道德与法治《父母多爱我》评课稿

更新时间:2023-08-01 09:26:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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下午听了周老师的课,老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略。

中国传统文化一向提倡“百善孝为先”,本节课重点引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母的养育之恩,并以《父亲》的歌词为主线串起整堂课,通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。

1.活动丰富,生动有趣

在教学中,结合有关的教学内容,采用了一系列的活动进行教学,比如在体会妈妈怀孕很辛苦的阶段,用书包代替宝宝,让孩子前背走动,进行弯腰、蹲起等动作体验妈妈的辛劳,并进行采访。除此,还有家庭情景表演与角色扮演、看《当父母老了》绘本、欣赏视频、针对孩子行为进行思维辨析、同桌讨论、听《父亲》等多种形式的“情境化”教学活动,运用现代化教学手段,给课堂教学带来勃勃生机。更为真实、亲切,让学生充分参与、积极表现,融入课堂教学,自然地主动发展,从而深化道德认识,内化道德情感。

2.贴近生活,亲切自然

本课围绕学生的生活展开,以回忆父母为你做的事为导入,将学生引入自己的日常生活中,消除学生课前紧张、恐惧的学习心理,激发学习兴趣,为课堂教学的顺利做好准备。安排学生仔细观察爸爸妈妈的一天,并有逻辑地叙述出来,从所知的日常生活入手,让新课生活化。搜集学生生活中为父母做的小事,照片展示出来,明确我们对父母微不足道的关心也能让他们感到莫大的温暖。将生活中丰富的案例和素材引入课堂,深入浅出,使感恩这种抽象问题具体化,复杂的问题简明化,深刻地问题通俗化。

3.氛围开放,学生主体

让学生成为学习的主体,充分调动学生的积极性,教学过程以学生的主动探索和发言为主,使学生成为课堂的主人,把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。在“这样做对吗”这一环节,让孩子辨析孩子的做法,充分提倡他们独立思考,畅所欲言,将父母的难处和孩子的正确做法慢慢通过老师的引导叙述出来,明白父母是我们最亲爱的人,我们要学会体谅父母。

商榷点:

1.教学课前准备要更加细致,可以发放一张纸写好时间点,让他们根据时间点,观察爸爸妈妈的一天,从而完成表格,让他们更有逻辑顺序地讲述清楚父母一天的形成,体会他们的忙碌和辛劳。

2.对学生的评价和采访要紧扣教学内容和教学目标,不要重点评判他们表演的形式,始终围绕目标进行针对性评价。采访时,不仅要采访父母,也要采访孩子有没有意识到自己的错误并加以改正。

3.多站在学生的角度想,思考学生会造成问题的原因,了解孩子的最近发展区,问题来源于学生。对于活动的设计组织,资源来源于学生,以学生生活为主线,明白漫画形式和实际生活素材的区别。将课内内容拓展延伸至课外,注重学生的体验。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/wgom.html

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