浅谈乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发和运用

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浅谈乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发和运用

作者：冯晓琴

来源：《新课程·上旬》2017年第10期

摘 要：农村幼儿园有着丰富的自然教育资源，为幼儿园丰富美术教育活动提供了天然的素材。教师要充分挖掘乡土资源，活用乡土资源和大自然空间，激发幼儿的学习兴趣，打造农村幼儿园特色美术教育，激发他们创造美的情趣。 关键词：乡土资源；美术教育；开发和运用 一、如何开发乡土资源

材料是美术教育开展的重要工具，农村的各类农作物、花草、石头、泥土、沙子、树枝、树叶等，它们均是农村孩子的天然玩具。这些随手可得的资源孩子们既熟悉又新奇，他们贴近幼儿的生活，容易唤起幼儿创作的欲望和激情。针对如何收集具有教育价值的乡土资源的问题，从以下两方面开展了收集活动。

一是鼓励教师有针对性地收集和创作本土材料，对收集的材料进行分类。把收集的材料分成：沙石类、植物类、昆虫动物类、劳动工具类、和其他废旧日用品类。让教师积极参与到创作活动中，充分发挥教师的聪明才智和创造力，对收集的材料进行大胆的造型和装饰，并相互交流、研讨，扩展活动思路，明确收集的多种途径。

二是开展家长开放日活动，让家长通过参观幼儿园，欣赏一些教师利用收集的材料制成的手工艺品和玩教具，观看孩子的创作活动，了解各种自然资源在幼儿美术活动中的应用及再造性功能。在家长会上向家长宣传收集各种自然材料对幼儿进行美术活动的重要意义。开展亲子创作活动，让家长利用和孩子一起收集的物品进行艺术创作，不仅激发了家长参与幼儿园活动的兴趣和收集材料的积极性，也让家长和孩子成为自然材料收集的主角。 二、乡土资源在美术教学活动中的应用

在美术教学活动中，教师首先要确立以“幼儿发展为本”的观念，根据自然材料的不同形状、颜色等特点，充分调动幼儿生活经验，鼓励幼儿运用不同的表现形式，对材料进行巧妙的改造、组合。进行“因材施艺”的艺术构思和创作。鼓励每个幼儿展开丰富的想象，积极动手，同时教师要教会幼儿撕、剪、贴、拼、画等基本的操作技能，为幼儿开展美术活动打下基础。 在美术教学中，各种收集材料都可以拿来应用。李×拿着一块有弯曲纹样的石头，若有所思地翻转着，最后她画成了一只天鹅，弯曲的纹理就像是天鹅的翅膀，形态逼真。王×把一块

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