广东省揭阳市第一中学高一数学新生入学模拟考试试题(扫描版) - 图文

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广东省揭阳市第一中学2015-2016学年高一数学新生入学模拟考试试

题(扫描版)

2015年揭阳一中高一级语文摸底考试答案

1、B.(A.gōu /góu sǎo /sào yàn xīng /xìng B.bēn /bèn kōng /kòng léi /lěi sāng /sàng C.gān chái / qí yuán / huì fú/piǎo D. xuān/ xuàn chuàng/ qiàng wàng/ wǎng jiǎ) 2、C.“决”应为“诀”

3、D.吹毛求疵指吹开皮上的毛,寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。也指细致到繁琐,挑剔的地步。贬义。 4. C.此项A的“通过…...使…...”导致句子没有主语。选项B“爱的方式”有恰当不恰当之分,不一定“成功”。选项D中的“降低考试状态”属于搭配不当。 5. C. 6.B.

7.C.祥子第一辆车被大兵抢走了,第二辆车的钱被孙侦探敲诈走了 8.(1)折戟沉沙铁未销

(2) 后天下之乐而乐

(3)(则)素湍绿潭 回清倒影

(4) 志在千里 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 落红不是无情物 (5)为有源头活水来 每有会意

(每空1分,有错该空不得分。共10分) 9.物是人非(1分) 10. C (3分)

11.(2分)(1)景象(景观)(2)离开

12.(4分)(1)春风和煦,日光明媚。(2)时常有小船来来往往。

13.(5分)①小船②狂风③“不以物喜,不以己悲”指不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物,袁中道由景生情,因此都未能达到此境界。

【解析】此题考查对文段内容的理解,①②空通过梳理文段即可答出,③句其实考查的是对“不以物喜,不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人,他们是带着自身的情感去看待眼前的景物,而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化,与“不以物喜,不以己悲”的含义不符。 14.C(3分)

15.(2)图片搜索 (3)地图导航 (4)天气预报(3分)

16.强调人们花在台式机上的时间少。(共2分。没有答出强调之意,得1分。)

17.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事感动。(意思对即可。人物1分,情节2分,共3分)

18.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点,一点1分,共2分)

19.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分) 20. a示例:把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。 b示例:把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)

21.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不

接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分,其中形象l分,分析1分。共4分。若答“阳刚”,言之成理也可) 22.【写作指导】

一、深入剖析,做好审题。

“想想”突出的是“内心体悟”。在这里,“想想”的内涵较为丰富,可以申发为考虑、体谅、尊重、爱护、关心、帮助、友好、谦让、宽容、团结、真诚、感恩、奉献等也就是说,凡是让考生体会到体悟他人或者换位思考的经历,均可以成为写作的材料。

就内涵来看,“想想”强调的是自我感受。这种美好情感,应该是藏于内心,情不自禁地表露出来的。当然,这种情不自禁之情可以通过眼神传递,可以通过表情显示,也可以通过言行表达。如果作文时不注意这一特点,只是生硬地在开篇或结尾之处,简单地植入“想想别人”之类的话语,内容未免会肤浅,甚至会偏离题意。

就主旨来看,写清楚内心体悟、换位思考的过程,是文章成功的基础。立意时,如果满足于复制生活,不做阐释,作文就会显得平淡、庸俗;作文时你切入的角度是大是小,选择的材料是新颖还是陈旧,主旨是否展示美好的追求与情怀,都极为关键。 二、扬长避短,明确文体。

虽然说“提示与要求”中说“不限文体”,但从文题的题眼“想想”,我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文,记叙的重点应该是“和别人交往的过程或者别人的生活经历”,很显然适合写一般记叙文与散文。写记叙文要力求写出真情实感,要有细节描写,场景刻画。写散文要写出浓厚的文化意蕴,语言要精美,要有深厚的文化积淀。切忌写得四不像,大段大段的引用故事,没有自己的经历,缺少自己独特的感悟与认识。记叙文不像记叙文,散文不像散文,文体不明,思维混乱。 三、选好角度,深度立意。

1. 从别人身上感悟到替别人着想的主题 2. 自己和别人交往中学会换位思考 四、巧妙构思,生动叙事。

1.事件求小。如你送了一份特别的礼物,展现了对他人的关爱;你对他人态度的改变,赢得了众人的认可,获得了快乐;你对自然的呵护,美化着你的生活。

2.思路求巧,如当别人满足于从正面叙事的时候,你若能反弹琵琶,从不和谐写起,直到最后妙笔一转,呈现“柳暗花明”的画面,这样的构思,情节就更波澜曲折,文章自然愈显动人。

五、注意细节,精炼语言。

文章语言既要生动也要要精炼。就这个文体来说,只要写清楚“经历和过程”,不能给人凑字数的感觉,也不能拖得太长,不允许加纸条。喜欢写长文的同学,开篇要注意不要放得太开,开口不要太大,能跳过去的就跳过去,要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅,要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。另外要注意开头结尾设计亮点。

接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活:爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分,其中形象l分,分析1分。共4分。若答“阳刚”,言之成理也可) 22.【写作指导】

一、深入剖析,做好审题。

“想想”突出的是“内心体悟”。在这里,“想想”的内涵较为丰富,可以申发为考虑、体谅、尊重、爱护、关心、帮助、友好、谦让、宽容、团结、真诚、感恩、奉献等也就是说,凡是让考生体会到体悟他人或者换位思考的经历,均可以成为写作的材料。

就内涵来看,“想想”强调的是自我感受。这种美好情感,应该是藏于内心,情不自禁地表露出来的。当然,这种情不自禁之情可以通过眼神传递,可以通过表情显示,也可以通过言行表达。如果作文时不注意这一特点,只是生硬地在开篇或结尾之处,简单地植入“想想别人”之类的话语,内容未免会肤浅,甚至会偏离题意。

就主旨来看,写清楚内心体悟、换位思考的过程,是文章成功的基础。立意时,如果满足于复制生活,不做阐释,作文就会显得平淡、庸俗;作文时你切入的角度是大是小,选择的材料是新颖还是陈旧,主旨是否展示美好的追求与情怀,都极为关键。 二、扬长避短,明确文体。

虽然说“提示与要求”中说“不限文体”,但从文题的题眼“想想”,我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文,记叙的重点应该是“和别人交往的过程或者别人的生活经历”,很显然适合写一般记叙文与散文。写记叙文要力求写出真情实感,要有细节描写,场景刻画。写散文要写出浓厚的文化意蕴,语言要精美,要有深厚的文化积淀。切忌写得四不像,大段大段的引用故事,没有自己的经历,缺少自己独特的感悟与认识。记叙文不像记叙文,散文不像散文,文体不明,思维混乱。 三、选好角度,深度立意。

1. 从别人身上感悟到替别人着想的主题 2. 自己和别人交往中学会换位思考 四、巧妙构思,生动叙事。

1.事件求小。如你送了一份特别的礼物,展现了对他人的关爱;你对他人态度的改变,赢得了众人的认可,获得了快乐;你对自然的呵护,美化着你的生活。

2.思路求巧,如当别人满足于从正面叙事的时候,你若能反弹琵琶,从不和谐写起,直到最后妙笔一转,呈现“柳暗花明”的画面,这样的构思,情节就更波澜曲折,文章自然愈显动人。

五、注意细节,精炼语言。

文章语言既要生动也要要精炼。就这个文体来说,只要写清楚“经历和过程”,不能给人凑字数的感觉,也不能拖得太长,不允许加纸条。喜欢写长文的同学,开篇要注意不要放得太开,开口不要太大,能跳过去的就跳过去,要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅,要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。另外要注意开头结尾设计亮点。

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