网络时代中学政治教师素质修养的新要求与新路径 杨军河 144154

网络时代中学政治教师素质修养的新要求与新路径

（ 杨军河 144154 ）

【摘要】:网络技术的高速发展和教育信息化改革的推进，中学政治课也处于不断改革之中，网络时代对中学政治教师的素质也提出了新的要求，中学政治教师应该在思想道德修养、科学文化素质、教学技能和心理素质等方面不断提升和发展自己。结合教育实践，本文探究性提出了新时期教师素质的培养途径。 【关键词】:网络时代; 中学政治教师; 素质;

一 、网络时代中学政治教师素质修养的新要求

在网络教育迅速普及的时代，学校教学正在发生许多人们意想不到的变化，猛烈地冲击着传统的教育观。网络教育的发展，带来教育理念、教学方法、教学手段等一系列新变化。中学政治课教学也经历着变革与创新，这种网络教育环境下所引起的教育模式的变化，也对中学政治教师的教育理念、知识构成、能力体系等提出了新的更高要求。《教师法》第八条（六）款指出，“教师要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”，这也是教师要履行的基本义务。然而，在网络环境下，中学政治课教师队伍中有相当数量的教师还不能适应网络环境下的教学与教研工作，没有跟上时代发展的需要，从而使教学效果大打折扣 。因此，网络时代中学政治教师应该具备怎样的素质来适应网络环境对中学政治工作的新要求，成为中学政治教师研究的重点。

1、网络时代中学政治课教师要具有更强的思想道德修养

思想道德修养是中学政治课教师综合素质的核心，它决定并制约着其他素质，并对学生思想政治道德素质的形成发挥着重要影响 [1]。网络犹如一个信息仓库，极大地丰富了中学政治课教育资源，为中学生的学习提供了便利。然而，网络的迅猛发展也会对大学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生负面影响，比如涉及暴力、色情等不良有害信息在网络上的传播，社会上存在的腐败、群体性事件等的夸大宣传，会使人生观、价值观尚未成熟的大学生动摇他们的理想信念，对共产主义事业产生怀疑。另一方面，网络上充斥着真假难辨的信息影响着大学生的价值判断，一部分学生的人生价值取向扭曲，自我主义、功利化，社会责任感淡化，诚信意识淡薄，这些都需要中学政治课教师用自己高尚的、正确的思想道德修养来引导他们，帮助他们改正。

网络时代中学政治课教师要具有更强的思想道德修养，政治教师作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的宣传者，作为学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人，思想

政治素质则需要更高的要求。首先，要求政治过硬。政治教师要求有正确的政治方向、政治立场和政治观点，要遵守政治纪律，要有较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，这就要求政治教师必须与党中央保持一致，坚持用马克思主义立场、观点和方法分析、解决教学中存在的问题，不能为了迎合学生兴趣而标新立异，违反政治原则。其次，要求思想道德优良。思想道德素质是教师素质结构中的重要方面。这点对政治教师尤为重要。政治教师是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人，要自觉遵守社会公德，尤其要加强教师职业道德修养，政治教师要有敬业精神。要有高度的责任感和进取精神，热爱学生，耐心回答学生的提问，努力探讨教学方法，提高政治课教学的实效。

2、网络时代中学政治课教师要具有更高的科学文化素质

随着科技的迅猛发展及知识经济的到来，新知识的积累和旧知识的淘汰将逐步加快。而政治课作为一门时代性、现实性较强的学科，亦随着时代的发展而不断调整和补充新的内容，这就要求中学政治教师要及时根据变化了的形势不断更新和补充知识，以适应时代发展的需要。同时，随着现代科学的发展，出现了科学综合化、一体化的趋势。\知识横移\现象加剧，学科知识互相融合，这一发展趋势亦要求政治教师要努力完善自己的知识结构，不但要精通本课程及相关学科的知识，而且要涉猎自然科学知识及现代新科学知识，只有博大才能精深。网络时代，教师要具有更高的科学文化素质需要做到以下几点：

（1）较高的信息素养。基本的信息素养已成为网络教育环境下教师必备素质之一。网络与教育的结合，促进并要求从事教育的工作者，要尽快掌握信息操作技能，在基础教育领域里，从小培养学生们的信息素养也已成为当前教育中的热点内容[ 2]。

（2）较强的知识判断能力和选择能力

网络环境下信息无穷无尽，琳琅满目，既给教育带来积极的一面，但也由于信息良萎不齐、精华糟柏并存，一定程度上也影响着学生的身心健康。作为网络教育工作者环境下的教育工作者，应具备较强的知识判断能力和选择能力，从而对学生的文化意识进行引导，帮助学生学会从中屏弃糟柏，汲取精华。

（3）信息处理能力。网络环境下信息无穷无尽，教师必须对信息进行处理。信息处理能力指获得信息和利用信息的能力，即收集、整理、加工、存储、传输信息，进而进行判断，做好决策。基本要求: ①信息工具操作能力。能熟练地运用计算机、投影机、网络教学平台、多媒体控制系统等教学工具。②制作教学课件的能力。能制作出符合网络教学环境的教学课件。③网络管理和计算机维护能力。能维护好网络设备，能保证计算机及网络的正常运行。④音像编辑制作能力。能从录音带、网络、VCD等音像载体上截取与教学有关的素材，并

能制作影音文件。

（4）富有创新的精神“创新是一个民族的灵魂”。21世纪是信息时代，信息的大量涌现，教育的不断变革，要求教师要有创新精神，要勇于创新，敢于创新，否则无法承担起新时代赋予的新任务。政治教师要有创新意识和创新精神，主要表现在：观念要及时更新，敢于冲破传统思想观念的束缚，提出新观点、新问题，要不满足于掌握现成的知识和已有的经验，要使自己具有广阔的视野和勇于创新的勇气，丰富自己的专业知识 、 拓宽知识面 。

3、网络环境下，高校中学政治课教师要具有更优的教学观念与技能

新时期，信息网络化扩大了学生的信息渠道，开拓了学生的视野，学生在学习过程中的主动性、选择性明显提升，传统的以教师为主、灌输式的教学观念与方法在现代网络背景下已经不适用，多媒体和网络技术为中学政治课教师开展教育教学活动提供了广阔的空间和渠道。怎样继续上好中学政治课，怎样让学生对政治课感兴趣，怎样真正实现政治课的教学目的等一系列问题出现在政治课教师的面前。

（1）中学政治课教师要具有科学的现代教育理念。网络时代，教师不再主要是传授知识，而更在于帮助学生去寻找、发现、组织和管理知识。因此，教师和学生之间需要建立一种新型的教和学关系，即以教师为主导，学生为主体，以人为本，培养全面发展的高素质中学生。首先，中学政治课教师不仅要使学生掌握思想政治道德的理论知识，提高学生的理论素质和思想道德水平，要注重培养学生运用理论知识去发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生自我教育的能力。其次，要尊重学生的主体地位，营造师生民主平等、生动活泼的教学氛围，促使学生独立思考，主动质疑，各抒己见，锻炼和提高学生的思维能力。让他们学会自己掌握批判的武器，提高对政治理论、思想道德的辨别力、判断力，学会培养自己的创造力、意志力和独立人格。此外，要使教学方式方法多样化，将学生自学、讨论、辩论、演讲、参观或进行调查研究等方式有机结合起来，实现中学政治课教学效果最优 。

（2）网络时代特点要求政治教师必须懂得现代教学手段和方法。随着科学技术的发展，教学手段和教学方法也在不断地革新或改进，在20世纪初，粉笔和黑板进入课堂，成为教学工作的主体媒介：进入电子时代后，录音机、电视机又被广泛运用于课堂教学，进一步优化了教学环境；而今天，在信息时代，计算机辅助教学将掀开教育史上崭新的一页，开拓了通向教育现代化的道路。面对这一特点，政治教师亦须尽快熟练使用新的教学手段和方法，进一步提高政治课的教学效果。教师要努力学习计算机基础知识 、 网络基础知识 、 Office 办公软件系统等必要的计算机技能，使备课、上课“无笔化”，利用计算机编制电子教案，制作课件，学会使用音像器材和软盘、移动硬盘等硬件设备 。

（3）善于进行教学科研。由于网络环境下的教育没有太多现成的理论可以借鉴，并且充满个性化教学特点。因而注定网络教育环境下的教育过程是一个不断探索的过程。这就要求教育理论工作者不断探索新的教育教学模式，广大一线教育工作者有机灵活地处理和掌握乃至探求、发现新的教育模式下的教育理论和教学方法。教师应多动脑，勤思考，善于了解、分析本学科研究的热点前沿动态，在工作实践中善于观察和发现新情况，勇于解决新问题，及时将实践上升为理论，并用理论指导实践，努力把自己造就成为一个知识型、研究型的教师。

二、网络教育环境下师资教师素质的培养新途径

网络教育对师资提出的新要求，要求学校要重视和加强师资队伍的建设和培养。而师资队伍建设和培养是一个系统工程，一方面需要各级行政主管、学校及各级领导的重视，另一方面要在实践中不断探索、总结，逐步形成适应提高教师的素质的有效途径[ 3]。

(1) 深化学校管理体制改革，建立适宜人才培养的激励机制。要打破“官本位”、“大锅饭”的传统用人观念，深化人事、分配制度改革，实行全员聘任制; 评聘分开，公开岗位，竞争上岗，加强岗位意识;建立健全各项考核激励制度，实现按劳分配、多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒，努力形成积极向上的用人环境，充分调动教师的积极性、创造性。

(2)重视名师培养，发挥名师的示范带动作用。名师兴名校。办学过程中，要尤为重视名师的培训工作，并通过名师的示范带动作用，促进教育事业健康可持续发展。名师的培养工作要做到规范化、制度化。让他们承担学校的教学研究和改革等方面的工作，以提高他们的素质，造就出一批在本校、本地区、本省乃至全国的学科带头人。对名师、学科带头人应给予优厚待遇，要采取切实措施，加大奖励力度，在报酬、住房、工资晋级等方面要优先考虑。名师、学科带头人要实行定期考核，打破终身制，动态管理，动态选拔，以便让更多名教师脱颖而出[4]。

(3)形成制度，实施轮训，及时更新知识。要实现教学内容、教学方法、教学手段现代化，以适应网络环境下教育的需要，教师的知识更新就显得尤为重要。由于目前教师的工作繁重，收入也不高，自费进修无疑会加重他们身心负担和经济负担，因此，全社会都应该关心教师的知识更新。有关部门应向社会多方筹集资金，设立教师培训基金，激发教师更新知识的积极性，使他们在教学之余或假期中能去更新知识。学校必须克服经费、人员、时间等方面的困难，支持鼓励教师根据不同情况，采用不同形式，参加不同程度的进修培训。同时，经常性、制度性聘请

有关专家到学校进行专题讲座，传授教学理论及操作技能，使教师不断掌握教育、科技、

专业方面的新信息和产业技术进步的新内容、新知识。

(4)努力创造网络环境下的教学环境。培养、提高师资的信息技术素质，不仅需要提高教育理论水平和改变教学观念，还要培养其实际操作技能。因此，学校首先要建设比较完备的网络教学软、硬件环境，使每位教师能接触到各种现代信息技术和资源，如多媒体备课系统、校园网、多媒体教学系统、资源库等，在实际操作和使用过程中，提高教师的信息技术应用能力[5]。

(5)提高教师利用信息技术应用能力。学校通过组织信息技术应用技能培训、网络知识与应用能力培训、现代教育技术讲座、多媒体课件制作知识讲座等多种方式培训，提高教师信息技术应用技能，使教师尽快适应运用现代教育技术进行教学。

(6)鼓励教师积极开展教科研活动。走“研究课题从教学中来，研究成果回到教学中去”的道路［6］。学校应积极鼓励、引导广大教师在完成教学任务的同时，开展教科研活动，把教、学、研结合起来，在教科研和学术交流活动中，丰富理论知识，积累实践经验，提高自身的综合素质。

(7)倡导终身学习， 努力提高自身学习能力。这个时代是知识爆炸的信息时代，知识更新的速度快，这要求教师必须不断、及时地丰富和更新自己的知识，不断提高自学能力，提倡终身学习，作终身学习的楷模[ 7]。

参考文献:

[ 3]李俊兰. 论中学政治课教师素质的现代化要求[J].继续教育，2008(3).

[ 2]孙祯祥. 论职教师资的信息技术能力培养 [ J]. 职业技术教育, 2003(10) : 46247. [ 3]郭庆松. 面对教育信息化的师资建设 [ J ]. 电化教育研究， 2003(2) : 11215. [ 4]高明松. 新世纪青年学科带头人的培养 [ J]. 黑龙江高教研究， 2010(3) : 45246. [ 5]童红兵. 高职学生自主探究性学习存在的问题与对策 [ J]. 宿州学院学报， 2010， 25(2) : 100 - 102.

[ 6]王雪军. 高校思想政治理论课教师素质提高的有效途径［J］.教师教育，2007（20）:51 [7]华汉. 倡导终身学习的观念 [ J ]. 中国科技博览， 2009(19) : 269.

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