信息技术说课稿《PowerPoint中动画效果的设置》说课稿

《PowerPoint 中动画效果的设置》说课稿

十堰东风教育集团第七中学 杨红梅

尊敬的各位评委、老师：大家好！

我今天说课的题目是《PowerPoint 中动画效果的设置》。我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。

一、教材分析

1、教材地位和作用

本节课选自于清华大学出版社初中版信息技术第二册第三单元的第三节课。本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第三次课。在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。 2、教学重难点：

教学重点：动画效果的制作。

教学难点：“自定义动画”对话框的运用。 二、教学目标分析

（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。

（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

（3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。 三、教法和学法设定

1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅蝶恋花作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。

2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。 三、教学过程分析

本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究，获取新知 综合练习呈现作品 归纳小结，课后拓展

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教学环节 一、创设情境，导入新课 教学过程 教师活动 教师多媒体展示PowerPoint动画演示---三毛流浪记 学生活动 观看教师制作的三毛流浪记，并简单发表观后感。 设计意图 1．通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。 2．引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。 发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。 任务一： 1布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。 2．让找得快的学生口头介绍动画命令 打开PowerPoint，寻找动画命令，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，动画命令的寻找。 观看演示； 寻找幻灯片放映菜单下的预设动画命令； 和教师一起归纳操作要领； 练习实践； 二、合作探究获取新知 任务二：学习预设动画的设置 1、打开 “蝶恋花”练习作品； 2、设置任务将画面中静止的蝴蝶围绕着灿烂的花翩翩起舞，如何预设动画； 3、和学生一起归纳操作的要点，强调在设置动画效果时一定要先选定对象，否则“预设动画”菜单不能使用。 让学生初步感受动画效果的魅力，感受动画设置原来是这么简单 2

教者：张平胜 学科：信息技术 一、说教材

《信息的合理存放》是华中师范大学出版社初中信息技术第一册第四章第二节的内容。在这节课里，要求学生在初步了解了Windows XP的资源管理器的基础之上，如何管理好自己的文件及文件夹，内容直观、灵活，可以充分调动学生的手和脑，为今后的学习奠定良好的基础。

根据教材内容，我确定了以下教学目标：

1、知识：如何建立一个新的文件夹，并给它取名；掌握资源管理器管理电脑文件的方法；了解一些常见文件的类型。

2、能力：培养学生合理安排和有序组织计算机软件资源的能力。

3、情感：培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的创新精神和协作意识。 教学重点：熟练使用多种方法完成对文件和文件夹的操作。

教学难点：加深对资源管理器树形结构的理解，将文件存储到指定的文件夹中。 二、说学生

首先我们鄂州市花湖镇毗邻黄石，在九八年被洪水淹没之后，这几年的经济发展很快，很多家庭已经拥了有自己的电脑，像我国很多地区一样，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是七学级学生年龄小，比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 三、说教法学法

1、教法：教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

2、学法：学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。我在上课之前把学生家有电脑的用没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣。 四、说媒体

教具准备：教师机一台，学生机若干，多媒体投影设备一套，教师广播系统一套。在每台电脑的D盘根目录准备文件夹“我的电子书包”和“练习文件”（练习文件中包含若干系统文件、文本文件、声音文件位图文件等，文件名都以字母和数字表示)。 五、说教学设计

我设计的教学过程主要有以下5个环节： 1、 新课导入 （时间2分钟，老师活动）

引导学生回顾上一节课所学习的在Windows XP资源管理器中所学到的知识，各小组在Windows XP 的资源管理器中，找到上节课中的photo.bmp这个文件，结果学生都了现上节课的文件夹中多出了许多不认识的文件，（教师课前准备的）最后学生找了半天才找到这个文件，都感觉到如果文件乱放的话，会感到查找起来很麻烦。（这样引导的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力）

2、在资源管理器中对文件和文件夹的基本操作 （时间9分钟——老师演示、学生观察） （1）文件夹建立及文件夹重命名。（采用鼠标右键，提示学生注意文件命名的规则） （2）在D：盘建立一个名为“我的电子书包”的文件夹。（用菜单方法建立） （3）用鼠标右键方法，建立歌曲、图库、网页等子文件夹。 （4）在网上下载一些图片、声音等文件保存到相应的文件夹中。 （5）了解几种常见文件的类型，对于系统文件重点讲解其作用。 3、学生上机操作——（时间30分钟--学生活动、老师辅导） （1）练习实践

引导学生使用多种方法打开资源管理器以及分别采用右键、菜单两种方法完成新建、重命名等操作。（对个别差生老师进行单独指导）

（2）发挥小组作用（每组同一任务）

由有点电脑动手能力的学生带头共同协作完成前面交代的操作任务：在网上找到一些图片、声音、网页等，分别保存到已建立的文件夹中。

（3）让学生上台演示其成果（充当小老师角色，选取两个小组的代表） 4、总结各小组学生任务完成情况并作适当讲评（根据优劣评定等级），以此激励学生在学习中勤于动手动脑，充分发挥探索和创新精神。（时间2分钟）

5、课堂小结

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信息技术说课教案

工作单位：花湖中学 课型：新授课 说课题目：信息的合理存放

总结文件夹的建立方法（两种），文件保存时应注意给文件取个合适的名字。

6、布置课后思考题：在学习了建立新的文件夹之后，如何使用资源管理器来把我们练习文件中的一些系统文件、文本文件及声音文件等进行归类，教师给予一定的暗示，下次课再让学生来总结自己的方法(时间2分钟)。 六、说板书 信息的合理存放 方法： 空白处点右键→新建→文件夹 文件→新建→文件夹 任务： 1、新建文件夹 2、给文件夹取名 3、下载文件并保存到相应文件夹 七、说效果 在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用学生自己理解再教给其他学生，教师只起一个引导的作用，让学生自己去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。

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《锦上添花--装饰网页》说课

湖北省利川市团堡镇初级中学 郭淑杰

各位领导、专家及同仁，大家×午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我

说课的题目是：锦上添花——装饰网页。 【教学内容分析】

这节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第三册第二章网页制作中的内容,是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

【教学目标分析】

学习本节课内容 『知识目标』：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法． 『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。 『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

【重难点分析】

本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

【教法分析】

针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。

【学法分析】

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

【教学资源准备】

因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备： 『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。 『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。 『素材准备』：准备两张不同效果的新房图片；

两张内容及布局一样，但效果却不同的网页； 各类背景图片及背景音乐素材库。

【教学时间】

本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。

【课堂教学程序】

一、创设情景，引入课题

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。 首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

然后创设情景２：出示PPT２（两张内容及布局一样，但网页Ａ未进行任何装饰，而网页Ｂ是经过精细装饰的）。

教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？

最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页Ａ，给他的网页锦上添花。

板书课题：第五节 锦上添花——装饰网页

然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。

二、任务驱动，掌握新知

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五、说教学反思——给学生的创新意识架建平台

上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。

在学生制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法——讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。

因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。

这告诉我，信息技术课是一门实践性很强的学科，学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此，我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育观念，让信息技术课堂充满活力。

我的说课到此结束，有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢！

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《插入影像 设置动画》说课稿

黄石八中 王靖

一、教材分析

《插入影像 设置动画》是选取华中科技大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第二章，《多媒体信息的处理》的第九课。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即由单纯的文本、图片为主体的演示文稿变为具有多种形式媒体的多媒体作品；将静态的演示作品变为动态的演示作品，既要调动学生的学习主动性，又要提高他们的操作技能，还要培养学生协作创新的能力。所以，本节课采取放手让学生自主探究学习，充分发挥他们的想像能力和动手能力的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 二、教学目标

当前，信息技术教材内容侧重选取促进学生信息素养的基础知识进行教学，重点让学生掌握信息技术基础技能，培养学生利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据初中学生心理、智力认知发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 1.知识目标

⑴掌握PowerPoint演示文稿声音和视频素材的插入方法。 ⑵自定义动画设置的一般方法。 2.能力目标

⑴培养学生的实践能力。

⑵提高学生对信息的处理能力。 3.发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。 ⑵培养学生自主学习的能力。

⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。 4.情感目标

⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 ⑵培养学生尊重他人的思想感情。 ⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。 三、教学重点和难点 1.教学重点

●插入声音和视频素材。 ●自定义动画效果设置。 2.教学难点

●设置不同对象的播放顺序和效果的方法。 四、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动——讨论协作——完成任务——经验交流——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。通过学生自主探究，相互协作，并在分组评价的过程中相互交流操作的经验，取长补短，获取新知。以下是教师活动图：

设计任务——启发讨论——组织互评——归纳问题

教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师通过学生自己相互评价的过程，提示大家找出问题的关键，突破本课的重难点，最后同学生一起归纳解决问题的办法。使“自学——尝试——创新”的思想渗透到整个教学过程中。 五、学法指导

在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。 以下是学生活动图：

思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造

学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。 六、教学过程 1.复习导入 课前任务：（上节课学习内容）

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请自己定一个主题来制作演示文稿，将上节课已经做好的演示文稿进行完善和改进。 学生活动：复习、实践，完成课前任务。 教师活动：巡视、答疑。

教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，采用创设情景，激趣导入。播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：为什么这个演示文稿和我们自己做得演示文稿相比，更加具有作品的表现力，更能体现作品的思想呢？学生回答：因为这个演示文稿中有视频、背景音乐和动画效果。教师紧接着问：那想不想把我们自己的作品进行完善，达到示例作品的效果呢？回答回答是肯定的，教师顺势导入课题：插入影像 设置动画。 2.新课

任务一：将自己在课前准备好的声音、视频素材插入至自己的演示文稿中合适的位置，以衬托自己演示文稿的主题，以加强作品的表现力。

学生活动：思考、讨论、相互协作、实践，完成任务一。

教师活动：展示一个学生已经完成任务的演示文稿，给予肯定评价，并要求学生介绍自己作品中声音、视频素材的插入方法，其他同学观看展示，并对比自己使用的插入方法，当出现问题或者出错的时候，积极指正错误，这样，采用学生相互协作，分享自己的成功，弥补自己的不足，完成本课的第一个重点：插入声音和视频素材。

总结归纳：在PowerPoint中声音和视频素材的插入与Word中插入声音和视频素材方法差不多。注意比较其中的异同点。

教师质疑：要求学生用自己的演示文稿对比教师所播放的示例，提出自己的演示文稿有何不足之处，学生指出：缺少动画的效果，因而自己的作品不够活泼生动。由此教师顺势引出下一个任务。 任务二：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果。 学生活动：分组讨论、深入探究，分组协作，完成任务二。

教师活动：展示其中已经完成动画设置的学生作品，由作者自己来介绍自己设置各个对象动画效果的方法，其他同学补充其他的方法，激发学生相互竞争，敢想敢做和对未知领域大胆尝试的能力，活跃课堂的教学气氛，以完成本课的教学重难点：自定义动画效果设置。

归纳总结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。

教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画，给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整。

任务三：请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。 学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务三。

教师提示：以上的设置都是相对于图片和文字，如果有声音或视频，它们的设置是不是一样？

教师活动：巡视、答疑，效果评价。

师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置。 任务四：三个小组选出自己小组中最好的演示文稿作品，通过转播，展示给每位同学，然后进行小组之间相互评价，指出作品的优点，讲出缺点的改进方法。

学生活动：组内评选、组间评价、指出优缺点，完成任务四。

教师活动：组织各个小组进行互评，并在评选中提示性的指出一些学生最容易出错的地方，并由学生自己找出解决的方法，让学生自己作自己的老师。

师生小结：演示文稿中各个对象需要进行合理的动画设置，才可以达到播放顺序准确、自然、加强作品表现力的目的，否则就会画蛇添足。 3.归纳总结 本节课要点：

掌握PowerPoint演示文稿中，声音和视频素材的插入方法；并掌握自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。

声音和视频素材的插入方法：

同Word中声音和视频素材的插入。 自定义动画设置的一般方法：

选定对象——>设定（调整）——>预览——>确定。 4.课堂练习

在各个组进行讨论评选后，根据自己的情况，合理的完善自己的作品。 (第一层次要求）。已完成同学，可以相互协作，也可尝试设置幻灯片的切换方式，并设置成连续自动播放的形式（第二层次要求）。 5.效果评价

通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请各组同学互评，并请每组的代表同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。 七、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，采用分组互评的竞争方式，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

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《添加文字 美化文稿》说课稿 黄石市团城山实验学校 龙小强

内容：华中科技大学出版社九年义务教育初级中学教科书信息技术第二册第二章第七课——添加文字 美化文稿。 一、说教材

（一）教材分析

《添加文字 美化文稿》是华中科技大学出版社九年义务教育初级中学教科书信息技术第二册第二章第七课的教学内容。通过前面知识的学习，学生已经会从网上获取信息、学会了在word中插入艺术字的方法和了解了多媒体方面的基础知识，在上一节课里了解了PowerPoint的工作界面，掌握了创建新的演示文稿的方法。通过本课的学习，使学生掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操作方法，能恰当应用模板，合理调整配色方案，美化演示文稿。

（二）教学目标 1、知识目标：

让学生掌握有关文本框的各种操作，能恰当应用模板，合理调整配色方案，美化演示文稿。 2、能力目标：

培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力以及如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

3、情感目标：

培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

（三）教学重点和难点

教学重点：掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操

作方法。

教学难点：能恰当使用模板，合理调整配色方案来美化演示文稿。 教学时间：一课时 二、说教法 1、教学方法

任务驱动法 启发式教学法 演示法 讲述法

新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，我结合教材特点和当时实际情况，采用任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲述法等教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。 2、教学环境

多媒体电子网络教室

这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室，借助“红蜘蛛”这个电子教室软件来进行。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行引导，也能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 三、说学法

自主探索 协作学习法

学生根据任务，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培养了学生的自学能力及协作精神。 四、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

上课时，拿着一份《东楚晚报》，读一则消息给学生听： 2006年5月15日凌晨，黄石市团城山地区一名14岁的女中学生，因成绩达不到母亲的要求，遭到批评后想不开，竟从7楼跳下身亡。

让学生思考和讨论一下为什么会出现这种状况，引起他们关注起自己的心理问题。让他们想想自己曾经或者现在有没有一些心理问题? 为什么会有这样的心理问题，有了之后自己是怎么排解的?让学生通过网络，了解一下有关“中学生心理健康”方面的内容。

学生都获取了心理健康方面的信息之后，抛出主题：今天学习第七课《添加文字 美化文稿》。任务是给空白的演示文稿添加文字，创作一个至少由5幅幻灯片构成的介绍有关我们刚才从网上获取到的相关的信息的演示文稿。同时出示我课前已经做好的一个有关介绍中学生心理健康标准的演示文稿，让学生浏览。 （二）自主探索，获取新知

在这个过程中让学生对照书上介绍的方法，学习插入文本框的方法，然后把相关的文字内容添加到文本框中，再动动脑筋，学会调整文本框的位置和格式的方法。

让学生根据以往在word里面学习到的方法和书上介绍的，根据自己的喜好把相关标题设为艺术字。这样做主要是有意识地培养学生对知识的迁移能力。

在学生学习操作的过程中提示学生：文字也是媒体的一种，和word不同，幻灯片只允许在文本框中添加文字，同时提醒注意教材中的“提示”和“注意”。

通过做这个演示文稿，让学生掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操作方法。

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任务5：在记事本或写字板中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的朋友写一封信。

任务6：将你写的信保存在计算机中。 5、相互交流、体验成功：

以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写交流与评定表。

设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。 【教学设计反思】

本节课的设计，力求体现学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生提供自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作交流完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培养了他们的信息素养。将所要学习的新知识设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。

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湖北省2006中学信息技术课堂竞赛说课稿

荆州市沙市实验中学 李 勇

一、课程标准及教材

局域网技术既是网络技术的一个重要组成部分，同时在教学中使用十分频繁，而且高效、快捷、安全。在《义务教育阶段信息技术课程纲要》中也明确指出：“让学生了解局域网的主要功能，在教室局域网中体验实现信息传输与共享的过程”，这一课程标准。

教材的选用：《华中科技大学出版社 初中信息技术》第一册、第二章、第二课——网上邻居好交流。 二、教学目标

知识与技能：1、了解局域网的存在。2、知道“计算机标识”在局域网中的“唯一性”。3、掌握“只读”共享模式的应用。4、探求其它共享模式的应用。

过程与方法：1、掌握在局域网中快速查阅资料。2、体验局域网的功能——资源共享与信息交流。 情感、态度与价值观：1、激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。2、增强对互联网的正确认识。3、增强净化和维护周围信息环境的责任感。4、渗透一定的爱国主义教育。

三、教学过程及相关教学策略 1）情境导入

教师展示一组秦始皇兵马俑的精美图片，学生产生很浓烈的学习兴趣。在学生有了浓烈的兴趣后，教师马上提出“大家不离开座位可不可以欣赏教师机上的图片呢？”，从而顺理成章地让同学们结识“网上邻居”。

2）认识局域网

这里只是简单地让学生知道打开网上邻居后，所看到的是每台计算机的“计算机名”，如s01、s30、teacher等。

3)任务一：设置共享、构建欢乐大家庭。

第一个环节中安排了一个学生小表演——借书。

学生会发现“能不能看到教师机的图片，需要教师许可”。进而教师再演示如何设置共享，学生既轻松知道了为什么要设置共享，也学习了如何设置共享以及设置共享后产生的结果。

有了第一步的铺垫，教师才指出每台电脑都有一些不同的“中国历史文化遗产”图片。每位同学将“自己的好东东拿出来”——设置一下共享。每位同学就可以欣赏到许多组图片。这时，学生设置共享就不会觉得莫名其妙。而且体验了共享所带来的乐趣。

4）任务二：探究其它共享模式及其应用 有了“支架”，学生的学习自主、有效，并最终完成了探究任务。学生自主发现：不同的权限下，网络用户操作得到不同的限制。完全共享模式下，信息环境的破坏，带来的不仅仅是一个人的伤害。

5）知识应用

教师设疑：某同学在课堂上画了一幅图画，保存在本机的“我的文档”中，现教师机连有一台打印机，用什么办法可以将图片打印出来？通过师生讨论，将本课的学习学以致用。

6）教学评价

没有评价的教育将没有生命力！这里的评价既是本节课的终结性评价，又是本学期学习的过程性评价。 通过这一活动让学生认识局域网不仅可以共享资源，还可以高效、实用、快捷地进行信息交流处处理。 7）课堂小结

设计意图：课近尾声师不怠，铃声虽响意犹存。一节堂的结束不意味着学习的结束，更应该是新的学习的开始。由此，设立了结语、课后思考、资源链接。

结语

本节课显性任务是教师从互联网上下载了“部分中国历史文化遗产”相关资源，由学生通过局域网进行浏览；并进行共享权限的探究；最终完成在线评测。并自然隔入了德育教育点。隐形任务而在于让学生理解一句话：局域网的主要功能是信息交流和资源共享。

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《计算机主机的秘密》的说课稿

湖北省水果湖第二中学 张开平

尊敬的各位专家评委、各位老师：

大家好！我叫张开平，来自湖北省水果湖第二中学，我说课的内容是《计算机主机的秘密》。今天我跟大家汇报的内容分为以下六个部分。

第一部分：教材分析

本节课是初中信息技术第二册《探索计算机硬件系统的秘密-----计算机主机的秘密》这一节中的内容。学习的对象是初中二年级的学生。通过本节课的学习可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后构建完整计算机系统概念，了解计算机工作原理做好铺垫。

第二部分：教学目标分析

1、知识与技能目标：

1． （1）在观察实物及动手实践的基础上，使学生对计算机主机的组成有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念与实物的正确对接。（2）通过浏览教学资源专题网站及相应的教学视频剪辑，培养学生

获取信息、加工整信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标

通过学生交流，师生交流，人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标

3． 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

由于我校大多数学生都来自水果湖地区省直机关的子弟，对计算机接触较早，对计算机硬件的了解已有一定的基础。所以我把本节课的教学重点设置为计算机主机的组成及各部件的名称与实物的对接，教学难点设置为主机中各部件的作用。

第三部分：教学方法分析

信息技术教学要遵循以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则。

1、教法：以启发式教学为指导思想，引导学生发现问题，解决问题，从而发展学生智力，培养学生能力。由于初二年级学生个性活泼，思维活跃，好奇心强，我首先采用创设情景法激发他们主动求知的欲望，然后用演示观察法来丰富学生的感性知识，引起学生的学习兴趣，激发积极性，培养观察能力和对信息的思维、理解能力。以任务驱动贯穿整节课堂内容，使学生自主学习和探究问题有了明确的方向和目标。从关注学生的个体差异出发，又采用了网络资源学习法和分层教学法及竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。

2、学法：学生在教师的指导下带着任务实践操作、自主探究学习和小组协作等学习方式逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

第四部分：教学媒体手段分析

1、多媒体网络教学系统 2、自行设计的专题学习网站 3、辅助教学的视频剪辑

第五部分：教学过程分析

1、创设情景，导入新课

首先以展示实物、回答问题的形式，充分调动学生的注意力。再通过不断答问、质疑、总结的过

程向大家说明现今计算机主机的组成。 2、竞赛分组，协作学习

以4—6个同学为一个小组，将全班同学分成10个小组。每个小组分发一台事先打开了机箱盖的主机。让学生边观察边动手边思考，进一步了解各部件的名称与实物的对应。经过小组的合作学习、认真讨论，每个小组推选一名同学用自己的语言来表达计算机主机的秘密。看哪个小组表达得更准确、更详细。 3、自主学习，探究新知

引导学生看书、浏览专题学习网站和教师机上共享的视频剪辑进一步学习主机各部件的作用。教师巡视检查学习情况，辅导少数学习困难的同学。

4、谈收获，自由学习

让学生自己小结这节这节课获取了哪些知识，掌握了哪些学习信息技术的方法，在学习上还存在哪些困惑和疑点？可以与旁边的同学交流，也可以向老师举手提问。

5、总结归纳

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通过对学生学习情况的检查和了解，教师再对学生普遍比较容易混淆的地方加以着重讲解，理清学生思路。比如说“内存与外存有什么区别，它们的服务对象分别是什么？” 在授课时我重点突出内存的“中转站”作用。总结内存的服务对象是计算机本身，而外存的服务对象是用户。

第六部分：教学反思

本节课我认为在教学流程设计上符合认知规律，鼓励学生动手操作，利用专题网站和视频剪辑进行自主学习，分组竞赛答题，体现了分层次教学，完成了教学任务，基本上达到了教学目的。课后经过认真分析，我感觉这节课不足之处主要体现在这两个方面：1.在学生分组和任务布置上仍显粗糙，没有充分调动学生的积极性；2.对评价重视不够，学生没有得到充分的肯定或鼓励。

我的说课完了，感谢各位专家和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！不足之处请多多指教！

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《个个精彩──为幻灯片内的文字、图片等设置动画效果》

第一课时 说课设计 十堰市第六中学 纪宏润

说 课 提 纲

一、教材分析

（一）本节内容在教材中的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重难点 （四）课前准备 二、教法选择 三、学法指导 四、教学过程

（一）以旧引新，激发探究欲望 （二）任务设计，培养探究能力 （三）课堂小结，培养归纳能力 （四）巩固新知，培养创新精神 （五）效果评价，培养反思意识 （六）布置作业，培养应用意识 五、设计说明

各位领导、各位同仁，大家好！

我是十堰市第六中学信息技术教师──纪宏润，今天我说课的内容是：《个个精彩──为幻灯片内的文字、图片等设置动画效果》的第一课时，它是选取华师出版社出版的初中《信息技术》第四册第三章《美丽的湖北我的家》的第四节。下面我将从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、设计说明等五个部分进行说明：

一、教材分析

（一）本节内容在教材中的地位和作用

本章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品“美丽的湖北我的家”。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

（二）教学目标

根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教材内容的特点及学生的认知水平，我确定本节课的教学目标是：

1、知识目标：为“二桥风采”幻灯片中的文字、图片等对象加上精彩的动画效果。

“二桥风采”幻灯片

2、能力目标：培养学生自主学习的能力和实践能力。

3、情感目标：培养学生创新、合作的精神，热爱家乡的情感和审美情趣。 （三）教学重难点

1.教学重点：自定义动画效果设置的方法。 2.教学难点：动画幻灯片对象顺序的调整。 （四）课前准备

多媒体课件、图片、演示文稿（导入新课所用的范例） 二、教法选择

本课采用“任务驱动──师生讨论──任务完成──归纳汇总──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、输灌者。以下是教师活动图：

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小、方向不一样。然后提问学生：那怎样才能实现（图2）这个效果呢？学生自然会想到“编辑”这个词，然后让学生在艺术字工具栏里探索性的寻找在那个选项中，学生不难找到在“编辑文字”中可编辑艺术字的字体和大小。然后提示学生，使用“艺术字竖排文字”选项可改变艺术字的方向。

图1: 图2

对于任务2：给已经插入艺术字的日记本封面再插入图片。此时，学生会对该任务产生了极大的好奇感。该内容的教学（图片的插入和编辑）与艺术字的插入和编辑及其相似，所以，没有必要在详细讲解，它更适合学生利用已有的知识和方法进行自主探究，这样一来，不仅培养了学生探究意识和探究能力，还锻炼了学生的实际操作技能。

（四）交流互助，赏析评估

考虑到学生的个体差异，体现因材施教，因人施教,团结协作的原则，我将学生分成若干个小组，让掌握比较好的学生充当“小老师”，帮助学习有困难的学生。同学之间互相交流，互相提出修改意见， 以达到共同进步的目的。此时教师将学生的优秀作品展示给大家，让同学们欣赏、评价。教师适时提出问题：这些作品好在哪里？有哪些还有待于进一步完善？?等等，让完成得好的同学有一种自豪感、成就感；让那些做得不足的同学看到自己的缺陷并加以修正，达到共同进步、共同提高之目的。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的鉴赏能力和审美能力。

（五）提炼主干，归纳总结

在这个过程中，我装备在大屏幕上展示三个问题:这节课你学到什么?你还有什么疑惑？你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识?以巩固知识，提炼主干,让学生课后拓展，反思再学习。以达到学以致用教学目的。

（六）注重实践，强化运用

为了把课堂知识尽快内化为学生的素质,使学生掌握信息技术的思想和方法，为今后实际生活服务，并且培养学生的良好个性品质。所以在学完本节课的内容后，教师要求学生独立或合作完成以下作业：

1、让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。 2、为我国2008年奥运会设计一个宣传图片。

旨培养学生运用所学知识大胆创新、勇于实践的能力以及团结协作的精神。总之通过以上一系列活动，让学生在合作中感受探究的乐趣，在创作过程中充分的展现自我，进而诱发学生对本学科的学习欲望和对艺术的诚挚热爱，以达到新课程所设想的目标。

四、教学反思

1、我的设计思路以探究性学习为主，开展教学实践活动。把信息技术当作学生获取信息、探究问题、合作学习、解决问题、提升生活的工具。

2、从七年级学生心理认知规律入手，把单纯研究教法与研究学生学法有机结合起来，按照任务驱动的方法设计课程，创设主动、协作和探究式的学习环境。

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《INTERNET》说课稿

随州市曾都区厉山镇中心学校

蔡波林

尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

大家上午好！

我是来自随州曾都厉山中心学校的蔡波林，随州是古乐编钟之乡、炎帝神农故里，今天能代表随州来参加说课比赛，我很荣幸。我说课的题目是《INTERNET》,其内容包括四部分：

一、 说教材： 1、教材分析：国际互联网,是根据华中科技大学出版社出版的鄂教版九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第一册中的第八，九两课演化而来的。

2、三维目标：

A、知识目标：我设计这课的意图是：让学生明白ＩＮＴＥＲＮＥＴ的基本知识，消除网络在学生心中的神秘感.

B、能力目标：1、培养学生讨论，分析，解决问题的能力。 2、培养学生辩证看待网络的能力。 C、情感目标：

1、通过对上CCIE的讲解，激发学生学习的上进心。

2、通过《焦点访谈》的播放，让学生远离网吧，远离网络游戏。 3、重难点： 1、重点：网络在日常生活中的应用

2．难点：网络的连接图和带宽的概念。

二、说教法

1、培养学生讨论、分析、解决问题的能力。在整个教学过程中，有学生讨论INTERNET在日常生活中的应用，和北京到台湾的路由有几种，有老师讲述，有多媒体播放等多种教学手段，充分体现了素质教育的理念。

2、以现场演示激发学生学习兴趣。 三、说学法

1、结合实际，精细地讲解。当讲到TCP/IP，把其比做交通规则。INTERNET就像是道路，数据就像是车辆。

2、合理引导学生。

3、适时变换教学方式。以学生讨论，老师讲解，学生 四、说教学过程

教学过程分四部分进行： A、引入（3分钟）

1、以跨国公司的网络拓朴图为引子，让学生写出由北京到台湾有几种方法，来引出今天的课题：INTERNET。激发学生的学习兴趣。

B、基本知识讲解。（15分钟）

2、引出INTETNET的概念、然后讲到他的起源，发展。把INETNET比作公路，车辆比作数据，那么数据是怎么传输的呢，比作像交通规则一样的TCP/IP协议。

3、通过展示一组数据分析比较，说明INTERNET在中国的发展速度是惊人的。

4、让学生们相互交流自己家里是怎么上网的，小组进行讨论，归纳上网的方式，老师总结四种上网方式。

5、以现实生活中道路的宽窄引出带宽的概念，字节这个单位，展示中国互联网连接带宽图，进行细致讲解，说明网络的复杂性。那么这些网络是怎么组建起来的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在世界上的分布情况，说明的称谓来之不易，培训学生的上进心，立志成为CCIE。

C、联系实际。（22分钟）

6、然后联系实际，让学生说说在日常生活中，就他们所知道的，网络的日常生活中的应用有哪些，学生分组讨论，然后推一个人出来发言，最后教师总结归纳，并分条展示给学生观看。使学生形成一个比较深的印象。

D、进化主题。（5分钟） 7、播放《焦点访谈》，通过重庆两名学生因为上网困了，在铁轨上睡觉被撞死这一血的教训，让学生远离网吧，远离网络游戏。

最后让学生针对今天所学的知识，写一篇感想。

我的课就说到这儿了，谢谢各位老师和专家评审，欢迎各位专家，各位领导，各位老师到随州去指导工作。

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弹簧振子制作说课

武汉市第19初中 徐白玉

一、教材分析：

1、教材的选择：华师版九年义务教育初级中学教科书第四册 2、教学目标

（1）知识目标：掌握图层、元件概念及使用方法；熟练运用动作补间；加深理解关键帧 （2）能力目标：学会动作动画的制作，多图层动画制作，培养勤动脑，善于思考科学精神。

（3）情感目标：通过精彩的动画制作，增强学生对信息技术课程的学习兴趣，激发学生创作灵感。 3、教学重难点

（1）图层、元件概念的理解 （2）变形工具、动作补间的运用

教材中提供的信息只是让学生完成一个弹簧的绘制工作，并没有具体讲弹簧振子这一动画具体制作。教材难度比较大的，有些内容很抽象，给教师的教学带来很大的困惑，而本节的标题却要求的是制作弹簧振子的自由振动动画。针对初二的学生了解了Flash变形动画，并有一定的空间想象能力和简单的绘画能力，于是我在教学中对教材大胆的进行了二次开发， 实现了完整的弹簧振子动画。这一点我觉得自己处理得是非常到位的。 二、设计说明

这堂的重点是多图层动画制作，导入部分我分别演示一个球和一个人的动作动画，提问学生能否将这两个动画放在一起，从而引出多图层动画的概念，既吸引了学生，也给了学生一个悬念，学生能很激情的和我一起进入课堂，就这机会导出我的新课。新课动画里有三个图层，我将三个图层进行分解。弹簧制作是基础，其中第一帧我又分解出来，通过网络教室演示，学生的动手情况都非常好，学生完成第一帧后我接着讲叙弹簧后面帧的制作，完成第一图层，此时推出辅助网页，并明确本节课学生要完成的任务。学生第一图层完成的非常好。再观看弹簧振子演示，并调出网站里弹簧和球的位置的结构图，演示添加图层的方法，让学生通过辅助网页学习，自己完成第二图层，更好的学生完成第三图层，我巡回查看学生完成的情况，并做关键性的提示，在这里我充分让学生自主探究学习和任务驱动学习，不用面面俱到的讲，也给学生留一定的思考空间，并逐层深入，学生的积极性特别高，当然收效也很好，学生作业完成非常好。为巩固这堂课知识点，我设计了在线检测。我整堂课层次非常清楚，学生思路上也不走弯路。通过这堂课的学习，学生知道了怎样去解决问题，培养了学生的自主性和能动性。

信息技术课要重视教学效果的及时反馈，这也是查看学生实际操作能力最捷径的解决方式，在最后7分钟我和学生一起点评了学生的作品，好在什么地方，不好在什么地方，并将有创意的作品着重点评，学生信心倍增，同时也激发了学生的创作灵感。 最后针对弹簧振子实际运动情况对学生提出拓展思考：如何调整弹簧的快慢？从而引发学生深层次的思考。我的整个课思路清晰，教学完整。 三、课件制作

这堂课我用Frontpage做了辅助网站，充分的运用了Webquest和Miniquest的教学模式。在网页里，我除了抓静态的图片外，还用了视频捕捉，学生能充分的运用辅助网页来完成任务。页面条理清楚，目标明确，为分解难度，我将三个图层的制作分别做在不同的页面上，学生一目了然。页面之间的链接也很顺畅。在线检测即时打分，学生兴趣特别高。

武汉教育科学研究院现代教育技术中心

初中组选送

二〇〇六年十一月二十七日星期一

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《巧用透视表》的说课稿 武汉市汉南区纱帽中学 张姣莲

尊敬的各位评委，各位老师，下午好！

我说课的题目是《巧用透视表》，我想从以下几个方面谈谈这节课。

一、本节内容的地位和作用：这一节内容是我基于华中师范大学出版社出版的初级中学《信息技术》第三册EXCEL部分补充的一节内容，是对EXCEL中的公式、函数及数据筛选内容的延伸，是一节实用性和综合性较强的内容。透视表具有分类汇总统计和灵活数据筛选功能，能将一种杂而乱的表格按用户需求整理出所需样式表格，达到清晰美观、层次分明的效果，是EXCEL的重要功能之一。 二、教学设计理念

以学生发展为主体，让学生直接参与教学。

1、激励学生所学要所用：将学生信息技术课上所学的信息技术知识与技能运用于实际生活 2、引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 3、提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，让课堂教学充满创新活力，实现传授知识、发展能力和培养创新三者交融。

4、教师是学习活动的组织者、引导者及参与者，也是课程的创造者和开发者。 三、根据本节课内容教学要求和本课的特点，我制定了教学目标和重难点： ㈠知识教学点：

1、掌握透视表中的主要术语：数据源、字段（页字段、行字段、列字段、数据字段）、项、汇总函数 2、熟练掌握在拖放区域中添加数据和删除数据的方法。 3、让学生体验不同的透视表布局对表现数据的意义。

㈡能力训练点：会在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总。 ㈢德育与美育渗透点：在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神 ㈣教学重点：在拖放区域中添加数据和删除数据的方法

㈤教学难点：在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，包括培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我以“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

四、教学过程：分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做” ㈠、 激情引趣，导入新课

让我们一起来看一段故事短片（自制Flash动画短片），看完后，老师引导学生：有谁能说说短片中在说一个什么问题？（学生举手回答），老师简述故事短片梗概：家乐福董事长要看本月的电器销售帐，但负责帐目的小梅面对杂乱无章的流水帐一下就着急起来，自已熬了一夜，经理还不满意要让她返工，她向我们发出了求救的呼唤，我们能帮帮这位小梅小姐吗？今天我们就来一起帮帮小梅小姐：巧用透视表（提出主题）请大家打开本节课的主题网站：http://×××.×××.×××.×××

设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，武汉家乐福每天销售电器的情况是学生比较熟悉的，它的帐目是以流水帐的方式呈现的，它的特点就是源数据比较乱，需要整理分类后才能了解电器销售的市场行情，以利于进货的计划，这种方式容易激发学生的情绪。 ㈡、 讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以老师首先讲解透视表作用，然后演示如何使用透视表（对空的透视表如何添加数据和对现有的透视表如何删除数据）。指出点击透视表的什么区域内可以更改统计方式和对数据进行筛选，以此提高学生对完成本节课任务提供了基础。 ㈢、 学生两人一组，分析整理数据、填表，达到自主探索、协作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、使用主题网站 2、同学之间协作学习 3、教师的指点，让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。通过两个空表，让学生学会分析数据表格，从而测试学生是否学会了用透视表整理数据，用填完的表格数据结果检测学生学习过程。 ㈣、学生数据整理后作品评价：

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，让学生相互评价，这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。 ㈤学生留言：

让学生在主题网站留言板中，留下对本节课感想，以利于老师对学生掌握情况有个充分的了解，学生彼此

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之间也能相互了解，是学生思想真实的展现场所。

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式，学习由被动接受变为愉快的学习，体现在自主学习 、协作学习、学生间互学。创造学习，用所学的东西解决实际生活问题。

武汉教育科学研究院现代教育技术中心

初中组选送

二〇〇六年十一月二十七日星期一

课 题 中国人要不要过圣诞节 单 位 仙桃市第二中学 教学内容 信息搜索进阶 说 课 曾文芳 课 时 1课时 说课类型 课前说课 45

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