幼儿园体育活动教学中的问题与对策

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿园体育活动教学中的问题与对策

作者：周蓉

来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第09期

摘要：幼儿园体育教学质量和幼儿的健康状况和身体素质有着直接的关系，应当引起家长和幼儿工作者的关注。本文结合教学实践，对幼儿园体育教学中存在的问题进行分析，并提出了对策，力求保证幼儿园体育课教学质量得到提高。 关键词：幼儿园；体育教学；问题；对策

当前幼儿园体育教学中存在着一些问题，作为体育教师善于发现问题并进行反思，总结出解决办法。

一、幼儿园体育教学中存在的问题 1.重动作技能，轻身体素质

在幼儿园体育教学过程中，教师常常把幼儿的基本动作的训练作为主要教学目标。如，在“肩上投掷”活动中，教师的关注点在于如何让幼儿学会肩上投掷的方法，只是考虑到幼儿学会动作，却很少考虑通过这项活动幼儿手臂的肌肉力量和动作的灵敏性、协调性得到发展，更没有想到掷准时培养幼儿良好的目测能力等。因而幼儿园体育教学存在：流于狭隘的脚的动作、手臂角度的技能训练的问题，这使体育教学陷人了技能训练的误区。 2.重活动形式，轻教学目标

幼儿园体育教学重视花样形式的问题在公开教学、活动评优中最为突出。有的体育教师只顾着表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新，器械运用上的独特。还有的体育教师在一段时间内的体育课堂上采用一物多玩的方式，看到别的班的小朋友玩“鞋盒”，他就带领幼儿、玩“轮胎”、玩“滑板”，完全不管这项运用是否适合本班幼儿的年龄特点和实际身体发育水平，也没有考虑对“增强幼儿体质”是否有益。因而体育课教学往往出现内容拼凑，器械“华而不实”的尴尬。

3.重课前设计，轻实际参与

一些幼儿体育教师往往在课前准备时冥思苦想，花费大量的精力和时间来设计活动的形式，把准备工作做得十分精细。如做大量的头饰，绘制大幅的图案，准备很多活动材料，布置大型的场景等等。在实际教学过程中却很少让幼儿关注整个教学过程。幼儿没有机会选择感兴趣的内容，因而无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验作出主动的决定，这在很大程度上削弱了幼儿主动性的发挥，影响了幼儿参与的积极性，也使活动无法达到预期的效果。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/wl15.html