2013年修改二上第1单元备课（鲁庄小学） - 图文

二年级上册第一单元备课

主备人：刘长征 参与集体备课人员：孙香玲 李春燕 范晓慧 张丰彩 张玲

【单元教材简析】

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都??这些奇石多因其外貌而得名，一块奇石，就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口，从而让孩子们充分领略植物王国的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，这是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 【单元总体目标】

1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美，用心领略大自然的美丽与神奇。

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3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。 【教学重难点】

1、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。 2、通过学习课文和实地观察，让学生更多地了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。 【单元教学建议】

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、通过指导学生有感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生的学习兴趣，提高学生对语言的表现力。 4、重视创设情境，使学生入情入境地进行说话练习，激发兴趣，引起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，交给学生自主学习的权利，充分让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中进行理解和感悟。 【单元教学时间】

识字1 1课时 1、秋天的图画 2课时 2、黄山奇石 2课时 3、植物妈妈有办法 2课时 4、古诗两首 2课时 语文园地一 3课时

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沂南小学语文二年级上册网络集体备课

时 间 课 题 2013年8月 《识字1》 单 位 课 型 鲁庄小学 识字课 主备人 参入集体备 课人员 孙香玲 李春燕、范晓慧、张丰彩、张玲、刘长征 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押教材韵，读起来琅琅上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础简析 上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字的双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽??写字时应注意指导学生把字写端正、写美观。 知识与能力： 1、会认11个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程与方法： 目标 以有关秋天的图片引人入境，感悟秋天的美好；学生自主学习，让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，逐渐养成积累词语的习惯。 情感、态度、价值观： 1、喜爱秋天的景象，喜欢秋天这个季节。 2、能用自己喜欢的方式来表现秋天的美。 3、有积累词语的兴趣。 1、会认11个生字。 教学2、能正确、流利地朗读课文。 重点 3、背诵课文。 教学能正确识字，并能正确、流利地朗读。 难点 小学语文二年级上册教案 第 3 页 共59页

课前教师准备词语卡片。 准备 课前指导学生把课本翻到第一页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。 教学过程 教师活动 （一）图片导入 1、老师谈话：同学们，想一想，现在是什么季节？接着展示一段有关秋天的图片，顺势提问：“你看到了什么？” 2、指名回答（学生自由说，如：枫叶红了、树叶黄了、果子熟了等， 教师顺势进行有针对性的评价）。 3、教师小结：大家观察得很仔细，今天，我们就来学习描写秋天的词语。 4、请大家坐端正，伸出食指和老师一起写下课题——识字1（板书课题）。 5、齐读课题。 （二）质疑激趣 1、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳） 2、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文吧。 请同学快快打开课本，认真读一下课文吧，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？（问同学、查字典、问老师、拼拼音等） 3、师提出读书要求：读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字，并用你喜欢的方法解决它。 （学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。） 学生活动 设计意图 个性备课 一 激 趣 导 入 自 主 认 读 1、学生看完图片后，说出自己观察到的景象。 2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。 3、认真倾听别人的问题，并能针对课题提出自己心中的疑问。 4、坐端正，带着问题自由读课文，圈画生字，并能用自己的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。 看图片是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然地接受新知。另外，鼓励学生主动就课题质疑，是为了引发学习期待；圈画不认识的生字并用喜欢的方法解决它，是为了调动学习主动性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。 小学语文二年级上册教案 第 4 页 共59页

二 交 流 收 获 合 作 发 现 师：（对刚才学生的读书做评价）现在轻轻地把课本反扣在桌上，让老师考考你们吧！ 1、 出示带拼音的词语：（师：同学们，看文中的词语娃娃跳到这里来了，快来认认它们吧！） 同桌两人一起读（遇到不认识的，要互相帮助！）、指名读、领读、排火车读、齐读。 2、词语去掉拼音：(师:离开了拼音朋友，你还能认识他们吗？) 层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、景色宜人?? 指名读、齐读等。 过渡：同学们，这些可爱的词语娃娃我们认识他们了，瞧，生字宝宝也急了，快来认认吧！ 3、出示带拼音的生字：（宜、层、尽、染、叠??） 自由读、赛读、齐读等。 4、去掉拼音小帽子，你们还认识这些字宝宝吗？谁愿意当小老师教大家。 小老师领读、齐读。 5、小组合作识记生字。 师：11个字宝宝都认识了，这还不够呀，我们还要想办法记住他们的样子。请同学们四个人一组讨论一下，你准备用什么方法记住他们？（提示：联系实际生活识字法、在词中识字法、加一加减一减等方法) 学生互相交流识字的方法，教师小结。 6、小游戏：凭借识字卡片，多种方式认读。 7、让学生自由读课文。 师：同学们，这些顽皮的字宝宝和词娃娃，又藏到课文妈妈的怀抱里了，快，我们来读读课文吧！要把课文读正确、读通顺了。 1、同桌互相读词语，不认识的字互相帮助。 2、采用多种训练方法让学生掌握字词。 3、小老师领读，学生齐读。 4、进行小组合作学习，提高学生识字效率。 此环节先认读词语再认读生字，再让字宝宝回到课文妈妈的怀抱，由易到难、由大语境到小语境再回到大语境，反复认读、识记。教学方法上，用多种形式的读，从小范围到大范围的互动，主要是引导学生运用学过的识字方法从横向到纵向进行识字，使全体学生能积极参与到学习识字中来，在玩中识字，在合作交流中充分发挥每个人的主动性，增加了学习乐趣。随后开展的小游戏检测活动，让生字、词语在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识字能力，提高识字效率。 小学语文二年级上册教案 第 5 页 共59页

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