小学二年级语文：《植物妈妈有办法》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材

《植物妈妈有办法》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

The lesson plan of "Mother Plant Has a Way"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《植物妈妈有办法》教案

教材分析：

本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写

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出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

教学设计：

教学目标：

知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。

能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。背诵课文。

情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。

教学难点：练习有感情地朗读。

教学媒体：

1．设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等;准备田字格黑板。

2．了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间：2课时。

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第一课时

教学要求：

1．正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2．理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1．指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2．说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1．学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

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2．练读问句：“植物靠的啥办法？”

（二）学习第2．3．4．5自然段。

1．鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2．3．4．5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、豌豆、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？

2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3．组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1．学习生词“知识”。

2．齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1．说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2．谈谈学完课文后的感想。

五、作业:

1．把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2．把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

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教学要求：

1．复习巩固生字词。

2．练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3．练习用“准备”这个词语造句。

教学过程：

一、复习生字。

（一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

（二)尝试听写生字。

（三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1．鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2．以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的

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基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

准备——

教学反思：

植物王国十分有意思，从这一课中，我们能感到大自然的奇妙。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，从题目到内容运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的知识，探究大自然奥秘的兴趣。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、朗读和写话的能力。

在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重复、盲目地读，体现一定的层次性。用轻声地自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读，更容易让学生接受。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。如：蒲公英是如何传播种子的，我先让学生

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