湖南美术出版社小学五年级上册美术教案打印版

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湖南美术出版社五年级上册美术教案

第1课 哆来咪

课目 第1课哆来咪(活动一) 年级 5年级上执教 册 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的课件出示关于编钟历史。 的图 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。片。 教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意课件出示计时器，加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声放背景 音。 音乐。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨1 论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水工具材料 瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，水瓶琴及其他道具 比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

2 课目 第1课哆来咪(活动二) 年级 5年级上执教 册 教学程序 教学活动 欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 媒体运用 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐课件展示几张有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一课件展示色彩明度紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四的推移渐变。 位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色3 变色摄影图片。 相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色色彩工具 的方法并完成小训练。 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练学生作业 中的问题。 体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的1．课件出示平面效圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么果的 不同? 圆，圆锥和有渐变2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光效果的圆，圆锥。 感。 2．出示运用渐变装3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是饰的画面和同样内用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你容但是用平涂方式的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1．赏评作业。 2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱4 装饰的画面。 实物投影展示学生的作业。 巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 第2课 彩云衣

课目 第2课彩云衣(活动一) 年级 5年级上册 执教 媒体运用 教学程序 教学活动 涂色游戏 1．教师让学生在一张小白纸片上用1一CAI课件呈现游戏3种颜色涂画。 趣味导入 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) 剪纸游戏 1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件教师示范用的纸小背心。 趣味伸入 (已涂满色彩)和的规 则、内容、方式、时间。 剪刀。 2．学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 作业评析 1．教师将部分学生作业进行展示张贴在学生作业、衣架 黑板上。 渗透知识 2．引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变5

化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 观赏教材 1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片小组讨论 2．小组讨论。 3．分别呈现讨论的结果。 4．教师小结色彩的对比知识。 学生作业 1．教师提出作业要求：从教材中任选一播放音乐 套服装进行色彩搭配。 教师指导 2．学生作业、播放音乐。 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1．学生作业互评。 学生作业 A段：活泼、跳跃 及讨论内容)。 6 2．请“小设计师”谈自己的作品。 3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 欣赏服装 1．听故事，了解服装的起源。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 课目 第2课彩云衣(活动二) 年级 5年级上册 执教 媒体运用 课件：服装的图片。 CAI课件呈现各类服装的图片。 教学程序 教学活动 看一看： 这些衣服都有什么特点? 以课件激起学生(小结：都是有图案、花纹兴 (导入) 装饰的服装。) 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 想一想： 1．衣服由哪些部分构成? 1．引导学生思考课件：不同衣领并回答衣服的构(分析) 2．只要改变衣服的一部分，成。 就能改变衣服的式样。[出示课件] 的衣服式 样图片。 2．学生观察图片，寻找几件衣服的7 3．看看同桌，你与他的衣区别。 服哪些部位不一样? 3．引导学生寻找4．小结。 自己与同桌的衣服区别。 试一试： 1．这是一个花朵图案，如1．引导学生观察1．课件：演示花果它向左右或上下重复排思考。 (探索) 列就会形成什么?(花边) 2．学生添画与欣2．课件：几种规2．请你把下面四条花边添赏。 画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾3．几名学生上台，3．绘制的花边范品。 选择花边粘贴在斜式；相对式；波浪式。) 一名学生衣服及运用这些规律，可以创造出老师衣服上。其余各种各样的花边。[出示课学生评价。 件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4．小结。 说一说： 1．欣赏学生作品。 (设想) 2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 8 边的形成。 律的花边图片。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： 1．设计一件有花边或全身学生自主设计。 音乐 图案的单件上衣。 (创造) 2．小结。 换一换： 1．演示剪贴、添画过程。 学生交换设计。 1．实物投影仪。 (合作) 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 议一议： 1．你从同桌那儿学到了什学生自评、互评。 实物投影仪：展么? (评价) 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。 示学生作品。 2．课件：欣赏学生作品等；音乐。 第3课 布艺温馨

课目 第3课布艺温馨(活动一) 教学程序 教学活动 9 年级 5年级上执教 册 媒体运用 看一看，1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感1．课件展示现代家试 一试 受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性居中的布艺制品。 魅力。 2．课件展示民间布2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 艺制品。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 玩一玩，4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导1．课件展示： 做一做 学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“快乐转盘”：将原材料设计成(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不“转盘”，在转动同方向，通过联想产生几种形象生动的新造中不断变换观察角型，来启发学生的求异思维以及联想造型的度。 思路。 (2)“百变魔方”：(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，将原材料局部向左用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引向右或向前向后折导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制10 3．课件展示课题。

作方法的半成品实物或图片启发学生展开联(3)画面竞猜：一一想。 5．评一评小组游戏活动情况。 2．实物投影：展示6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 评一评，7．学生作业观赏交流。 说一说 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8．学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方(2)童话剧表演：部法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 分学 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发生运用布艺小品为结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

道具表演童话剧。 (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) 小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 课件展示： 展示学法指导提示图。 11 课目 第3课布艺温馨(活动二) 年级 5年级上执教 册 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针 线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼事先将布艺挂袋挂吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。 探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回多媒体展示图片或答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2．挂袋还可以做成这样! 多媒体演示多款设(欣赏手工挂袋图片，见书本) 计的演变。 幻灯、挂图形式都可。 在黑板上显眼的位置。 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 多种布料的特性和基本 基本型 口袋单袋型 12 可用的范围。 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5．引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设13 播放轻松的音乐。 计。 鼓励学生大胆设计。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。学生作业 评出最佳创意和最佳合作组合。 另注 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。 第4课 搭架子

课目 第4课搭架子(活动一) 年级 5年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 创设情境 1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的课件l： “架子”展览会——架子博览会，展出的将是一些什展览会标题出示。 欣赏架子 么呢? 课件2：展览会大门2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自徐徐打开，出现了己选择一个展厅先看。 一个个小展厅的门，点击门进入各3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 个展厅(书架厅、古4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让董架厅、铁艺花架我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 14 分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。 2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤课件展示教材上的架子图片。 萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一用于示范的材料及边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多教具 种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭布置展示台 (博览15

好的架子放到教室中间的展示台上来。 会展厅) 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可学生作业 自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 课目 第4课搭架子(活动二) 年级 5年级上执教 册 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏分析 1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想果篮实物或者多媒想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连体课件 展示果篮接的呢? (学生回答) 2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 分组制作1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建课件出示比赛要比 赛 成三角形的篮子呢? 求： 图片。 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适1．在3分钟之内制16 合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，作一个三角形的小果篮。 一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉2．制作得精致平稳搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴的小组获胜。 在篮身下。 3．课件出示快节奏教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行的音乐，营造比赛示范： (1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2．比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 反馈评价 1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和用于比较的所有的粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候果篮样本 要注意美观。 气氛。 17 2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 深入欣赏 1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制课件出示制作步作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就骤。 了解做法 是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2．巩固制作步骤。 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。 布置展示台 2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中， 又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。 第5课 周末日记

18 课目 第5课周末日记 年级 5年级上执教 册 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些 照片。 谈话导入1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天实物投影仪、照片 呈 现学呢?为什么? 习任务 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼??周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 19 尝试体验 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上演示 画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎探寻发现 作品图片、粉笔演样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑示 板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚游戏激趣 等) 了解学情 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、发现问题 四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动分析讨论态最多。 解决人物思考1：人体的结构 的动态表现问题 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快?? 小20

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