象的教学情境这些策略，将能有效实现小学语文阅读教学目标。 参考文献：

[1]林雅真.基才生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J]. 课程教育研究（学法教法研究），2016（5）：163. [2]冯乘雄.探究生本教育理念下如何进行小学语文阅读教学[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（31）：158. [3]王敏.生本教育理念主导下的小学生语文童话阅读教学探究[J].读写算（教育教学研究），2015（45）：125-126.

作者简介：黄金新（1971―）男，汉族，籍贯：江苏新沂，本科学历，校长中学高级，研究方向：小学语文教育教学。

编辑 李琴芳

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