二年级下语文第四单元--学案

汉丰六校语文组 二年级下册第三单元学案 2013年上期

课题：动手做做看 主备人：冯 艳 班级： 姓名：

第一课时

【学习目标】

1．会认10个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3．唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【自主学习提示】

1、拼读课文下面生字三遍。

2、读课文三遍，第一遍，圈出生字，标出段序，给不认识的字注上拼音；第二遍，将课文读通，读顺；第三遍，提出自己感兴趣和不理解的问题。

3、给田字格中的生字注上拼音，写出音序和部首，并组两个词语。 【自主学习检测】

1．我会给加点字选择正确的读音。

朗（liǎng lǎng） 志（zhì zì） 鳞（lín líng ） 娜（nà là） 2.这些字我不但自己能认，还会给它们找朋友。

另（ ） 题（ ） 哄 （ ） 喝（ ） 拐（ ） 提（ ） 洪 （ ） 渴（ ） 3、我能将课文读准确，还能标出段序。 我知道了课文有 个自然段。 组长检查：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【合作探究】

1、小组合作识字，探究识字方法。

2、合作读文，讨论伊琳娜为什么生气？她为什么又笑了？ 【训练反馈】（当堂检测） 一．我会读拼音，写词语。

Wèn tí màn bù hǒng piàn （ ） （ ） （ ） lǎng dú zhì qì tí Wèn （ ） （ ） （ ）

二．在括号里填上合适的词。

一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题 一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风 三．按课文内容填空。

伊琳娜（ ）来一条金鱼，把它（ ）进一个装满水的杯子。哎呀，和朗志万说的不一样，水（ ）出来了。

四．照样子填空，看谁填得多，填得合适。 例：越（ 想 ）越（ 生气 ）

越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）

开县汉丰六小语文组 二年级下册二单元学案 2013年上期

越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）

第二课时

【学习目标】 1．会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3．唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【自主学习提示】 1、熟读课文。

2、读了课文，你明白了什么道理？从哪些句子中知道的，给他们划上横线吧！ 【自主学习检测】 一、照样子，写句子。 例：伊琳娜越想越生气。

1．妈妈看着我的成绩单， 2．我和妹妹玩游戏，

二、你认为实验成功的原因应选择以下哪一个，请在括号里打“√”。

1.三个学生都迅速地把小铅锤提了出来。（ ）

2.一个女孩在实验前，不顾自己的安顾，先人后己地对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。 （ ）

组长检查：☆ ☆ ☆ ☆ ☆

【合作探究】

1. 你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？为什么？ 2.你觉得喜欢伊琳娜吗？你想向她学习吗？想学什么呢？ 【训练反馈】（当堂检测） 一、我会读，我会连。

lǎng lín yī nà āi lín piàn hǒng

朗 鳞 伊 哎 琳 娜 哄 骗 五、课文阅读。

妈妈说：“不能（ ），你（ ）！”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是（ ）你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是（ ），要（ ）。” 1、在括号里填上合适的词语。 2、朗志万是 。

3、这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要 ，才能找到正确的答案。

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课题14.邮票齿孔的故事 主备人：冯艳 班级： 姓名：

第一课时

【学习目标】

1．会认13个生字，会写5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 【自主学习提示】

1、拼读课文下面生字三遍。

2、读课文三遍，第一遍，圈出生字，标出段序，给不认识的字注上拼音；第二遍，将课文读通，读顺；第三遍，提出自己感兴趣和不理解的问题。

3、给田字格中的生字注上拼音，写出音序和部首，并组两个词语。 【自主学习检测】

一、填一填（填上声调、声母或韵母，组成一个完整的音节）

er er shi shi __iú __iě r_ _ zh_ _ y_ d_ 尔 而 使 式 求 且 仍 整 英 刀 二、写一写

减一减：

分——（ ）= 刀 （小刀） 你——（ ）= 尔 （ ）球——（ ）= 求 （ ） 试——（ ）= 式 （ ）姐——（ ）= 且 （ ） 漂——（ ）= 票 （ ）加一加：

（ ）+ 乃 = 仍 （ ） （ ）+ 吏 = 使 （ ） （ ）+ 央 = 英 （ ） （ ）+ 正 = 整 （ ） （ ）+ 更 = 便 （ ） 组长检查：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【合作探究】

1、小组交流本课易读错的字和识字的方法。

2、想想从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋呢？ 【训练反馈】（当堂检测） 一、我会扩词

（ ） （ ） （ ） （ ） 刀 （ ） 整 （ ） 票 （ ） 英 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、想一想，写一写。

3

票

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1.课文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？

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课题：14.邮票齿孔的故事 主备人：冯 艳 班级： 姓名： 第二课时

【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

【自主学习提示】

收集身边的数量词，如：一张桌子、一把椅子等，比比谁说得多。 【自主学习检测】 一．照样子，填一填

（ 先生 ） （ ） （ ） （ ）

一位 （ ） 一台 （ ） 一张 （ ） 一把 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二.想一想，说一说。

带齿孔的邮票用起来可真方便呀！我们该感谢谁呢？能说说你们的理由吗？

__________________________________________________________ _ ___________________________________________________________ 组长检查：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【合作探究】

1、小组合作读文，并勾画出你不明白的地方。

2、小组讨论:想想带齿孔的邮票是谁发明的？他从什么事情中得到了启发? 【训练反馈】（当堂检测） 一．句子加工坊

1.阿切尔被那个人的举动吸引住了。（改为“把”字句）

2.要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？（给句子换个说法，意思不变） 二．读一读，做一做。

从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”

1.短文共有______句，用“——”把第6句画出来。

2.站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都___ ___了。

3.这篇短文告诉我们的道理是：________________________________ __ 。

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开县汉丰六小语文组 二年级下册二单元学案 2013年上期

课题：15.画风 主备人： 冯 艳 班级： 姓名：

第一课时

【学习目标】

1．会认7个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 【自主学习提示】

1、拼读课文下面生字三遍。

2、读课文三遍，第一遍，圈出生字，标出段序，给不认识的字注上拼音；第二遍，将课文读通，读顺；第三遍，提出自己感兴趣和不理解的问题。

3、给田字格中的生字注上拼音，写出音序和部首，并组两个词语。 【自主学习检测】

一．请给下列句子中加点字选择正确的读音，并作上你喜欢的记号。

（1）小红在房子前画了一根旗杆（gǎn gān），旗子在空（k?ng kōng）中飘着。 （2）王强画的画可真漂（piào piāo）亮。 （3）风车在呼呼地旋转（zhuǎn zhuàn）。 二．照样子，填空。

洁白的纸 弯弯的小树 斜斜的雨丝 洁白的（ ） 弯弯的（ ） 斜斜的（ ） 组长检查：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【合作探究】

1、合作识字，交流识字方法。

2、练习读文，把课文读通顺、读流利。 【训练反馈】（当堂检测）

一、 组词

乌（ ） 丹（ ） 传（ ） 陈（ ） 鸟（ ） 舟（ ） 转（ ） 阵（ ） 二．在括号内填上合适的词。

（ ）的纸 （ ）的小树 一（ ）画儿 一（ ）小树 （ ）的雨丝 （ ）的景物 一（ ）旗竿 一（ ）雨丝

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【自主学习提示】

自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能

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