教师资格证考试试讲技巧

2013年12月14日

一，教师资格证介绍及面试大纲分析 二，结构化面试注意事项及应试技巧 三，试讲注意事项及应试技巧

教师资格证是从事教师行业所必须具备的执业证书，中 国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育 教学工作，都应当具备教师资格。

1,测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于 标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

2,测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基 本素养、职业发展潜质，教育教学实践能力，主要包括 ①.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 ②.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 ③.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范， 较好地达成教学目标。

3,测试内容要求与平分标准

1,考试时间： 2,考试形式： 与考官 试题，要求考生

,考官从题库中抽取2道 。, 等

3,考试内容： 与教育相关的 ， 以及

4,测评要素及测试技巧： 对教师提出的问题， 要尽可能全面分析，回答要有条理，从主要到次 要依次回答。 声音洪亮，表情合理 ，注重交际意识，面向考官。首先感谢您的提问，对于这个问题，我将从如下几 个方面予以分析：第一， ;第二， ; 最后 .回答完 毕，请各位老师给予批评与指正。 如果回答的不够充分：这是我对这个问题的基本认 识，请各位老师予以批评和指正，同时我会在考试结束 后，对于这个问题进一步学习，请各位老师予以指正。

。考生在有压力的情境下,思 考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随 机应变、触类旁通,做出正确的判断和处理;;考生的回答，务必尽可 能地去向所学的心理学，教育学知识靠拢，用知 识去解决实际问题，切不可抛开理论随口而谈。 同时注意回答过程中，可引用教育家的教育思 想，当前的教育改革和教育产物(杜郎口中学) 。考生的外在的穿着打扮 和言行举止等是否符合教师的标准。

5,测试题目举例：

自我认知题目主要考察考生对于教师这一职 业的理解,包括对教师这一职业的自我看法、自 身的认识评判,甚至细致考查班主任这一重要职 位的相关理论知识。

【理论知识】教师的基本素质要求 【参考答案】 优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、 教育教学理论知识； 其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验； 第三，具备了一定的科研与创新能力，教学实践中敢于突破常 规。 不足：教师权威的树立：由于我性格外向，和人相处随性，因 此可能会给学生不严肃的印象。但是我想只要在课堂上能够充 分调动学

生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的 相处来弥补这个缺点。 在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足， 并且努力改进，使自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事 业增砖添瓦。

【理论知识】班主任工作的特点，意义和作用

【参考答案】 1,班主任的重要作用：是学校教育教学中很重要的桥梁和纽 带，是培养社会主义建设者和接班人的组织者。 2,权利虽小，但是他是培养学生全面发展的关键，是搞好学 生思想道德教育工作的重要环节；如果工作开展不好，可能对 社会造成不可挽回的损失。(正说，反说) 3,作为一名教师，我们更应明白自己对学生的作用，努力提 高自己。

从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内 容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法, 二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点, 因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问 题是否具有敏锐的思考力、洞察力。

【理论知识】校长负责制；教学目标；教师职业道德【参考答案】 1,一定程度上反应了教师的工作热情，但是工作方 式不值得提倡； 2,无偿辅导是教师职业道德的体现，但是不提倡以 追求升学率为目标；有偿家教应该予以思想教育。 3,国家提倡减负，教师的做法是错误的。 如何做： 以平和心态对待；加强与教师的积极沟通和交流； 团结教师，提高自身工作能力

【理论知识】教师知识观；教师角色；终生学习的教学理念

【参考答案】 1,这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体 现了传统社会一般的教师知识观，这句话具有一定道理；2,如今知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在 这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须 树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的 “一桶水”为“长流水”。

3,转变教师角色：改变过去”教书匠“的形象，用心 做一名引导者。

这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情, 包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学 过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力; 突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件 , 面对此事件时,教师的应变能力如何。

【理论知识】合作学习；自主学习； 【参考答案】 我会告诉实事求是地他我不太清楚。 如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们 学习的方法，体现师生合作学习； 如若无法立刻解决，我会查找答案后告诉他们, 或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找， 并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争 先恐后的去解

决，一举两得，培养学生自主解决问题 的能力。

PSY

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