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篇一：围炉夜话-摘录

《围炉夜话》摘录：

1. 士必以诗书为性命，人须从孝弟立根基

2. 守身必谨严，凡足以戕吾身者宜戒之；养心须淡泊，凡足以累吾心者勿为也。

3. 处世以忠厚人为法，传家得勤俭意便佳。

4. 博学笃志，切问近思，此八字，是收放心的工夫

神闲气静，智深勇沉，此八字，是干大事的本领

5. 宾入幕中，皆沥胆披肝之士。客登座上，无焦头烂额之人

6. 不镜于水而镜于人，则吉凶可鉴也

不蹶于山而蹶于垤，则细微宜防也（die1.蚂蚁做窝时堆在洞口的土；2.小土丘）

7. 贫无可奈，惟求俭。拙亦何妨，只要勤

8. 名利之不宜得者竟得之，福终为祸

困穷之最难耐者能耐之，苦定回甘

9. 富不肯读书，贵不肯积德，错过可惜也

少不肯事长，愚不肯亲贤，不祥莫大焉

10. 富贵易生祸端，必忠厚谦恭，才无大患

衣禄原有定数，必节俭简省，乃可久延

11. 富家惯习骄奢，最难教子。寒士欲谋生活，还是读书

12. 发达虽命定，亦由肯做工夫。福寿虽天生，还是多行阴骘（yinzhi 阴德）

13. 伐字从戈，矜字从矛，自伐自矜者，可为大戒

仁字从人，义字从我，讲仁讲义者，不必远求

14. 凡遇事物突来，必熟思审处，恐贻后悔

不幸家庭衅起，须忍让曲全，勿失旧欢

15. 凡事谨守规模，必不大错。一生但足衣食，便称小康

16. 凡事勿徒委于人，必身体力行，方能有济凡事不可执于己，必广思集益，乃罔后艰

17. 风俗日趋于奢淫，靡所底止，安得有敦古朴之君子，力挽江河

人心日丧其廉耻，渐至消亡，安得有讲名节之大人，光争日月

18. 打算精明，自谓得计，然败祖父之家声者，必此人也

朴实浑厚，初无甚奇，然培子孙之元气者，必此人也

19. 德泽太薄，家有好事，未必是好事。得意者，何可自矜？

天道最公，人能苦心，断不负苦心。为善者，须当自信

20. 德足以感人，而以有德当大权，其感尤速

财足以累己，而以有财处乱世，其累尤深

21. 淡中交耐久。静里寿延长

22. 但患我不肯济人，休患我不能济人

须使人不忍欺我，勿使人不敢欺我

23. 但责己不责人，此远怨之道也。但信己不信人，此取败之由也

24. 但作里中不可少之人，便为于世有济

必使身后有可传之事，方为此生不虚

25. 待人宜宽，惟待子孙不可宽。行礼宜厚，惟行嫁娶不必厚

26. 敌加于己，不得已而应之，谓之应兵，兵应者胜

利人土地，谓之贪兵，兵贪者败。此魏相论兵语也

然岂独用兵为然哉？凡人事之成败，皆当作如是观

27. 地无馀利，人无馀力，是种田两句要言

心不外驰，气不外浮，是读书两句真诀

28. 道本足于身，切实求来，则常若不足矣

境难足于心，尽行放下，则未有不足矣

29. 读书不下苦功，妄想显荣，岂有此理？为人全无好处，欲邀福庆，从何得来？读论语公

子荆一章，富者可以为法，读论语齐景公一章，贫者可以自兴

30. 读书无论资性高低，但能勤学好问，凡事思一个所以然，自有义理贯通之日

立身不嫌家世贫贱，但能忠厚老成，所行无一毫苟且处，便为乡党仰望之人

31. 东坡志林有云：

人生耐贫贱易，耐富贵难；安勤苦易，安闲散难；忍疼易，忍痒难；能耐富贵、安闲散、忍痒者，必有道之士也

苏东坡在《志林》一书中说：“人生要耐得住贫贱是容易的事，然而要耐得住富贵却不容易;在勤苦中生活容易，在闲散里度日却难;要忍住疼痛容易，要忍住发痒却难。假如能把这些难耐难安难忍的富贵、闲散、发痒，都耐得、安得、忍得，这个人必是个已有相当修养的人。”

32. 多记先正格言，胸中方有主宰。闲看他人行事，眼前即是规箴

33. 敦厚之人，始可托大事，故安刘氏者，必绛侯也

谨慎之人，方能成大功，故兴汉室者，必武侯也

34. 天地生人，都有一个良心。苟丧此良心，则人去禽兽不远矣

圣贤教人，总是一条正路。若舍此正路，则常行荆棘之中矣

35. 天地无穷期，光阴则有穷期。去一日，便少一日

富贵有定数，学问则无定数。求一分，便得一分

36. 桃实之肉暴于外，不自吝惜，人得取而食之

食之而种其核，犹饶生气焉。此可见积善者有馀庆也

栗实之肉秘于内，深自防护，人乃破而食之

食之而弃其壳，绝无生理矣。此可知多藏者必厚亡也

37. 为子孙计长久，除却读书耕田，

恐别无生活，总期克勤克俭，毋负先人

38. 能结交直道朋友，其人必有令名

肯亲近耆德老成，其家必多善事

39. 莲朝开而暮合，至不能合，则将落矣

富贵而无收敛意者，尚其鉴之

草春荣而冬枯，至于极枯，则又生矣

困穷而有振兴志者，亦如是也

40. 浪子回头，仍不惭为君子。贵人失足，便贻笑于庸人

41. 鲁如曾子，于道独得其传，可知资性不足限人也

贫如颜子，其乐不因以改，可知境遇不足困人也

42. 论事须真识见。做人要好声名

43. 观规模之大小，可以知事业之高卑

察德泽之浅深，可以知门祚之久暂（zuo，家室）

44. 观周公之不骄不吝，有才何可自矜？

观颜子之若无若虚，为学岂容自足？

45. 观朱霞悟其明丽，观白云悟其卷舒，

观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也

对绿竹得其虚心，对黄华得其晚节，

对松柏得其本性，对芝兰得其幽芳，则游览处皆师友也

46. 耕读固是良谋，必工课无荒，乃能成其业

仕宦虽称显贵，若官箴有玷，亦未见其荣

47. 耕所以养生，读所以明道，此耕读之本原也，而后世乃假以谋富贵矣

衣取其蔽体，食取其充饥，此衣食之实用也，而时人乃藉以逞豪奢矣

48. 古今有为之士，皆不轻为之士。乡党好事之人，必非晓事之人

49. 古之克孝者多矣，独称虞舜为大孝，盖能为其难也

古之有才者众矣，独称周公为美才，盖能本于德也

50. 甘受人欺，定非懦弱。自谓予智，终是糊涂

51. 和平处事，勿矫俗以为高。正直居心，勿机关以为智

52. 和气迎人，平情应物。抗心希古，藏器待时

53. 和为祥气，骄为衰气，相人者，不难以一望而知

善是吉星，恶是凶星，推命者，岂必因五行而定

54. 何者为益友？凡事肯规我之过者是也

何者为小人？凡事必徇己之私者是也

55. 济世虽乏赀财，而存心方便，即称长者

生资虽少智慧，而虑事精详，即是能人

56. 积善之家必有馀庆，积不善之家必有馀殃，可知积善以遗子孙，其谋甚远也

贤而多财则损其志，愚蠢而多财则益其过，可知积财以遗子孙，其害无穷也

57. 见小利，不能立大功。存私心，不能谋公事

58. 见人行善，多方赞成。见人过举，多方提醒，此长者待人之道也

闻人誉言，加意奋勉，闻人谤语，加意警惕，此君子修己之功也

59. 何若自谋本业，知民生在勤，定当有济

60. 检身心于平日，不可无忧勤惕厉工夫

61. 教小儿宜严，严气足以平躁气

待小人宜敬，敬心可以化邪心

62. 俭可养廉，觉茅舍竹篱，自饶清趣

静能生悟，即鸟啼花落，都是化机

63. 进食需箸，而箸亦只随其操纵所使，于此可悟用人之方

作书需笔，而笔不能必其字画之工，于此可悟求己之理

64. 谨守父兄教条，沉实谦恭，便是醇潜子弟

不改祖宗成法，忠厚勤俭，定为悠久人家

65. 君子以名教为乐，岂如稽阮之逾闲

圣人以悲悯为心，不取沮溺之忘世

篇二：文章精彩的开头与结尾

文章精彩的开头与结尾

文章精彩的开头与结尾晓泓婕伊

一、巧入题

一语中的

例如以常规为话题的作文开头：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

你难道没有眼前一亮的感觉吗？对，这就是打破常规。从古到今，我们言秋必称其肃杀，我们眼中的萧索已经掩盖了秋日真正蕴涵的丰韵美与成熟美。是的，春，妩媚多姿；夏，风华正茂；但为什么一定要把秋日的夕阳看作风烛残年呢？（《打破常规》）

二、引名句

起点高远

例如以答案是丰富多彩的为话题的作文开头：

问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之答案犹如每个人的脸一样，皆不尽相同。（《问世间情为何物》）

三、作排比

造势磅礴

例如以自由为话题的作文开头：

种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；骏马突破羁绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。（《摆脱束缚》）

四、巧设问

发人深思

例如以答案是丰富多彩的为话题的作文开头：

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？： 哲人对着蓝天微笑：是时间。

孩童握着风筝拍手：是风。

流浪者说：什么都不是，只是一个梦。 （《拥有答案的幸福》）

五、巧博喻

意境开阔

例如以诚信为话题的作文开头：

诚信犹如春天的一缕阳光，令人向往，让人敞开胸怀去接受；犹如夏天的一块西瓜，含在口中，让人感到心里甜蜜；犹如秋天火红的枫叶，勾起人无限牵挂；犹如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（《诚信——永远的绿卡》）

六、设题记

揭示主旨

例如以感悟生命为话题的作文开头：

没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大!

——题记 (《星星夜话》)

七、引故事

趣味形象

例如以感情亲疏与认知的关系为话题的作文开头：

还记得美人鱼与公主的故事吗？面对王子圣洁的邀请，美人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，美人鱼却未曾凌乱她的舞步。每次读到这个故事，都让人忍不住热泪盈眶，美人鱼用她对王子真挚的情感充分感悟到女巫呓语中深邃的暗示。正是这深沉的感情，使她对爱与生存有了最深刻的认知。（《看着我的眼睛》）

二、 豹尾篇

豹尾，指文章的结尾，是文章的重要组成部分。常言道：结尾有活法，文章气自华。抓好结尾和开篇同样重要，这是出好最后一记重拳，力求得到回眸一笑百媚生的效果。写好结尾，能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。

那么，怎样的结尾才是好的结尾呢？下面我们就先来看看名家是怎么看待结尾的。 凡事的收尾贵如皇冠。

——古罗马奥维得

好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。 ——列夫托尔斯泰

结句当如撞钟，清音有余。

——明朝谢榛《四溟诗话》

他们都谈出了好的结尾的标准。高明的考生很珍惜这最后显示才华的机会，做好编筐的收篓工作。

好的结尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不绝；如撞钟，引人警醒。

要达到这些效果，可以含蓄蕴藉，启人心智；首尾呼应，整合一体；吟诗作结，涵义隽永；提疑质问，发人深思。

要想结好尾，必须避开以下之忌：一忌冗长罗嗦，二忌空喊口号，三忌豪言壮语，四忌表示决心，五忌平淡无力，六忌画蛇添足。

精彩结尾十法：

一、反问结尾法

在文章的结尾，针对文章的中心或内容，故意设置反问句，以疑问的形式表达确定的内容。肯定的疑问形式表示否定的意思，否定的疑问形式表示肯定的意思。这有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势。

例如冰心的《万般皆上品》：真是万般皆上品，唯有读书低吗？面对这两个孩子，我心头翻涌着异样的滋味。

二、升华结尾法

将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升华为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾以新的冲突取而代之。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。

例如莫泊桑的《项链》：

哎！我可怜的玛蒂尔德，我那串是假的呀，顶多值不上五百法郎……

三、引用结尾法

在结尾恰当地引入现成的成语、谚语、诗文、歌词、故事、名人名言、的话或主人公的话做文章的结尾，隐寓个人对社会人生的感受，揭示中心思想，增强说服力，能收到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用，使读者受到启迪或产生联想。

例如鲁迅的《狂人日记》：救救孩子……

四、双关结尾法

双关本是一种修辞格，在一定语境中，利用音义条件，有意使语境具有双重意义，言在此而意在彼，可以达到含蓄深刻、耐人寻味的效果。双关有三种：谐音双关、语意双关、对象双关。

例如鲁迅的《为了忘却的记念》：夜正长，路也正长……

五、抒情结尾法。

用对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把的独特情感、主观感受抒发出来，以感染读者，烘托景物，拓宽意境。

例如柯岩的《船长》：

我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长……，那么我是为了谁呢？是你呵，我的祖国！呵，我的亲爱的、经历了巨大欢乐和痛苦的祖国；我们正在向四个现代化前进，而又困难重重的祖国！我是为你而讲的，你听见了么？呵，我的祖国，生我养我的祖国呵……

六、议论结尾法

在结尾处直接对人物、事件表明自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义作画龙点睛的评论。

例如《为了六十一个阶级弟兄》：仅仅是这六十一个被夺回生命的阶级弟兄沐浴着党的光辉吗？不，六亿五千万人身上都沐浴着党的光辉！平陆事件充分体现了党对劳动人民的深切关怀，反映了社会主义制度的无比优越。

七、比喻结尾法

在结尾用具体形象的事物或浅显通俗的道理来描绘与它迥异的陌生事物或表达比较深奥的道理。这可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。 例如李乐薇的《我的空中楼阁》：无需挂画。门外有幅巨画——名叫自然。

八、象征结尾法

在结尾通过某一特定的具体形象来表现与它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，启迪读者。

例如鲁迅的《药》：他们的眼睛都已老花多年了，但望这红白的花，却还能明白看见。花也不很多，圆圆的排成一个圈，不很精神，倒也整齐……那老女人又走进几步，细看了一遍，自言自语的说，这没有根，不像自己开的。——这地方有谁来呢？孩子不会来玩；——亲戚本家早不来了。——这是怎么一回事呢？

九、点题结尾法

在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。 例：杨朔的《香山红叶》：也有人觉得没有看见一片好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。

十、描写结尾法

用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文收到借景寓意，生动具体，自然感人，照应题意的效果。

例：鲁迅的《祝福》：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了；知道已是五更将近时候。我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成了一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。

精彩的结尾除此十法外，还有总括法、呼应法、反语法、联想法、对比法等等。有的结尾方法不是单纯的，而是你中有我，我中有你，如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并举。但需要注意的是，文章结尾选用哪种方法为佳，这取决于内容与表达的实际需要。结尾有法，但无定法。不依规矩不成方圆，但规矩太多，也未必成方圆。所以，一句话：结尾有活法，文章气自华。

凤头豹尾精心造，丰富创新贴旨要；下笔千万当慎重，精妙绝伦谱华章。

篇三：我的新教育夜话

我的新教育夜话

前记

2013年11月9日，由新教育研究院主办、成都市武侯区教育局承办的“阅读的力量——2013年新教育国际高峰论坛”在四川大学附属中学拉开帷幕。此次论坛是新教育开展的第三届国际高峰论坛，是新教育实验与世界教育高端碰撞的又一次盛会。值得欣喜的是，我校新教育人宋老师参加了这次盛会。整个县区有3人参加，而我校就有1人，真的感到由衷地高兴和值得庆贺，为我校新教育人所做出的努力而感到自豪。

能够参加这次大会完全出于我们的意外。当初我在我市教科所的新闻上看到参加这次大会征文时就想，主题是“阅读的力量”，正符合我校新教育实验的实际情况，要争取写稿子。再说了，这是新教育实验的又一次心灵的高级别的碰撞，是新教育理念的再一次提升，学习机会难得，锻炼的良机不可错过，一定要写稿子提交。不是旨在参加这次大会，而是出于纯粹为了一种写作的锻炼，一种新教育实验工作的展现。本来我想写，但是由于当时手头还一直在写着其他的文章，就嘱咐我校参加新教育实验的另外一个老师宋老师写。他答应了，说是写写看看，我说一定要写，加上宋老师平日里在学生读写方面做得比较好，因而我坚决要求他写。我当时想，我校不能在这次活动中空缺（心想贵在参与，当时只是想写稿子提交）。

在我的催促下，宋老师加了几个夜班，终于在征稿的最后期限前把稿子写好发给了我。当我读了那篇文章之后，第一感觉就是真实，生动，虽然没有华丽的辞藻和高深的理论，但是是平日里读写活动的真实写照，是一次次师生读写的心灵洗涤，是师生幸福生活的一个掠影。因此，我很快地将之发送到区教育局指定的邮箱里。心里算是完成了一桩心愿。

当教育在线发出来这大会入选的征稿时，我发现宋老师的那篇稿子

《飘出教室的书香》并没有入选。我心里没有感到很失望，只是觉得，贵在参与，写了稿子提交就是一种锻炼，也是一种心态的锻炼。稿子没有入选这是非常正常的，这是一次国际盛会，级别高，稿子质量当然也要求高。入选不上，正好看到了工作的不足和差距，给下一步的新教育工作找到了提升的突破口，是好事。我如是想，但是没有告诉宋老师。但是当知道宋老师作为岚山区参加这次大会的3人之一时，那高兴的心情油然而生，喜上眉梢。

宋老师回来后，我想应该找时间一起坐下来交流交流，分享他参加这次盛会的收获。于是就有了这篇《我的新教育夜话》。因为我们的交流是晚上在一家农家菜馆餐桌上边喝酒边发言的，并且是我夜晚里敲击键盘整理出来的，故名为《我的新教育夜话》。

新教育夜话实录 梁：宋外出参加新教育国际高峰论坛，镀金归来，为你接风，为你庆贺，晚上不上班，借着一杯小酒，一起分享你此次参会的所得所感。

杨：好！祝贺！

宋：特别感谢两位老哥的盛情。我就把参加这次大会的所看所闻所感介绍一二。

由新教育研究院主办、成都市武侯区教育局承办的“阅读的力量——2013年新教育国际高峰论坛”在四川大学附属中学拉开帷幕，来自国内外的教育专家、学者、教师700余人齐聚武侯，探讨新形势下开展的“新教育实验”。全国政协副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授，新教育理事会副理事长、新教育研究院名誉院长卢志文，新教育理事会副理事长、新教育研究院院长、新教育研究会理事长许新海，新教育理事会副理事长兼秘书长、新教育研究院常务副院长陈东强，和来自美国的严文蕃核心知识团队，德国华德福教育团队，乌克兰苏霍姆林斯基研究团队，中国新教育实验团队等教育专家出席了本次论坛。四川省教育厅对外交流与合作处处长苏萍，

成都市教育局副局长左华荣，武侯区委常委、副区长张斌也出席了会议。

朱永新主席在致辞中说，从2002年起，新教育人在阅读方面的探索就从未停止。我们相信每个生命都是一枚神奇的种子，而阅读正是培育种子的最好的滋养，并且蕴藏唤醒种子的神奇能量。每位老师正是点燃孩子们心灵之灯的人。今天我们新教育国际高峰论坛就是“点灯人”的聚会。在现代化技术越来越造福人类，同时也困扰人类的时候，我们更加需要阅读的力量来探索内心。中国有句老话叫“读万卷书行万里路”，我希望新教育倡导的“书香校园”真正成为阅读的力量，点燃孩子们心中的灯。 来自世界各地的著名教育家和与会代表分享了他们的研究和思考，严文蕃教授的《新教育和有效阅读：美国阅读研究的启示》，Chritof Wiechert教育专家的《运动能力打造阅读技能》， Pustovit Grygorii教育专家《书籍是孩子成长的源泉》，引起了与会教育专家的强烈反响和认同。

下午的分论坛会上，德国华德福教育研究团队、美国严文蕃教育研究团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队分别设立四个分论坛，进行深入而广泛的交流研讨，分享各自的研究和思考，每个分论坛上，来自全国各地的新教育实验学校代表交流了阅读方面的相关经验，新父母研究所所长童喜喜在第四分论坛上作了《在共读的心桥上》的主题演讲，受到与会嘉宾的好评。

10日上午各专家团队、嘉宾代表分别参观考察了成都市武侯区阅读推广示范学校—川大附小、武侯实验中学、棕北中学。武侯实验中学的李镇西老师以《用书香气熏陶书卷气》为题，与嘉宾代表分享了他在学校推广阅读的经验，朴实风趣，感染了很多台下的老师们。

10日下午在川大附中聚智厅举行了第三届新教育国际高峰论坛闭幕式，四个工作坊的主持人分别总结汇报了工作坊的交流情况，新教育理事会副理事长、研究院名誉院长卢志文在会上就10月赴卡塔尔多哈参加世界教育创新峰会情况作交流。接下来，朱永新教授作本次高峰论

坛主题报告，题目是《阅读，新教育在努力》，就新教育的阅读观进行了阐释。 出去了一趟，长了见识，开阔了视野，了解了新教育阅读的国际发展情况。同时也看到了自己所做的差距，今后决心与两位老哥一起大干一场，做真新教育，真做新教育。 梁：真的，特别令人向往。虽然没有亲临会议现场，但是听了你的大致介绍，也分享了一些会议的精神，了解了新教育实验的很多消息，下一步，我们更要加倍努力，紧跟新教育实验的脚步，扎扎实实把我们的新教育实验在我校开展得更加高效，范围更加广泛，让更多的师生过上一种幸福完整的教育生活。 杨：是呀，下一步的任务更重要，我还要在学生读写上再下功夫，虽然自由支配时间很少，可是为了新教育，我要像挤海绵里的水一样挤时间，哪怕是一些支离破碎的零散时间也没什么，把新教育完全落实在日常的教育教学工作上。

梁：对，支持你。 宋：我想建一个网站，自己的网站。或者是两位老哥帮忙都行。也或者是比较好的博客。有的网站广告太多了，有太多不良信息，对学生影响不太好。 梁：很好呀！坚决支持你。我也可以帮你，或者你出建议，我负责建站都行，为了我们学校的新教育。 杨：我也支持，有什么任务交给我，只要我能做到就可以，坚决不退缩。

梁：我们可以商量。 宋：我想，这个网站或者是博客应该包罗我校所有的班级网页，每个班级都有自己的学生网页。 梁：是呀，还要有每个科室部门的工作网页，每位教师的新教育读写网页，让所有的教师在我们建的网站或者是博客上安家。

宋：让所有的老师都喜欢上我们的博客，这样，我们的博客才真实、生动、有感染力。

我们就这样你一言我一语地商讨了建网站或者是建博客的事情，一致同意先制定出网站或者是博客的框架、页面分类等项目，然后再一边学习他人的经验，一边工作，一边把我们的新教育实验点滴登载在我们的网站或者是博客上。

说到日常的工作，杨老师平日里没少做事情，新教育实验的读写也是开展的红红火火。学生读书笔记分诗歌、美文、日记。日记又分为读书心得日记和日常生活、学习随记。每天的晨读时间早早到校，指导学生读书、诵诗、背诵优美散文。平时指导学生写作，每有学生写作比赛的活动，积极参加，从不漏缺。但是，活动作了好多，可惜几乎没有行诸于文字，缺少读书随笔。于是我对他建议： 梁：杨要在写作上加强，平时的新教育实验工作比较扎实，但就是没有记下来。文字的表述，既是一种工作的呈现，又是一种写作的锻炼，同时更是一种思维的加强和心灵的洗涤，也是一种自己工作经验层次的提升和框架构建。经常写作，可以使思维灵活，可以帮助工作找到突破口。最近一段时间，特别是从参加鲁豫皖新教育联盟日照开放周回来之后我就一直在写作，总是感觉到想写点什么。出去学习受到的心灵上的震撼和冲击太大、太多了，不行诸于笔端总感觉到是一种缺憾。新教育实验名言说的好：”只要行动就有收获，只有坚持才会有奇迹”。想的、说的再好不行动就没有收获，行动了不坚持就会前功尽弃。于是我向两人大体介绍了我所写的文章。

杨：是呀，我该好好写写文章了，只干不写，水平层次提升不上去。理论指导实践，实践中验证和提炼理论。 宋：梁老哥，我写的不少，但是总感觉水平不高、不完善，你给改改如何？ 梁：呵呵呵！好呀！我们就是要互相学习和帮助。有什么需要帮助的尽管说出来，只要我能帮得上，决不含糊。我给你一个建议：最好先看看新教育有关的书籍，如《教育研究与评论》、《读写月报 新教育》、《一间可以长大的教室》、《完美教室》、《给教师的一百条建议》、《陶行知选集》、《任小艾发言稿》，还有魏书生著的《班主任工作漫

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