2018年教育学统考真题311

2018年教育学统考真题

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（ ） A．实验教育学 B．文化教育学 C．批判教育学 D．元教育学

2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展,决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（ ）

A．正向显性功能 B．负向显性功能 C．正向隐性功能 D．负向隐性功能

3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（ ）

A．冲突论 B．文凭理论 C．结构功能论 D．劳动力市场理论

4．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ） A．差异性和阶段性 B．差异性和顺序性 C．不均衡性和差异性 D．阶段性和顺序性

5．农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（ ）

A．文化传统 B．生产方式 C．教育政策 D．教育理论 6．以下关于终身教育的说法不正确的是（ ） A．终身教育是现代社会民主化的要求

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B．终身教育的原则是连续性、整体性 C．终身教育是基础教育、高等教育的延续 D．终身教育将学校化教育转变为社会化教育

7．泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（ ） A．课程实施原理 B．课程设计原理 C．课程评价原理 D．课程组织原理

8．近代以来，人们设计出一些力图克服班级授课制局限性，同时保持其优越性的新型教学组织形式，主要有（ ）

A．分层教学、个别教学、小队教学 B．个别教学、小组合作学习、分层教学 C．小组合作学习、小队教学、个别教学 D．分层教学、小组合作学习、小队教学

9．在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。”根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德判断的特点是（ ）

A．以人际和谐或“好孩子”为定向 B．以工具理性的相对主义为定向 C．以惩罚与服从为定向 D．以法律的秩序为定向

10．傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论，傅老师处于（ ）

A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注自我阶段

11．随着我国城镇化的发展，在一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况。导致这种局面的直接原因是（ ）

A．人口结构 B．人口波动 C．人口流动 D．人口质量

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12．杜威所谓教育的内在目的是指（ ） A．教育过程中的目的 B．学校系统中的目的 C．教育以人格发展为目的 D．教育以知识掌握为目的

13．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书（ ）

A．宣扬教育为现世生活作准备 B．只谈教育实务，不谈教育理论 C．并非教育理论著作，而是教学理论著作

D．以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平

14．“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（ ） A．《墨子》 B．《荀子》 C．《庄子》 D．《韩非子》

15．“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切涵义是（ ） A．对书中的观点要敬畏 B．保持读书场所安静、肃穆的气氛 C．精神专一，注意力集中 D．读书时保持恭敬的姿态和表情 16．中国近代早期教会学校中开设儒学经典课程是为了（ ） A．满足在校士大夫子弟的要求 B．执行中国政府的相关文教政策 C．提高学生对儒家学说的批判能力 D．便于学生在中国文化环境中立足

17．1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为（ ）

A．实利主义教育、世界观教育 B．实利主义教育、军国民教育 C．世界观教育、美感教育 D．军国民教育、美感教育

18．20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。这一派的代表人物是（ ）

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A．周予同 B．胡适 C．李大钊 D．王光圻

19．1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”标准进行了调整，特别提出（ ）

A．“多留各地伸缩余地” B.“使教育易于普及” C．“根据本国国情” D.“谋个性之发展”

20．1929年南京国民政府公布了《大学组织法》《大学规程》，规定大学的办学目标是（ ）

A．研究高深学问，培养专门人才 B．教授应用科学，培养专门人才

C．教授应用科学，培养技术人才 D．研究高深学问，培养技术人才

21．下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（ ） A．直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃 B．打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式 C．儿童经验虽然是重要的，但学科课程体系也不可破坏 D．打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容

22．20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育试验。这种乡农学校在性质上属于（ ）

A．农业职校 B．农民夜校

C．教育与行政合一机构

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D．教育与军事合一机构

23．在中国共产党领导下，抗日民主根据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育形式是（ ）

A．工读校 B．半日校 C．列宁学校 D．冬学

24．创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ）

A．智者派 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯学派

25．古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（ ）

A．高尚品质的培养 B．雄辩技巧的练习

C．优雅举止的训练 D．文雅风度的修习

26．在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（ ）

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