语文八年级上语文版第11课《最苦与最乐》导学案1

第11课最苦与最乐 （第1课时） 【学习目标】

1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。 2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。 【学习重点】

明确本文的中心论点 【学习难点】

理清文章整体结构 【课前积累】

1.《最苦与最乐》的作者是 ，字 ，号 ，

别号 ， 代资产阶级改良主义者，学者。曾参与过“戊 戌变法”。本文选自 。 2.给下列加粗的字注音。 契约( ) 揽( ) 悲天悯人( )卸却（ ） ．．．．

3.解释下列词语

失意： 如释重负： 无入而不自得： 悲天悯人： 达观： 契约： 任重道远： 死而后已：

仁人志士： 心安理得： 【课上突破】

（一）师生讨论课文内容，理清文章结构。

第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。

是人生最大的痛苦。 是人生最大的快乐。

人生当 ，而不能 。 第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、(1、2自然段)论述 。 二、(3自然段)论述 。 三、(4、5自然段)论述 。

第三步合作探究：分四人小组讨论以下问题。 1.作者认为人生最大的痛苦是什么？

2.作者认为人生最大的快乐是什么？

3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

【课后提高】

1.下列字形书写有误的一项是（ ） A.如释重负 悲天悯人 缆绳 契约 B.卸却 失意 良心 纠缠 C.任重道远 监督 圣贤 豪杰 D.自头苦海 逃避 解除 赔礼 2.在括号中写出相应的词语。 （1）分内应做的事。（ ） （2）好像放下了沉重的负担。（ ）

（3）对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。（ ） 【课后反思】

第11课 最苦与最乐 （第2课时） 【学习目标】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 【学习重点】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用 【学习难点】

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。 【课前积累】提问并听写文章常识内容 【课上突破】 （一）研读课文。 讨论第一部分：（1-2自然段） 第1自然段： 1.作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

2.接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

第2自然段：

1.一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 2.学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。

3.找出“不尽责任最苦”的原因。

小结：明确第1、2自然段是什么关系？

讨论第二部分：（3自然段） 1.什么事最快乐呢?

2.作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

3.找出论说的句子，总结这一段的内容。

讨论第三部分：（4-5自然段）

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

2.为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

3.最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

4.文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最 苦”和“最乐”?

小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题： 本文的中心论点：

【课后提高】

阅读下面的文字，完成1—2题。

答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做．．．．的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自．．

己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

1.文中加点的“凡属”的表达作用是什么？

2.说说画横线的句子对你有什么启示。 【课后反思】

第11课 最苦与最乐 （第3课时） 【学习目标】

1.把握文中的语言特色。 2.积累谚语、俗语。 【学习重点】

1.把握文中的语言特色。 【学习难点】 2.学习仿写句子。 【课前积累】

提问并听写文学常识内容 【课上突破】

1.了解语言特色，锻炼思维能力

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法? 有什么好处?

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。 例：人若能知足，虽贫不苦。 若能 ， 虽 。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生 ，莫若 。 【课后提高】

1.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

【课后反思】

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