六年级英语期末考试试卷分析2016-2017

姚家房中心校 2016-2017学年第一学期 六年级英语期末考试试卷分析

一、 试题分析

本次试卷由听力部分（20分）和笔试部分（80分）两大部分共十四道题目组成，试题紧扣教材内容，立足于基础知识，从单词、短语、句子、短文、情景对话等方面考查学生听、读、写和译的能力。这次英语学科的试卷成绩基本反映出这学期各校英语教学的现实状况。下面就答题情况做具体分析。 二、 答题情况分析 1、 总体概述

从整个卷面来看，学生对基础知识掌握不够扎实，对知识的灵活运用能力较差，说明学生平时缺乏独立思考和探索过程，掌握知识不准确，导致失分。 2、 逐题分析

听力部分：第一、二两题考查学生对相近字母发音的辨析，第一题失分较少，大部分同学正确率很高；第二题中，学生多混淆了“green”与“gray”以及“115”与“150”的发音，导致失分较多。第三题听录音，选择正确答语，

正答率较高。说明学生情境对话与口语交际方面掌握情况较好。第四题，听录音，补全短文。该题学生基本能够听出所读单词的原形，但没有结合上下文写出单词的恰当形式，如将“rules”错写成“rule”等。说明学生没有结合全文的意识，从而导致失分。

笔试部分：第一题，补全下列单词。各小题都有各种出错类型。如把“ambulance”错写成“ambulence”,将“blond”错写成“bland或blend”,以及把“life”错写成“lefe”,把“history”错写成“histroy”……说明学生掌握单词不够扎实、牢固，缺乏细致，容易混淆字母及字母组合。

第二题英汉互译，是针对基本词汇和短语的考查，满分率不高，都有这样或那样的问题。有单词拼写的错误，有词汇顺序的错误，还有因不细心造成的失分，把“twenty”译成“30”；“戴眼镜”翻译时，有的同学写成“wearing glasses”和“put on the glasses”。

第三题按要求写单词,是针对词形变化的考查，同样满分率不高。其中“science”变职业单词时，没有把ce变成t再加ist; cm的完整形式拼写不对；“take off”与“take

out”两个短语易混淆。这充分表明，学生们的基础知识掌握得还是不好，基础知识环节薄弱，记单词没有高效的方法。

第四题用所给单词正确形式填空。第3、5小题出错多，此题两极分化明显，出错率高，反映出学生语法与语用不够熟练。

第五题单项选择。该题整体答题情况较好，部分学生第8和第10小题出错。

第六题按要求写句子，该题失分较多。尤其是第三小题同义句几乎没有做对的。说明学生对于知识点并没有真正全面掌握，又或者教师没有讲解过；第4小题，连词成句，学生有丢单词、少写单词的情况，导致失分。说明学生在做题过程中缺乏认真。

第七题改错。第1小题，对于shall和will的区别学生掌握情况不好，失分多；对于课文中原句考出来，还是

不会，说明学生对于课文熟悉程度不够，基础掌握不牢。

第八题，为下列问句选择合适的答语。从整体来看，大部分学生能做到100%对，有个别学生不理解句子的意思，不会作答，导致失分。

第九题阅读理解。A阅读设题难度不高，均能从短文中找到答案，整体完成情况较好，个别学生阅读不细致，导致失分。B阅读有部分同学4、5小题错的很多，对短文的理解还是不够，应该加强阅读方面的练习，掌握大量的词汇，提高阅读的能力。

第十题作文。作文考查学生用英语介绍自己和朋友的能力。学生普遍不能选择一个合适且正确的题目，大多只说了自己或只提到朋友，导致了失分。有些学生不能同时照顾到介绍自己和介绍朋友这两个方面，导致失分。这也说明学生不会把平时的作文练习进行有效且完美的改编、整合。做题时不够灵活。

总之，本次考试通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致体现在以下几方面特点：

1、对于直接来自课本的基础性单词、句子，学生基本可以做到听得懂、会写、会译。

2、 学生对课本中的单词、短语、固定用法以及课文的记

忆缺乏准确性和扎实性。

3、 学生学习书本知识较死，缺乏理解、变通和灵活运用

的能力。

三、 改进建议

1、 注重学生基础的掌握和巩固，对于基础性的知识要

反复记忆、反复强调、反复巩固。

2、 逐步培养学生自学能力，鼓励学生自我探究、自我

发现、自我总结，而不是被动地听老师讲。 3、 重视知识点之间的联系记忆，培养学生联系、总结

的能力。

4、 教学中注重学与练相结合，多进行书面表达和口头

表达练习，让学生具备一定的解题能力和灵活运用知识的能力。

分析人：牛丽娜

2017年1月12日

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