《面向海洋的开放地区 - 珠江三角洲》教学反思

《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》教学反思

八年级 赵 丽

《珠江三角洲地区》是初中区域地理学习阶段后期的一个内容，学生掌握了一些地理基础知识和地理学习方法，对各种地理图表的阅读有一定基础。因此我设计了小组合作读图活动，让学生自主分析如何让学生自己读，并将解读结果用地理语言较好地表达出来，这才是比较关键的。

这节课我布置学生课前查找珠江三角洲著名的工业产品，学生搜集了很多，并在课堂上能简单介绍，指出产地。这个活动可以培养学生查找资料的能力、信息提取能力和语言表达能力等，同时体现了地理与生活的联系。通过了解珠江三角洲的工业产品，了解其工业部门特点及引出外向型经济的作用，过渡到下一环节。

课堂的开头和结尾以歌曲“春天的故事”作为情境铺设。导入时欣赏歌曲并分析歌词，从而引出我国经济最发达的、位于南海边上的珠江三角洲地区。结尾再次播放歌曲，感受改革开放对珠江三角洲的影响，体会改革开放政策的伟大创举和杰出成就。以此为线索导引整节课，情感教学目的非常明朗。

本节课觉得不足的地方是对学生的情感态度价值观渗透不够充分，比如华人华侨对珠三角做的贡献说的太少，学生感受不深。“邓小平为什么在中国南海边画了一个圈”这个问题可以引导学生认识到领导要想做出一个重大决策，必须了解该地区的自然环境和人文环境，还有很多方面都需要地理知识，因此我们学习地理是非常重要的，应该为以后的发展做下铺垫，促进学生的终身发展。另外，评价方式显得单调，只是通过简单的语言评价，在这方面应再深入研究一下。

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