谈谈家庭教育中的隐性德育

家长学校材料

谈谈家庭教育中的隐性德育

摘要：显性家庭教育为人所重视，但隐性的家庭教育为许多家

长忽视，本文试图从家庭教育中一些隐性因素来谈谈对孩子成长的影响。

关键词：家庭教育、隐性教育 一、概念

何谓家庭教育中的隐性德育：它是指学生在家庭生活中获得的影响自身品德生成的各种隐性教育因素。

如果把《傅雷家书》看作是显性的家庭教育课程，那么我们可以把傅雷先生的家庭环境，家庭中的人际关系，家庭人员的仪表、言语风格、个性气质、业务水平与能力、敬业精神、思想道德情操和为人处世态度当作隐性的家庭德育课程。两者的区别在于：1、隐性课程更多地体现对孩子的价值、情感、性格和意志等方面的影响。2、隐性课程是一种潜移默化、自然性的影响。3、隐性课程是一种无计划、无意识的影响。显性的家庭德育课程说教的成分多，约束的成分多，容易引起孩子的抵触与不满，而隐性的家庭德育课程则是以间接的、内隐的、不明确的方式，通过孩子的无意识的非特定的心理反应机制来影响孩子。

笔者认为孩子品德的生成，主要途径不是来自专门的德育课程。因为专门的德育课程更多的作用于学生的认知结构，但不能直接内化

为学生的思想品德，而家庭隐性德育可以作为孩子思想品德内化的中介，即把孩子的外在影响因素转化成道德情感、意志、行为等方面的个性品质，逐步达到品德、行为和习惯的养成。

二、内涵

隐性德育本质上是对孩子产生的一种价值影响，价值影响可分为正面影响和负面影响。

先看正面影响：据研究人员调查发现1905年—1975年300余位诺贝尔奖获得者大都出自民主、和谐、道德素质较高的家庭；朱德元帅的质朴、坚毅、顽强、随和就传承于母亲，这一点可从朱德同志的《回忆我的母亲》一文中体现。前段时间在中央电视台热播的电视剧《戈壁母亲》一剧感动了好多人：三个孩子能吃苦耐劳，成功地克服各种困难，实现自己的人生价值就得益于母亲的影响，那位伟大的母亲没读什么书，因而不能对孩子进行多少说教，但她以自己伟大的人格默默的影响孩子。

再看负面影响，试举一例：学生陈某，2001年入我校就读，调皮捣蛋，违法乱纪，从未消停。讲痞话，追女生，打架斗殴，敲诈勒索，辱骂老师，扰乱课堂，几乎无恶不作，其班主任颇富爱心与耐心，苦口婆心，方法用尽，但收效甚微，多次请家长见面，家长总是推三阻四，后班主任寻至他家，才发现问题所在。其家开一茶吧（实为色情娱乐场所），其家周围均为洒吧、歌厅、电游室，其父为当地一地痞，出入他家之人均为地痞、赌棍、不良女子，与其父初谈几句似乎发现他对孩子管教甚严，但深谈下去，流氓本性暴露无遣。班主任感

叹：学校苦心教育一学期的功效就被他回家一次的所见所闻所抵销，该生2002年因与父亲一道参与斗殴致人重伤而被劳教。

上述案例中学生品德的欠缺根源就在于家庭隐性德育缺失所致。 家庭隐性德育既是物质的、静态的，也是精神的、动态的。 物质的、静态的如：家庭住宅的位臵、结构、色调，周围的自然环境，孩子的卧室、书房的布臵、家庭成员的着装打扮。

精神的、动态的如：家庭成员的言语风格、个性气质、文化修养、道德情操，这些因素对孩子思想品德形成的影响比物质的、静态的影响更大。

三、作用

笔者认为家庭隐性德育能更有效的促进学生品德生成，其作用可归结为陶冶作用、导向作用、激励和规范作用。

1、陶冶作用：

所谓陶冶是指通过创设和利用有教育意义，能帮助孩子提高个性品质和道德品质的情境氛围，对受教育者进行潜移默化的影响，它主要通过美的陶冶，情感陶冶、氛围陶冶三个途径来实现。

①美的陶冶。主要通过美来打动孩子情感，陶冶性格，净化心灵，深化认识，调剂精神。

首先是物质的美对孩子成长的陶冶：如果我们的家长希望孩子品行高洁，学有所成，我认为千万不要忽视家居的布臵，环境清幽一点，色彩明丽一点，张帖一点名人雅士的字画，使整个居室富有书香之气，也许对孩子养成喜好读书的习惯，培养文静、沉着、从容、大度的性

格和高洁的品质很有好处。

其次是人格美对孩子的陶冶：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，而模仿是学习的初始阶段，父母是孩子们最重要的模仿对象。父母应成为孩子美的楷模，衣着服饰、举手投足、为人处事尽量给孩子美的表率。须知，野蛮产生野蛮，明智成就明智，冷漠产生冷漠，仁爱成就仁爱。

再次是氛围的陶冶。家庭应该营造什么样的氛围呢？从诺贝尔奖获得者的经历来看，成功之士的家庭氛围应是民主的、和谐的、进取的。笔者从事多年的学生思想政治工作发现，有暴力倾向的学生的家庭氛围大都是不和谐的，其家长往往专制独裁，崇尚暴力。性格与品德欠缺的学生往往家庭也是残缺的。冷漠的家庭氛围培养出来的孩子往往缺乏爱心，自私、冷漠、孤僻。

②导向与激励作用

封建血统论学提出：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。虽然有失偏颇，但父母的价值取向确实深深地影响孩子，美国现任总统小布什，日本现任首相富田康夫，新加坡总理李显龙的理想追求，品德修养，处事风格都深受其父的影响。

很多观众特别关注湖南卫视的“变形记”节目，笔者发现，城市富人家的孩子性格的缺失，并不是因为家庭富足，衣食无忧，而是家庭教育导向错误，家庭缺乏民主、和谐、进取的氛围，家中没有一个吃苦耐劳、坚毅顽强、奋发进取的榜样可供模仿，同时也缺乏一个良性的激励机制。

③榜样与规范作用

爱读名人传记的人，不难发现一些成功人士之所以奋发图强，实现自我，心目中总有一个榜样在时时激励他，规范他，而亲人常常是最好的榜样。政治家小布什、富田康夫、李显龙、贝布托的榜样就是他们的父亲，而性格与品德缺失的孩子我们常常可从他最亲近的人身上找到原因。

四、给家长的几点建议

既然我们认识到家庭隐性德育对孩子们成长影响深远，那么我们做家长的应该充分发挥家庭隐性德育功能，努力建造和谐、民主、进取家庭，家校结合共同培养合格接班人。

在此，笔者向各位家长提几点建议：

1、您在选择居家环境时应尽量避免一些负面因素对孩子的影响，重温一下“孟母三迁”的故事。

2、您应该努力提高个人修养，经常关注自己的仪表、言语、待人接物的态度。不妨把自己当作明星，经常提醒自己有人在模仿自己。

3、努力把您的家庭建设得民主、和谐、富有书香之气。 4、您如果对孩子有什么样的角色期待，那么请您尽量扮演那样的角色，或者模仿那样的角色！

5、如果您想改变自己的孩子，那么从改变自己开始！

作 者：廖宇宏

工作单位：湖南省宁乡县城北中学 联系电话：0731—7825829 13787039438

2008年3月19日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wl4f.html