《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》学习心得

《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》学习心得

《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》学习心得

——摘自上交学校的学习体会

按校本培训学习要求，我认真研读了《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》一书，真是受益匪浅。该书分为上下两篇，上篇主要以案例形式对课堂教学的一些基本理念，怎样评价一节课，怎样备好一节课作了精辟的解读。在平时的活动中，我常常思考“怎样评价一节课”，它最基本的标准是什么？今天，我从这本书中找到了答案，现在迫切想和大家分享。我从如下从两个问题入手来讨论，即“怎样的课是一节好课”、“怎样评价一节课”。

一节好的数学课从促进学生发展的角度来看就应该具有以下几个基本的特征：

1.能着眼于学生全面素质的提高；不仅要关注学生基础知识和基本技能的掌握，还要关注他们的数学能力、情感、态度和价值观等方面的进步和发展。

2.能关注每一个学生的发展，在课堂教学中不仅要致力于绝大多数中等水平的学生，还要使那些在数学方面学有余力的学生脱颖而出，学习有困难的学生学有所得，达到基本要求。

3.能让学生主动积极地参与，在课堂教学中，教师要在激活学生思维的“深”度上下功夫，在调动学生主动性的“广”度上下功夫，进而培养学生自主学习能力和自我发展能力。

4.能注重创新精神和实践能力的培养，课堂上教师是否能活跃课堂的研讨氛围，让学生敢于质疑问难，以及对于学生的创新意识是否呵护、如何呵护等，都应成为新时期课堂教学评价的重要内容。

“怎样评价一节课”，书中从定性分析的角度来探讨。

《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》学习心得

1.确立“以学生发展为本”的课堂教学评价的总体思路。学生在课堂上的表现应成为课堂教学评价的主要内容，不仅包括学生在课堂上学了什么，还应包括学生是怎么学的，对教师“教”的评价要围绕学生的“学”展开。

2.积极倡导改革意识，即整体意识、应用意识、创新意识、超前意识、主体意识和服务意识、效率意识和训练意识。

3.认真观测从意识到行为的总体策略：

（1）正确处理好继承和创新的关系，要求具有敢于创新的意识和大胆尝试的精神。

（2）正确处理好主体与主导的关系，要求做到服务与指导相结合，教师“教不越位”，学生“学习到位”。

（3）正确处理好多数与少数的关系，力求面向全体学生。

（4）正确处理好学与用的关系，注重学用结合。

（5）正确处理好手段与目的关系，注重实效。

（6）正确处理好基础与发展的关系，着眼于全面素质的落实。

（7）正确处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。

（8）处理好过程与结果的关系，既重过程，又重结果。

另外，课堂教学评价应注意的几个问题：

1.坚持以鼓励为主；

2.注重教师的自我评价；

3.注重评价的动态性。

《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》学习心得

作为教师，要学会等待学生、善待学生、期待学生。等待学生，是为学生提供思考的环境，创设合适的情境，留足探索的时间，鼓励学生独立思考、表达自己的想法，鼓励学生敢于提出问题。善待学生，对于学生可能看起来有些稚嫩甚至可能是“胡思乱想”的念头，教师要鼓励学生大胆表达，捕捉其中的价值。期待学生，教给学生思考的方法，不断地激励学生，必要时指引进一步思考的方向。总之，教师要不断学习，用丰富的知识换来教学的精彩，学生的精彩。

新形势下的教育，给教师提出来更高、更远的目标，我会不断学习，坚持探索。结合《数学课程标准案例式导读与学习内容要点》中的案例，结合农村中学学生的特点，不断积极实践，追求一条有农村特特色的教学模式。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wlz4.html