新课标人教四下认识统计图教学设计

更新时间：2023-08-11 00:57:01 阅读量：经管营销文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

人教新课标和人教版推荐度：
相关推荐

新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!

认识折线统计图

教学内容：教材第108-109页

教学目标：

1. 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2. 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养的合作意识和实践能力。

3. 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学态度。

教学过程：

一、情景导入

师：同学们你们看过科技展吗？（请1-2个学生说说看过什么）我们知道科技展里会展示很多科学小发明和科技成果，这些不仅可以丰富我们的生活，还可以增长我们的知识，所以啊许多科技馆每年都会举行科技展，今天老师也带来了某科技馆1998-2003年小学生参观科技馆的人数统计表，从图中我们可以看到1998-2003年每年参观科技展的人数。师：那根据我们以前学过的知识，我们可以把这个统计表绘制成什么？

生：条形统计图老师：对，可以绘制成条形统计图。

出示条形统计图

问：你获取了什么信息？

生自由回答，老师:（肯定学生获取的信息）我们知道条形统计图的特点是：生：可以清楚的反映出数据的多少。

师：对，我们知道这幅条形统计图能够清楚的反映出1998-2003年参加科技展的人数，那其实统计图还可以这样画（出示折线统计图），那看这副统计图，你能像条形统计图一样给它取个名字吗？

新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!

生自由说（板书课题：认识折线统计图）

二、探索新知

1、初步感知

老师：仔细观察这副折线统计图，你能说说你获取了哪些信息吗？

生自由回答（引导生说出：横轴表示：年份；纵轴表示：1、人数 2、每个单位长度表示几？每一个数据表示的什么：多点学生说说，这个点表示的是什么，你怎么

看出来的。）

老师：刚才你们在这幅折线统计图中收获了很多，请结合你们的收获，

小组讨论：

1.你发现折线统计图有什么特点？

2.中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？

生汇报：1、特点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地反映出数量的增减变化

情况。

2、让学生合理的推测未来的数据变化。

老师：你们说的真不错，知道了折线统计图的特点是：。。。。。（板书折线统计图特点）根据他的特点，你们也清楚的看到了1998-2003年参观科技展的人数呈增长的趋势，我们看到（课件演示）这平平的先表示数据稳定，有点倾斜表示数据变化缓慢，很陡的线表示变化快速。看到这幅折线统计图，如果问你每两个数据的变化大小，你们还需要计算吗？

生：不用，直接看折线的变化就能看出来。

老师：对，我们直接看折线的倾斜程度就可以分辨出，那么刚才也有很多学生合理的推测了参观科技馆人数的未来趋势，那有兴趣的同学可以每年做个调查看看参观科技展人

新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!

数跟你的预测是不是一样！

老师：看来你们已经掌握了折线统计图的特点，那你们能说说你在生活中在哪里见过折线统计图呢？

学生自由说说

老师展示：折线统计图欣赏：没出示一个折线统计图，就让学生说说横轴纵轴表示的什么，再做个合理推测。

老师：这节课你们表现的都非常不错，那老师要出几道题考考你们了。

三、巩固应用

教材P112，练习1：

问：这是一幅关于什么的折线统计图

问：你获取了什么信息：横轴表示什么，纵轴表示什么，纵轴的每个单位长度表示几？简单说说关于气温的常识。